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1、三年级上册音乐教学安排一、指导思想：1、从音乐科的特点动身，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素养奠定基础，寓思想政治教化于学科教学中。2、正确处理学问的逻辑依次，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。3、处理好传授学问与培育实力两者之间的协调关系，重视基础学问和基本内容。二.基本状况：三年级学生大部分酷爱音乐，宠爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的实力是很重要的。三.教材目标及要求1 .在识谱实力的教学上，让学生驾驭拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本
2、音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌颂方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习敏捷运用换气符号，并在歌颂时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。2 .在创建实力的培育上，让学生驾驭简易的学问，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。3 .在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教化学生酷爱生活，酷爱劳动，酷爱动物，酷爱人民，培育学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培育学生驾驭确定的学问和技能技巧，并有理解和表现歌曲的实力。4.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟识我国的民族音乐，培育学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆
3、力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热忱和民族骄傲美感。四.教材分析1、突出培育学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。2、除对原有教学内进行整和外,新扩展了音乐创建和音乐相关文化的内容,重视通过音乐教学活动，发展学生创建性思维实力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐学问和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。五、教学内容的基本要求：1唱歌：(1)留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿态、清晰的咬字
4、吐字方法和气息方法。(2)教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。2演奏:能初步学习竖笛的基本演奏方法。3听赏：(1)了解人声分类和演唱形式，依据歌曲介绍中外音乐家。(2)进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受。4识谱：驾驭各种基本音符、休止符及简洁节奏，并能在活动中敏捷运用。六.提高教学质量教学措施：1 .加强基础学问的训练，重点加强试唱识谱实力的培育2 .抓住教材的重点，难点进行教学3 .在教学的过程中，寓教于歌颂，欣赏，嬉戏中4 .擅长引导，启发，挖掘学生的潜力七、教学进度表周次起止时间教学内容课时备注19.1-9.5快乐的doremi哆来咪29月1日正式上课29.
5、9-9.12你唱歌我来和快乐珍宝239.15-9.19放马山歌老爷爷赶鹅249.22-9.26森林水车大枣259.29-9.30中国少年先锋队队歌小号手之歌2610.8-10.10土耳其进行曲出旗2710.13-10.17法国号我是小小音乐家2810.20-10.24秧歌舞2910.27-10.31儿童圆舞曲21011.3-11.7阿细跳月21111.10-11.14年轻的挚友21211.17-11.21白鸽21311.24-11.28鸟店21412.1-12.5大树桩你有几岁21512.8-12.12对鲜花21612.15-12.19捉泥纵21712.22-12.26选唱阿维翁大桥上2181
6、2.29-1.2学习测评2191.5-1.9期末考试2201.12-1.16期末考试2第一单元快乐的doremi第一课时教学内容：歌曲快乐的doremi教学目标：1 .通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的心情，通过丰富多彩的教学内容激发和培育学生的学习爱好。2 .通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢愉快泼的心情，相识和演唱音符doremi。3 .正确驾驭附点八分节奏、切分节奏。教学重、难点：1 .学唱歌曲快乐的doremi，用欢快、灵巧的声音演唱。2 .相识doremi唱名。教材分析：快乐的doremi是一首欢愉快泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍，I=G,六声宫调式，一段体结构。匀整
7、的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成,第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生改变；其次乐句第五小节的节奏改变在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采纳对比的方式解决；第三乐句连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣。教学过程：一、情景设疑1 .师：今日老师要向大家介绍新挚友，你们听听他们是谁？2 .老师范唱快乐的doremi)第一段歌词的前两个乐句。3 .学生倾听后回答：doremio二、活动解疑1 .相识doremi唱名。(1)老师在黑板上出示doremio（2）介绍音
8、符的唱名1唱do；2唱re；3唱Inio（3）学生跟老师的琴声唱一唱doreIni这三个音。2 .听音练习：找寻doremi。（1）老师发给学生三张写着唱名doremi的卡片。（2）老师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。3 .听音嬉戏。（1）请6名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。（2）老师弹琴，学生依据听到的音高，对应手中的卡片找到和自己相同唱名的挚友。（3）学生再唱一唱这几个音。三、拓展升疑1.导入：我们已经相识了新挚友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。2 .欣赏歌曲快乐的doremi）动画。3 .学生感受歌曲欢愉快泼的心情。4 .学唱第一段。（1）老师播放一
9、遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的心情。（2）学生听后回答：歌曲的最终一乐句最能表现欢快的心情。（3）师：从哪里感受到的?生：节奏跳动，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。（4）学生依据节奏轻声读第一段最终一乐句歌词。（5）学生跟琴演唱。（声音要灵巧有弹性。）教学要求：老师可先范读，对困难的节奏型（附点节奏、切分节奏）赐予引导；诵读歌词时要留意指导学生用声音来表现心情。（6）老师和学生协作演唱歌曲第一段歌词。（老师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。）教学要求：学生在唱第三乐句时，要留意声音灵巧、跳动。（7）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。老师听后加以指导。
10、5 .学习演唱歌曲第三段。（1）播放歌曲第三段，学生听歌曲录音。（2）学生跟琴干脆演唱。6 .学习演唱歌曲其次段。（1）老师范唱快乐的doremi其次段谱例，学生听歌曲的内容唱的是“妈妈的摇篮曲”。（2）师：用什么样的速度表现摇篮曲呢？力度应当怎样？生：回答。（3）老师播放快乐的doremi其次段伴奏音频，学生用歌声表现其次段。（速度慢、力度较弱、声音应是很美丽的。）7 .学生完整地演唱歌曲。8 .用不同的演唱形式（齐唱、领唱、分小组唱等）演唱歌曲。教学要求：老师在学生学唱过程中，要留意随时订正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才订正，否则会事倍功半。四、课堂小结其次课时教学内
11、容：音乐欣赏哆来咪教学目标：1、通过本课教学，使学生学会哆来咪这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点,激发学生的爱好和学习热忱。2、让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习7个简洁音符，敏捷运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的凹凸关系，以及其音响效果。3、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐好玩的特点4、引导学生能以主动、开心的心情，参与到音乐活动中。教学重难点：在歌颂中感受歌曲欢快、诙谐好玩的特点；敏捷运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的凹凸关系，以及其音响效果。教学方式方法：欣赏法、启发引导法、感知体验法教学分析：美国电影音乐之声被誉为电影史上传
12、颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。歌曲哆来咪被翻译成中文后，也成为了深受孩子宠爱的儿歌童谣，一轻松诙谐的歌词让孩子们知道了“哆来咪发嗦拉西”这7个音符是学好音乐的基础。学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培育学生酷爱音乐的爱好。教学过程：一、情景设疑1、师生问好。2、由1、2、3、4、5、6、7七个音符进行发声练习。二、活动解疑观看美国影片音乐之声中DoReMi歌曲的视频（一）简介音乐剧音乐之声：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影音乐之声是罗杰斯代表作之一这部电影主要讲的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、漂亮和善，宠爱唱歌，会弹吉它。应聘到一位退役的海军上校家产家庭老师
13、，上校的七个孩子很淘气、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”起先，在嬉戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创建出奇妙音乐的魔力。她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好挚友，玛丽亚教会了孩子很多歌曲，使他们受到良好的教化，并得到慈母般的暖和。DoReMi是该剧中闻名唱段之一。1、设问：我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌的？（每个音符都有一个小故事）2、师：恩，玛利亚真厉害，把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌，让这些淘气不爱学习的孩子在嬉戏和歌声中很快学会唱这七个音符了，我们想不想也跟着玛利亚用这个好玩的方法一起来学一学？3、观看视频，
14、学生跟着视频一起哼唱。（三）学唱歌曲DoReMi1、学生自己视唱简谱。2、老师领唱，学生跟琴视唱简谱。3、老师提示留意附点节奏及改变音的音准，老师分句教学进行简谱范唱，学生跟琴模唱练习。4、全体跟琴唱简谱。5、老师范唱歌词。6、老师领唱，学生跟琴学唱歌词，留意音高、音准、节奏。7、学生填入歌词完整地演唱。8、富有弹性的演唱。学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍。（留意表现歌曲感情）9、脱离歌谱，看DoReMiFaSoLaTi”表进行集体背唱。（四）表现歌曲DoReMi1、分组合作表现歌曲：（1）全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌词，最终一句全体唱。（唱
15、的过程中老师刚好指导，进行评价和激励）请一排七人合作演唱歌曲（横排、竖排各请一组）。（3）边听音乐边老师临时指定，每人一句演唱，最终一句集体完成演唱。（4）小组互评2、个人演唱歌曲分别请两位同学（一男一女）进行个人演唱。（2）师生评价。3、集体演唱三、拓展升疑再次欣赏电影片断，倾听完整的歌曲DoReMi并进行集体演唱玛利亚把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼好玩。通过学习这首歌曲，将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、开心了。感谢玛利亚老师给我们带来了这么一首简洁好听又好学的歌。四、课堂小结第三课时教学内容：
16、学习歌曲快乐珍宝教学目标：1、在歌颂的过程中感受童年的快乐与奇妙，驾驭用轻松、自然的声音表现歌曲心情。2、相识并打准符点音符，并了解连音线的作用。用自由、伸展动作为歌曲创编律动。3、用自由、伸展动作为歌曲创编律动。教学重点：1、培育学生良好歌颂实力，并留意提升学生创编律动实力。2、相识并打准符点音符，并了解连音线的作用。教学难点：留意学生在歌颂、表演和创编实力上的培育。教材分析：快乐珍宝是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1-8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程出现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第9-12小节节奏伸展，动感中又增加了抒情的色调。紧接着，切分音和附点
17、节奏的出现使歌曲从新欢愉快泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最终在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳动的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的宠爱。教学过程：一、情景设疑1 .跟随旋律学生走进教室。2 .师生问好。二、活动解疑1 .师：今日是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。（播放歌曲）2 .老师：同学们的节奏感觉真不错，我发觉有好几个同学的动作特别棒，让我们用热情的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。3 .老师和其他同学一起看上台的同学表演，在激励的
18、同时，订正动作再适时教授自己编排的律动。4 .老师：同学们，你们的学习实力和表现实力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。三、拓展升疑1 .多媒体播放快乐珍宝，学生边观看边休息。2 .再听一遍(发歌谱，词曲人手一份)，学生轻声哼唱。3、学生依据节奏朗读读歌词，并说出难点A、师出示难点的节奏型：(a)x.XXXxox.xI(b)xx.x(c)x.xxxxox.xIxx.xI(d)xxxx.xxooo指导相识附点节奏并拍准节奏型B、师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？(a)x.xxxxox.xIxx.xI噜啦噜啦啦快乐宝贝(b)xXXx.xIXoooIl就是我就是我师：小组探讨一下，我们再
19、来一遍(用电子琴敲击节奏做订正依据)。C、相识并了解连音线的作用。4,反复播放，学生自学歌曲。5、老师适时指导、订正，并做歌曲处理。6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。三、拓展升疑师生共同载歌载舞演绎快乐珍宝小结1 .老师：快乐的珍宝们，今日的学习快乐吗？2 .让我们保持着现在的快乐状态精力充足的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！(学生在快乐珍宝就是我中走出音乐教室)四、课堂小结其次单元农家孩子的歌第一课时教学内容：歌曲放马山歌教学目的：1、学问与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲放马山歌，并且驾驭基本节奏型和衬词的唱法。2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生
20、学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。3、情感看法与价值观：通过学唱放马山歌，感受歌曲所表达的牧民开心的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术珍宝，培育学生宠爱民歌，酷爱祖国的思想感情。教学重点1、了解山歌体裁的风格特点。2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。教学难点驾驭基本节奏型教学过程一、情景设疑师：同学们，今日老师给大家带来了两首好听的民歌，你们细致的倾听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌掀起你的盖头来音乐片段二：蒙古民歌漂亮的草原我的家。（学生回答）二、活动解疑1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。师：同学们说的太对了。我们刚才欣赏的一首
21、是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是广阔人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐才智的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）2、简介山歌。师：这首歌曲是流传于云南的一首闻名的山歌，叫做放马山歌。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢响亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，经常加上
22、呼喊性的衬词、衬句。3、再次倾听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思索一下，这首山歌为我们呈现了一个什么样的场景？（学生回答）老师小结：放马山歌是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民酷爱生活的乐观情趣。4、倾听歌曲旋律，了解歌曲的歌颂依次。师：下面，我们就来学习这首山歌。同学们看歌谱中出现了哪些你们熟识的音乐记号？（2/4拍号、反复记号、反复跳动记号）。这些音乐记号有什么作用？（生答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌颂依次是不是像你们说的那样？（倾听）5、节奏练习：师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很
23、有特点，我们来视察一下。（出示节奏）师：歌谱中的哪些节奏是你不熟识的？谁来帮一帮他？（1）熟识基本节奏型O（2）在熟识了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。（1）师：歌曲的节奏我们已经驾驭了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特殊的少，原委有哪几个音呢？（Ia、do、re、mi）老师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。师：老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？（自由练习，分组展示，相互订正）（3）学生完整演唱歌谱。师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自由练习）发觉什么
24、问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。7、演唱歌曲：（1）师：刚才同学们的表现特别的好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。学生用LU哼唱曲谱。（2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？（3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）（4）重点指导“哟哦”的唱法。师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发觉有几个地方唱得不太志向。一一就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛
25、、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的叫卖声，表现了牧民欢快、热忱、奔放的心情。在叫卖的过程中要留意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿态协助自己找到叫卖的感觉）（5）师：这首歌曲的心情、速度应当是怎样的？我们再来听一听。（听范唱）我们能用歌曲中那样的心情和速度唱吗？歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清晰每一句话的字头。最终一句“不会发”演唱的速度要渐渐减慢。“哟哦”更要悠长。（6）运用不
26、同的演唱方法演唱歌曲。师：同学们唱得特别好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众和等）三、拓展升疑1、欣赏阎维文演唱的放马山歌视频。师：同学们，真是太棒了！作为嘉奖老师请同学们欣赏我国闻名的歌颂家阎维文演唱的放马山歌，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！2、课堂小结：我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今日，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许很多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起共享好吗？四、课堂小结其次课时教学内容：歌
27、曲老爷爷赶鹅教学目标：1.通过学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快的心情，体验农村人快乐的生活。2 .能够用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。3 .学习用动作表现歌曲，并在各项活动中留意培育学生的想象力和创建力。4 .通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐心情的不同，并能依据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。教学重点：1、能够用自然的声音、较精确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。2、接着培育学生对音乐的感受实力和表现实力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。3、歌曲中“32321IO551O处休止符的正确
28、驾驭。嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎教学难点一、情景设疑1、在演唱歌曲老爷爷赶鹅时，简洁产生“赶拍”现象。2、歌曲中“32321IO551O,处休止符的正确驾驭。嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎教学过程1.课前热身老师和学生谈话引出今日音乐故事中的主子：鹅。同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今日的这位挚友是我们以前相识的，说起来也是我们的老挚友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。师：有关于这位老挚友谁能给老师说一下？生：学过的诗叫鹅，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位挚友还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老挚友鹅，好吗？生：朗诵诗歌，
29、并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今日的课题。二、活动解疑依据这首歌的歌词意境，编出好玩的故事并由此导入新课。师：请几位同学念几遍歌词，以加深对唱曲的理解。今日我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？生：鹅，老爷爷，老大哥。师：谁能依据图片，给老师说一下它们之间究竟发生了一个什么好玩的故事呢？老师在旁引导。生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个特别有幽默感的人，他说道：假如你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。师：说到这里我们同学们该想了，究竟老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？3.学唱
30、歌曲播放歌曲，让学生们对唱曲的心情做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言表现心情。出示卡片：歌曲心情一一活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。播放其次遍，让学生们体会歌曲的速度。歌曲速度：稍快！播放第三遍，让学生们找出歌曲最好玩的地方，（也就是最难点）课堂语言上不提及难点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最好玩的地方，并有意识的往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。首先学唱歌曲的难点。32321551O,嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提示留意歌曲的心情，歌曲速度。最终完整的演唱歌曲。三、拓展升疑讲故事的当中把这首歌教给我们的道
31、理渗透进去。歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都兴奋地加入到这个跳舞的行列当中，他们是又唱又跳，真是一幅快乐的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老大哥，我就送你一对大白鹅了？（言而有信）。可是老大哥呢？坚决不收老爷爷的大白鹅，说这是老爷爷辛辛苦苦养大的大白鹅，（我得珍惜别人的劳动成果呀）！可是老爷爷又有说：就当这（两个大白鹅换快乐好了。）说完高兴奋兴的赶着鹅走啦！留下老大哥一个人在那儿想（：钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐）！老师特别有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们仿照一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而
32、得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老大哥的舞姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教化意义。好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐的歌声当中结束今日的这堂课。四、课堂小结第三课时教学内容：欣赏森林水车教学目标：1 .听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2 .能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3 .能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点1 .倾听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。2 .老师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与在钟表店
33、里森林中的铁匠并列为三首闻名的描绘性的标题乐曲，音乐形象显明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们快乐的心情，深受世界各国人民宠爱。乐曲采纳回旋曲式，曲式结构为：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”教学过程一、情景设疑1 .老师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车。2 .假如班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、活动解疑1.播放乐曲森林水车主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。老师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2 .再次播放乐曲森林水车主部主题A,并提
34、问：主题A表现了什么样的情景？学生依据自己的想象自由回答。3 .再次播放乐曲森林水车主部主题A,要求学生进一步熟识主题旋律。三、拓展升疑1.初次完整倾听乐曲。完整播放森林水车乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲森林水车中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。2 .听赏乐曲序奏。播放乐曲森林水车序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。老师提问：（1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫。（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？生：八六拍、舒缓的。（3）师：你联想
35、到什么景象?3 .听赏插部B。播放森林水车插部B并提问：（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？（生：长笛）（2）师：你联想到什么景象？4 .听赏插部C。播放森林水车插部C并提问：（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐）（2）师：你联想到什么景象？5 .再次完整听赏乐曲。播放森林水车。乐曲播放结束，老师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。用图式表示，可以有多种方案，但老师应留意：主部主题A应当用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应当用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如：O用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应当用相同的颜色，而插部
36、B、C应当用不同的颜色来表示。乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：序奏A（主部主题）B（插部一）AC（插部二）A尾声学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。四、表现乐曲1.老师将学生分成四个组，每个组主动开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。学生依据分组，分别探讨。6 .分组汇报（以下分组供参考）。（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。（2）其次组（主部主题A）：仿照水车运转动作。（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏。假如老师、学生实力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏
37、时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，似乎男生、女生快乐地对话。随音乐完整表现乐曲。留意：因乐曲序奏部分是G调，假如用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分,老师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。播放森林水车主部主题A起先，学生随录音起先表演。五、课堂小结乐曲森林水车，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的在钟表店里森林中的铁匠并列为三首闻名的描绘性标题音乐。它音乐形象显明，描绘了森林中水车的转动、人们快乐歌舞的喧闹场面，深受世界各国人民的宠爱。第三单元进行曲第一课时教学目标：1.能用饱满的心情、响亮的声音演唱中国少年先锋队队歌2 .主动参与音乐活动，并能与他人合作创建
38、性地利用身边的物体进行表演。3 .感受歌曲雄壮激扬的心情，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。重点、难点：1.引导学生用坚决有力的声音、激扬的心情演唱中国少年先锋队队歌。4 .激发学生的爱好，引导学生主动、主动参与音乐实践活动。1 .如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的改变和旋律的起伏。2 .在音乐活动中，引导学生精确把握节奏、速度进行表演。教学打算:多媒体、课件、录像资料、光盘、电子琴、队旗、幻灯机、小镣、大鼓等打击乐器。教学过程：一、唱歌中国少年先锋队队歌（听军歌踏步走进教室）复习中华人民共和国国歌1.导入:作为中国人我们都会唱本土的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，你们会不会
39、唱我们的队歌一一中国少年先锋队队歌呀？请会唱的同学跟录音一起唱一唱。2.听歌曲录音。老师：请同学们细致听一听合唱团的小挚友是怎样唱的？歌曲表现了怎样的心情？唱出了那些内容？3 .再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。4 .出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当精确地唱好中国少年先锋队队歌。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影英雄小八路创作的主题歌,原名我们是共产主义接班人1978年10月中国共产主义青年团第十届中心委员会第一次会议确定将此歌定为中国少年先锋队队歌。请同学们欣赏电影英雄小八路片段。激发学生的学习爱好。5 .再听歌曲录音。组织学生
40、边听边随着节拍踏步。师:作为少先队员，我们确定很骄傲,就让我们随着这坚决有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！6 .多次倾听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列改变创编。7 .分组展示。8 .师电子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。9 .生跟琴轻声唱歌谱，对唱得不精确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以订正。10 .歌曲处理。提示学生留意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要坚决，唱出少先队员蓬勃向上的气质和骄傲感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的酷爱之情；其次乐段前四个小短句，要抓住X.X的节奏特点，演唱时心情饱满，铿锵有力；“向着成功英勇
41、前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，驾驭好X.XXX节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最终一句,音乐处理时速度可稍慢一些，留意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在结束，这样才能将少先队员的光荣感和骄傲感充分表现出来。XX011 .ffi：中国少年先锋队队歌是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，酷爱队歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，坚韧学习，坚决斗争。向着成功英勇前进”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱中国少年先锋队队歌。12 .作业：课下背唱歌曲。一、音乐活动“我们的队会”。1 .导入：请同学们先看一段鼓号队表演录像。师：同学们，
42、他们是不是特殊神气呀？今日，我们也像他们一样做一名小队员来表演,好不好？2 .将学生分成四组：老师来弹琴、小镣组拍手、小军鼓组拍腿、大鼓组跺脚，提示学生：空拍的地方确定要空够拍，速度要慢，不要抢拍。3 .启发学生创建性地利用身边的物体或自制乐器进行表演。三、在全体学生齐唱中国少年先锋队队歌歌声中结束本课。四、课堂小结其次课时教学内容：小号手之歌【唱歌】教学目标：1、学唱歌曲小号手之歌，初步感受进行曲的风格。2、学会用圆润、有力度的声音歌颂。3、教化学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。教学重难点：1、体会进行曲的风格。2、前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。3、“5553555
43、233363Illlw的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒这一句的精确驾驭。设计理念进行曲是儿童最熟识、最易接受、最易随其律动作音乐活动的音乐题材之一。融合了听、唱、动、辨、创等方面的活动，涉及的相关文化也特别丰富，并自然地融入到音乐基本技能的学习中，通过本单元的教学，学生对什么是进行曲应有一个大致的感性相识。教材分析：歌曲小号手之歌是动画片小号手的主题歌，歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚决、乐观的井绳，同时又透露出缕缕童趣，尤其是仿照游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。教学过程：一、情景设疑1、同学们，大家宠爱看动画片吗？老师今日
44、给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。2、介绍动画片小号手的故事概况o其次次国内革命斗争时期,父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇参与红军后，当上了小号手,在一次战斗中，小勇负了伤，被送往后方,在伤愈归队的路上,遇到蒋军向红军阵地进攻,状况特别紧急，小勇在敌军背后吹起冲锋号,打乱了敌人的进攻安排,红军和游击队乘机攻入敌巢,小勇击毙了妄想逃跑的地主山中狼,经过红军的教化和战斗熬炼,小勇成为英勇的战士二、活动解疑大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平常的训练？节奏一：（图片一）（学习歌曲的难点）1、小勇在干什么，谁能来仿照一下，能不能用节奏的形式把节奏读出来？（生仿照吹军号）的的的哒X
45、XXX2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！的的的哒I的的的哒I的的的哒哒I哒哒哒哒IXxxxxxxxxXXXXxxXXI3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！（随琴唱旋律。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象）5553555233363Illl的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒节奏二：（图片二）1、小勇在训练什么，谁能来仿照一下？（练习射击）嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒XXXXXXXX2、老师讲解读十六分音符节奏的技巧一一第一个音符重读。节奏三：（图片四）（走路）XX节奏四：（图片三、五）有了过硬的本事，让我们一起奋勇杀敌：XX.X-冲啊杀【设计意图】：通过节奏练习，活跃了课堂气氛，激发学生学习的爱好，并在不知不觉中解决了本课的难点，为下面学习歌曲降低难度、打好铺垫。小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写成了一首特别好听的歌曲，你们听。（播放音乐）1、听了这首作品，大家有什么感受？2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。3、朗读歌词。4、学唱第一段歌词。你们的表现真让老师兴奋，刚才我们大家一起吹起了响亮的号角，你有没有找到一点小号手的感觉呢？现
