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1、火烧云第三课时一等奖创新教案24.火烧云教学目标1 .认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字，会写“火烧云、晚饭”等8个词语。2 .积累文中表示颜色的词语。3 .能有感情地朗读课文。背诵第三至六自然段。4 .能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。【核心素养】文化自信：欣赏火烧云奇丽的景象，树立热爱大自然的思想感情。语言应用：学习作者按事物的变化顺序，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方法。思维能力：学习作者抓住特点描写景物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。审美创造：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重难点重点：学习作者抓住火烧云颜色
2、变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。难点：有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。第三课时课时目标1 .会写“庙、威、武、镇”4个字。2 .体会火烧云形状变化的特点，并体会人们看到火烧云时的喜悦心情。3 .读懂课文是从出现、变化、消失等方面把变化过程写清楚的。【核心素养】文化自信：学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。培养学生丰富的想象力。语言应用：引导学生展开想象，进行语言实践。思维能力：感受火烧云的绚丽多彩，激发对大自然美景的热爱，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。审美创造：想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。课时重难点读
3、懂课文是从出现、变化、消失等方面把变化过程写清楚的。教学过程课前准备同学们，大家好。今天和大家一起学习第24课火烧云第二课时。大家准备好上课了吗？上课前，书桌净。书展开，笔在手。坐端正，认真听。导语：一、复习旧知，导入新课1 .复习火烧云丰富多彩的颜色。导语：同学们做好了准备，我们就开始上课了！火烧云的颜色变化极多，我们学到的火烧云的颜色有o你们看，这么多颜色，火烧云可真是绚丽多彩啊！2 .导入新课，出示目标：导语：接下来请大家看看我们这节课的学习目标。学习目标：(1)会写“庙、威、武、镇”4个字。(2)体会火烧云形状变化的特点，并体会人们看到火烧云时的喜悦心情。(3)读懂课文是从出现、变化、
4、消失等方面把变化过程写清楚的。二、精读课文，深入感悟1.精读课文，要读准字音、读通句子。想想课文主要写了什么？通过前两课的学习，我们知道了课文主要写了火烧云变化快的特点，以及火烧云从出现，到产生变化，到消失的过程。3 .文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候，同学们可以通过发现文中的关键词来完成这个问题？(夏天的傍晚)你从哪里看出来？（晚坂过后；乘凉）4 .在夏天的傍晚，火烧云的出现让地面发生了很多变化。那同学们，人们对火烧云的出现是什么态度呢？请你们同样寻找关键词来解决这个问题。（“笑盈盈”）请你们跟老师一起，带着笑意朗读第一段。引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸一一，大白狗变
5、成一一，红公鸡变成一一，黑母鸡变成一一，小白猪变成了一一,老爷爷的胡子变成一一。5 .作者观察火烧云时有着怎样的感受？请你从课文中找一句话来回答。“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像,什么也看不清了”“恍恍惚惚”是什么意思？为什么会有这样的感受？是因为火烧云在不断发生变化。可以想见，正是因为火烧云的千变万化，才让作者如此“恍恍惚惚”，不知道全文读下来的你们是不是也“恍恍惚惚”呢？三、探究课文，体会“变化”1.快速读课文4-6自然段，思考火烧云形状变化有什么特点？你们看，火烧云一会儿变成马，忽然又成为一只大狗狗，接着又变成了一只大狮子，火烧云形状真“多”啊；而这些形状的变化却
6、是在很短的时间内完成的，你们看：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼，这些词都是形容变化很快的词。火烧云形状的变化真是又“多，又，快:6 .作者不但写出了火烧云形状变化的“多”和“快”，她还用丰富的想象力，写出了火烧云的变化美。（1）马是跪着的。（2）马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。师：请读一读这两句话，比较它们有什么不同？第一句是作者看到的马的形状，而第二句多出来的部分，是作者通过想象，补充了火烧云接下来的变化，让火烧云的形状更加具体和生动了，这就是想象的妙处。小结：作者把看到的和想象到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。我们再来看看四至六自然段
7、，这三段是按怎样的时间顺序来写作的呢，它们是按出现一一变化一一消失”的时间顺序来写作的。同学们，想想看，在你的想象中，火烧云还会有哪些形状？也许，小马会变成一头小象，小狗会变成一株仙人掌，小狮子会成为一位老爷爷，火烧云会成为任何你熟悉的动物、植物或者人物，请你同样以“出现一一变化一一消失”这样的时间顺序来想象你眼中火烧云形状的变化吧。火烧云的形状变化如此之多，如此之快，难怪作者会说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看”，火烧云真是“千姿百态、变化多端”啊！四、回归整体，激发情感1 .作者把火烧云写得这么美，你能用一句话来赞美火烧云吗？请把这句话写在课本上。而老师想说：火烧云，你如此千姿百态
8、，变化多端，你真是大自然送给我们绝佳的礼物！2 .师总结：火烧云这篇课文，按照“出现、变化、消失”这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中形状的变化。作者通过写出火烧云形状变化的“多”和“快”，同时运用丰富的想象，把火烧云写得多美丽、多生动啊！五、书写生字，总结全文1.接下来，我们学写“庙、威、武、镇”四个字。我们先观察结构。“庙、威”半包围结构，注意书写顺序由外到内。威字不要漏掉短横，“女”字不要出头，斜勾写得长一些。“武”独体字，注意止的最后一横变成了提，斜勾上不要多写一撇。“镇”左右结构，左窄右宽”。“真”里面有三横，注意平行等距。我们一起书空。2根据课文内容，完成填空。火烧云这篇课文按照一-这样的顺序,具体生动地描写了火烧云形状的特点，表达了作者对赞美之情。3.教师总结：同学们，这节课我们会写了“庙、威、武、镇”4个生字；我们还体会到了作者按照“出现一一变化一一消失”这样的结构来写火烧云形状的变化。在日常生活中，我们要学习作者的写法，认真观察周围的事物，并展开丰富的想象，才能把作文写得更好。【作业设计】必做：1 .“庙、威、武、镇”，每个生字写3遍。2 .听写课本第123页第24课词语。3 .预习第25课，读课文3遍。选做：了解作者萧红的资料背景，阅读呼兰河传。板书设计24火烧云颜色变化多、快无比热爱认真观察形状变化多、快
