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1、课文安塞腰鼓教学设计模板一、教学目标1 .情感目标：.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气，激发学生对人 生的思索。2 .学问目标：品尝排比句式的节奏、气概与激情。3 .实力目标：能够借鉴本文的写作方法，写作技巧，并把它们 运用到平常的写作当中去。二、学法引导：安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充溢原始的 意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大 都对其缺乏形象的干脆的感受。因此,接受多媒体教学，效果会好些。 教这样的文章，尤其要留意调动学生的心情，调动学生的想象力，一 旦学生进入角色，教起来就轻松多了。三、教学重难点本文用写实的笔触描绘了气概磅礴的腰鼓表演，塑造了可触
2、可感 的艺术形象，但文中更多的是重在写意。如何引导学生借助文字描绘 再现形象领会意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵 的排比句，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力气，并 通过联系生活，加深对生命的思索相识即教学的重点。四、教学方法4 朗读：通过读能感受到语言的节奏、气概与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。5 揣摩：对描绘形象、揭示内涵的关键语句，应当细致揣摩品尝。五、媒体设计1 .腰鼓表演片段。2 .课文朗读录音。六、课时支配1课时七、教学步骤导语设计同学们，腰鼓表演我们并不生疏，很多大型文艺晚会里有这类节 目，现在就请大家先观赏一个片段（播放表演片段，约1分钟）。这 就是
3、安塞腰鼓，铿锵激越，发聋振月贵。请大家再看一看有关的文字介 绍。（播放文字资料，片刻后提问）什么是安塞腰鼓？（安塞腰鼓融 舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具 有2 O O O年以上的历史。可由几人或上千人一同进行，气概磅礴, 独具魅力。豪迈粗犷的动作改变，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕 北高原民众忠厚朴实、悍勇威猛的特性。）（学生能概括出一些特点即 可）任何文艺形式都是对人生、社会的感受和相识的反映。安塞腰鼓 的磅礴气概与壮阔场景，我们只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所 蕴涵的文化价值、生命意识，却须要我们专心去体验和感悟。下面我 们学习安塞腰鼓这篇课文，看看是怎样用
4、生花妙笔去描摹一场动 人心魄的表演，并揭示其文化意韵的。速读，整体感知1 .划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。 （容不得一股劲！）2 .从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。（学生发表见解， 老师点拨。）（句式特点：排比：一挥而就，气概磅礴，表现安塞腰鼓冲 破一切障碍的强大力气。前后对应，摆脱、冲破、撞开力气急速 递增，使人联想到爆发生命力、移山倒海的社会变革）精读，重点突破1 .过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力气的礼赞，为了表现生命摆 脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力气，非常留意形式与内 容的和谐。我们重点品读其中一个片断，感受是怎样造成一种快速跃 动的节奏、移山倒海的
5、气概，来与所要歌颂的生命的力气相辅相助 的。2 .（播放表演片断，协作录音朗读）请概括本段的语言形式特点， 并举例说明其表达效果。（学生发表见解，老师点拨。）（多用短词短句，简洁有力，嚓亮洪亮；善用排比，一挥 而就，表现气概，渲染形象，节奏显明，铿锵有力。）3 .各自放开声音激情朗读，体会语言的节奏和气概。4 .指名朗读，自由评议。5 .安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想情感上 的震撼。看来艺术观赏不仅要察其形，更要重其意。我们再来探究一 下是如何将写形与写意结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的 美的。（如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎-这是安塞腰鼓的 形；摆脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞-这是安塞腰鼓的意；使 人想起使人想起使人想起-联想和想象是联结形与意的纽 -444-TfTo）6 .小结：前面我们品读主体部分的第一层次，领会了排比句式 的节奏、气概与激情，感受了安塞腰鼓的意蕴；又分析学习了由写实 到写意的艺术描摹手法。现在请大家快读其他片断，运用前面学习所得进行赏析，并发表 见解。思索探讨请同学发言，谈他学习该课以后的感受。课后形成文字，写成二 三百字的短文。布置作业自由选择文中某一精彩片段朗读、背诵。
