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1、XXXX中学教务处工作管理制度一、教务主任岗位职责1 .在校长和分管教学副校长的领导下，做好教务工作。2 .根据学校工作计划，协助分管教学副校长制定教学工作计划；结合实际制定教务处工作计划，并抓好实施、检查、总结等工作；按时向校长、分管教学副校长汇报工作。3 .审查批准教研组、备课组、科任教师学期教学计划并检查总结执行情况。4 .经常检查指导教师备课、课堂教学、课外辅导和作业批改，及提出改进教学工作的意见。5 .负责组织教学质量抽测的考试命题、评卷、检查学生试卷和做好质量分析等工作，及时掌握教学质量情况，并采取有力措施予以改进和提高。6 .安排学生的文体、卫生保健和劳动教育工作，组织领导学生的
2、课外活动。7 .领导并检查学校图书、仪器教具、器材的使用和管理工作。8 .负责教务辅助工作。编制课程表、活动表、作息时间表；建立和管理教师业务档案；做好招生、毕业生等工作,管理学籍；组织考试、统计、注册、监督检查班级管理工作等。9 .热情接受上级的督导，主动开展校际间的教育教学交流活动，并做好安排和接洽工作。10 .接受并完成党总支和校长安排的临时性工作。二、教研组长岗位职责1.教研组长是学校教学工作的骨干，应按校长学期工作意见，在教务处领导下，管教管研，发挥学科组的核心作用，引领与组织本组教师开展教研活动。2,每学期制订工作计划，期末做好工作总结，计划与总结交教务处。3 .组织教师钻研课标，
3、教材，让教师明确课标、教材的基本要求及逻辑体系。指导教师进行教改，闯出轻负担高质量的新路子。4 .调整各年级教学进度，并指定各年级有关老师拟定教学计划表。5 .参与教务处的工作检查和教学业务研讨。6,主持教研活动，定时间、定地点、定内容，组织集体备课、互相听课等活动。每月组内开展不少于两次的主题教研活动。活动一要目的、内容明确；二要联系学校实际，既突出指导性，又要具有普遍性；三要强调效果。7.团结本组教师，调动全员工作积极性，共同搞好教研工作。8,组织好本学科阅卷工作，认真评分、统计，写好质量分析，协助学区期末阅卷等工作。三、备课组长岗位职责1.贯彻执行国家有关教育方面的方针、政策和法规。2组
4、织好同一内容的备课小组听课评教活动，并有活动记录。3 .组织组内成员学习课标、教科书、教参，不断学习先进的教学方法和手段。4 .指导青年教师备好课、上好课，做好传、帮、带工作。1 当好教研组长的助手，支持配合教研组长开展工作。6 .团结全组老师，统一思想，统一目标，献计献策，资源共享，努力提高本学科的教学质量。7 .期末写好教学经验总结。完成学校交办的其他工作。8 .本岗位对教研组长负责。四、教师监考制度监考工作是学校教育教学工作的重要内容之一，所有教师均有监考义务。监考教师认真负责是维持好考试纪律的关键，也是创设良好考试环境的重要因素，为使考试真正成为检验教师教育教学效果，评定学生学习质量的
5、有效手段，特制定我校教师监考制度。1.监考老师考前应认真阅读教师监考表，按照教务处安排的日程进行监考，不得随意调换，有病有事要提前向教务处负责人和级部领导请假，并履行请假手续。如确实需要调考者，须经教务处负责人及级部领导共同签字后再办理相关请假手续。2.监考老师必须提前15分钟到教务处领取试卷。领卷后直接到考场。检查桌洞是否倒置，提醒并监督学生留下必需的考试文具，其余物品集中放到指定位置。3,提醒学生严格执行考试时间，待考试结束铃响后方可交卷离开考场。在考试期间，原则上不允许学生上厕所或因其他缘故离开考场，若情况特殊，监考老师须提请巡考老师带领。4 .监考老师要严肃认真监考。监考过程中不做与监
6、考无关的事情，如：使用电脑、浏览手机有关信息、阅读书报、批改试卷、作业等。在每次期考中，监考教师出现上述情况，由巡考人员予以提醒；提醒后仍不改正者，学校将予以公示,对于情节严重者，学校将作为违纪进行处理。在监考期间，要来回巡视，对于有作弊苗头的学生要以教育为主，对不听劝阻的要做好记录，考试结束后上报教务处。5 .考试结束铃响后，安排学生做好考场内的卫生清理工作，特别关注门、窗、灯、扇、多媒体等公物的安全与节约。6 .试卷收齐后，按考场序号从小到大排列整齐，写清写完整试卷封面的相关信息，装订完好后当面交给教务处相关责任人。7 .在监考期间，对于既不按照规定的时间监考，又没有办理相关请假手续的将按
7、照旷工处理。对于监考期间迟到、请假、无故旷监以及监考名单公示后再请假影响整体监考工作秩序等情况，将依照我校考勤制度的相关规定双倍量化处理。8未尽事宜，由学校办公会研究决定。五、常规监考巡考制度巡考人员由学校领导，处室负责人和各学科相关老师组成。1.巡考领导在每场考试前5-10分钟到指定的楼层进行巡视，查看监考教师是否到位，学生是否进入考场，考试秩序是否良好等。考试过程中检查监考教师履行职责情况、学生考试情况等，对没能按照要求去做的，要及时提醒或警告。2 .学科巡考教师每科开考前20分钟，必须到教务处领取试卷，结合答案核对试卷上的每一试题。若发现试卷中出现问题，巡考老师必须到自己巡考的所有考场作
8、出说明、解释。3 .巡考教师每场必须按学校要求巡视两次以上。期间巡考人员应配合考场监考人员及时处理考试过程中出现的问题。若巡视中发现考生违纪、作弊现象，应在监考人员的协助下及时处理。六、教师外监场制度外监场工作是学校工作的一部分，也是积极配合政府和相关部门做好考试工作的一项政治任务，所有教师均有监考义务。外监场工作的好坏直接关系到学校的形象和学校教师工作的状态，更关系到考试工作的严肃性和公平公正性。因此，为保证外监场工作的顺利进行，除按照各种考试相关规定及“监考守则”执行外，针对我校的考试工作的实际，特作出如下规定：1.全员参与的原则：由于学校所处的位置特殊，接受上级各部门的监考任务比较繁重，
9、因此，在安排监考任务方面,坚持全员参与的原则。2 .教师确因自身健康原因（如长期重病、身孕等）或子女在高中毕业年级不能参与外监考的老师，须由本人提出书面申请（身患疾病者还需提供县级以上的医院证明），在全校公示，再经学校办公会研究决定，同意该老师在本学年度不承担外监场任务。3学校接到外监场任务后，由教务处统一部署考试的相关事宜，监考老师的安排由教务处统一调配。监考老师要按教务处安排的日程进行监考，不得随便调换，如确实需要调考者（本次因故不能监考，申请下一次补监），须个人填写申请单，经教务处负责人签字后批准。4 .在监考期间，对于既不按照规定的时间监考，又没有办理相关请假手续的按照旷工处理。对于监
10、考期间的迟到、请假、无故旷监以及监考名单公示后再请假影响整体监考工作秩序等情况，将依照我校考勤制度的相关规定双倍量化处理。5 .外监场工作实行监考人员负责制。在整个外监场过程中，确系因个人的工作不细致、工作方法不力造成监考工作重大失误，违反监考纪律、影响监考秩序被考生投诉或被主考、巡视人员提醒而造成极坏影响者，由相关责任人承担相应的法律责任，造成经济损失的由个人全部承担，并在本年度评先树优中不再予以考虑。6 未尽事宜，由学校办公会研究决定。七、教师阅卷制度1.凡学校组织的期中、期末考试，由教务处组织各教研组进行集体流水阅卷。教研组长指定各组的阅卷组长（负责人），由组长进行具体的流水分工。为确保
11、阅卷工作的严肃性，不允许学生参与阅卷工作。各阅卷组要根据学校的要求保质保量按时完成任务。7 .阅卷必须客观、公正，严格掌握评分标准，认真按评分标准阅卷赋分，尽量减少差错。教师个人不得擅自改动试卷分数。如有差错，确需改分的，须征得阅卷组长同意，并签名上报教务处。8 .阅卷完毕，阅卷人员及时将试卷上交教务处，学校组织成绩统计，统计汇总后任课老师负责填好考试质量分析表,同时将成绩誉入“学生成长手册”和“合作学习成绩册”。9 .阅卷结束时，及时将教师阅卷分工表、考试质量分析表上交教务处，以便学校全面总结分析。八、学生学籍管理制度（一）教务处应建立完备的学籍档案，学籍管理员根据建档及时、内容真实、填写无
12、误、项目齐全、专柜存放、摆置有序、妥善保存等要求，做好学籍档案的管理工作。（二）学校保存学籍档案有：招生录取名册，学籍变动记载表，学籍情况汇总表，转学、借读、休学、复学的申请、存根及有关证明等材料，学生登记表，奖惩情况记载表，毕业生花名册，毕业证书存根，升学情况记载表。（三）入学1.凡小学毕业生，除生理有严重缺陷无法坚持正常学习者外，均可入本校接受义务教育。10 入学的新生，须持户口本、经审核通过的“小学毕业生登记表”，由学校统一审查备案。11 学校教务处协助校长负责咨询、协调、监督检查、名册管理等工作。教务处在校长领导下，具体负责入学新生的资格审查、分班以及各班“学籍登记表”的填报工作。12
13、 学校教务处负责“学籍档案卡”统一管理。（四）转入凡因户籍变更、家庭搬迁或父母工作调动等原因需到我校就读的学生，须持本人户口本、原校转学证明、学籍卡等有关手续，接受学校教务处和校长的检查审批，经校长同意,填写“接收证明”，报上级教育行政部门批准，由教务处编班，办理学籍登记。未经过这一程序的一律不准安排转学生。转学不得变更就读年级。（五）休学、复学1.初中阶段学生原则上不得退学。因丧失学习能力需退学的，经由本人申请并具有区级以上医院证明，由学校批准,并报教育行政部门注销学籍。2.学生确因病住院，或其他特殊原因，连续两个月不能坚持到校学习的可以办理休学手续。病休学生必须具备以下证件：（1）填写休学
14、申请表。（2）县以上医院就医证明（诊断建议书、病历本、入院证、住院证、化验单、拍片、结算单据等），诊断建议书需有主治医师以上大夫签字并加盖院办章。（3）入保险的同学，要持保险赔偿单据。3,办休学手续时，需由学生本人及法定监护人持以上证件到学校教务处核实，并由校长批示，教务处加盖公章，方可办理。学生休学期间，保留学籍，休学期限一年。休学期满需随原班继续学习的，教务处登记后直接安排。需要编入下一年级的，由学校教务处查验休学证，校长同意，方可编班。4.学校教务处，统管全校学籍档案，定期对各班学生流动情况进行核实、检查，每月向分管校长汇报一次。（六）毕业凡具有本校学籍的学生，学习期满成绩合格者颁发毕业
15、证书。九、“青蓝”结对带教制度青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要。教师的成长是终身的发展过程，实践说明，初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师。但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中,如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力，把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智，面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力，使学生积极学习、追求创新、愿意进
16、入心灵对话的魅力等。（一）培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠”的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。(二)培养的目标素质性目标：提高专业化水平和综合素质。发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨
17、干教师。1.专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。2 .专业综合素质的“三术”合一：教学专业的“学术”；课堂教学的“艺术”；现代教育“技术”的整合优化。(三)培养的内容1.学科知识：课标、教材、教材教法；相关学科的科学文化知识。3 .专业知识：教育学、心理学、课程学；一般教学论;教育教学专论。4 .方向性知识：教育方针政策、教育法规、指示讲话。5 .理念性知识：现代教育理论、教学论思想、教育科研和教改实验成果经验、社会学、人才学。6 .方法论知识：教育哲学、教育伦理学、逻辑学、思维科学。7 .教育教学实践性知识和能力：学科教学法；教学常规规范；教学基本功；教学
18、技能和经验、课堂设计、操作、评价；根据学生实际和具体情境确定教学内容、方法手段、策略；面临突发事件和矛盾冲突的经验和机智；调动学生主观能动性和建立良好师生关系；教育科研和教学改革；现代教育技术。8 素质方面：师德教育、心理指导、发展意识、动机水平、高层次需要、进取精神、自我激励、思维素质、认知能力、科学方法。（四）新教师的三年锻打四项制度保障，锻造成长基础1.生涯规划责任制。明确教师成长的四个发展阶段的素质要求，把握六个关键环节的专业能力目标。按照学校提出的“发展性培养目标”，制定个人的“教师职业生涯发展规划”，与校长签订责任书。9 .拜师制。学校推介、双向选择、双方责任协议。10 汇报课制。
19、学校制定汇报课标准。第一年，第一个月，备课必须经教研组长审批方能上课；每学期须举行两次汇报课，导师和听课小组对新教师进行评课、指导，评定等级,并建立汇报课评课档案。对不过关的进行二次汇报。11 过关制。第一年的教师“四过关”：备课关、课堂关、学生评教关、教学常规检查关；第二年“五过关”：教材关、课堂教学八项基本功和技能关、教学规范关、教学质量、教育技能关。三年达到“四个一”：一堂优质课、一个规范的教学教案、一份实用的试卷、一篇有价值的论文。对三年的教师还要五项考核：三年来的教学成绩；教学活动；业绩称号；教研成果；学校和学生的综合评教。设定指标、量化积分、评定等级，其结果作为使用的依据。（五）学
20、校常规管理渗透，落实配套措施1 .常规教学管理中形成氛围（1）导：导师指导；教研组长领导引导。（2）练：学校制定规范，自觉岗位练兵；学校创造教研氛围，在对话互动中历练；学校组织教学活动，在参与中锻炼。（3）帮：发现问题后重点调度和帮助，发现好苗子重点帮教。（4）带：一是老教师带动；二是树典型带动；三是氛围熏陶带动：学校创造宽松、和谐的良好社会心理环境，创设浓厚的教研教改氛围，为青年教师的成长提供良好的环境支持，以积极向上的思想气氛和良好的学风、教风以及浓厚的学术氛围带动新教师快速成长。（5）评：开展各类评优评选活动，激励青年教师发奋有为。(6)用：大胆使用，在重任上锻炼成长。2 .在校本教研中
21、提高(1)课题实践化一一群体参与。学校将科研课题分解为教改实践的专题。为青年教师提供机会(2)专题研究一一虚拟课题组攻关。根据教育教学改革的需要，组织课题研究攻关。为青年教师创设自我研修的大环境。(3)问题解决研究一一集体备课。在教育教学中发现问题，以备课组为主体，进行问题解决的研究。培养青年教师的问题意识、研究意识、思考的习惯。自觉反思教学、思考教学中的问题成为教师的生活方式、在问题线索中教学。(4)经验转化一一自主体验。教学实践理念化；教学理念实践化；教学经验理论化。(5)反思探究一一个人行动。在反思中发现问题，在问题解决中升华出改革专题，在“课堂拼搏”中探索，在理论和实践的结合上开发教学
22、的新思想、新认识、新方法。(6)集体反思集中活动。在相互观摩和对话互动中提高和发展。3 .学校管理的激励机制(1)政策导向机制：利用政策上的区别性，引导青年教师主动学习和发展。优者多给予机遇，体现公平和效率同一的原则。(2)评价机制：依照青年教师可塑性强的特点，实施较多的发展性评价和鼓励性评价。在评价目的上，克服单一看考试成绩的功利主义倾向。引导健康发展、整体发展、可持续性发展。(六)奖惩措施1.学校每年对刻苦钻业务，积极进取，成绩显著的青年教师进行表彰，评选为优秀班主任、优秀教师，并给予相应的奖励；对在青年教师培养过程中做出突出贡献的教师在评优、评先、年度考核等方面给予优先考虑。2.对思想消极，工作态度不端正，消极怠工、教育教学成绩差、没有进取精神的青年教师，学校将给予批评教育,责令限期整改。
