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1、心理学专业人才培养方案一、专业名称、代码专业名称：心理学专业代码：071101二、培养目标培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有开拓创新精神、科学素养、人文情怀、社会责任感和扎实的心理科学理论基础与实践应用能力，具备“一践行（践行师德），三学会（学会教学、学会育人、学会发展）”的教师专业素养，能够适应新时代经济社会发展需要，在中小学校及其他机构从事心理健康教育教学、教学管理和教学研究工作的高素质、应用型专门人才。三、基本规格本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，接受心理学科学思维和科学实验的基本训练，以形成良好的学科素养，具备进行心理学实验、测量、咨询与辅导的基本能力
2、。毕业生应具备以下知识、能力与素质：1 .具有正确的政治方向，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导；掌握辩证唯物主义的基本观点和分析方法，形成科学的世界观和人生观；具有强烈的社会责任感和为祖国富强、民族昌盛而努力奋斗的志向；热爱心理学事业，具有团结互助、爱岗敬业、乐于奉献和遵纪守法的品质以及良好的思想品德、社会公德和职业道德。2 .熟练掌握心理学的基本理论和基础知识，了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势，掌握心理学研究和实验的基本方法、手段和技能，初步具备发现、提出、分析和解决心理学及相关问题的能力，掌握心理学的统计、测量技术，掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、写作专业文献的方法
3、。3 .熟练掌握心理健康教育的基本知识、技能，以及个体心理咨询与团体心理辅导的基本过程与操作技术。灵活运用心理学学科领域知识和理论，提高中小学生的心理素质。4 .掌握科学的教育理论、方法，具备良好的教师素养和从事心理学及其相关学科的教学的基本能力，以及学校环境下所需要的心理学应用知识和实践技能。5 .掌握体育基础知识和科学锻炼的基本方法，达到国家规定的体质健康标准；具有较强的外语应用能力和计算机应用能力。毕业具体要求如下：1.师德规范践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执
4、教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的中小学心理健康教育教师。2 .教育情怀具有从教意愿，认同中小学心理健康工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。理解生命的价值和意义，关爱中小学生，重视其身心健康，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生；尊重中小学生个体差异，平等对待每一个小学生,工作富有爱心、责任心、耐心和细心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。3 .基本素养具有健康的体魄和良好的心理素质，富有爱心、责任心，工作耐心、细心；具备基本的人文科学、社会科学、自然科学知识，具有人文情怀和科学精神，具备一定的艺术欣赏、表
5、现性知识与信息技术知识，具备初步的学科知识整合能力；掌握1门外语，达到一定阅读和应用外语的水平；普通话达到二级甲（乙）等水平，具有基本的阅读、交流和写作能力。4 .学科素养系统掌握心理学的基本理论和基础知识，了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势，掌握心理学研究和实验的基本方法、手段和技能，初步具备发现、提出、分析和解决心理学及相关问题的能力。掌握心理健康教育的基本知识、技能，以及个体心理咨询与团体心理辅导的基本过程与操作技术。能灵活运用心理学学科领域知识和理论，提高中小学生的心理素质。5 .教学能力掌握中小学教育教学基础理论与基本技能，学会教材分析，能够依据心理健康教育课程标准,针对中小学
6、生身心发展特点,选择合适的教学方法和现代教育技术,进行教学设计,帮组学生理解和掌握知识；对学生实施综合性评价，引导中小学生进行积极的自我评价，关注每个学生的进步。能够较好地使用口头、肢体与书面语言，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。学会课堂管理，能够应对处理课堂突发事件。6 .班级指导树立育人为本、德育为先的理念，了解中小学德育原理与方法；通过班主任工作的实习，学会班级管理方法，体验班级常规工作，积极组织德育活动和心理教育活动，获得积极体验；针对中小学生身心发展特点，组织开展有益身心健康发展的活动，指导学生理想、心理、学业等多方面发展。7 .综合育人了解中小学生身心发展与养成教育规律，理解心理学
7、学科育人价值，能够结合心理学发展历史让其了解科学的发展过程、科学家的献身精神，学习严谨的科学态度；让学生理解健康心态对提高国民心理素质，提升国家凝聚力的重要性,培养学生强烈的社会责任感；参与组织主题教育和社团活动，对中小学生进行教育和引导。&学会反思具有终身学习和专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态和心理学学科发展前沿，能够使用时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划；不断更新教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法跟上时代的变迁，适应中小学心理健康教育最新发展要求；初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题，
8、不断改进教学，增强教育教学研究能力。9 .沟通合作具有良好的沟通交流能力和团队协作精神。理解学习共同体的作用，具有小组互助和合作学习体验。了解中小学生，能平等地与其进行沟通交流。能与同事合作交流，分享经验与资源，共同发展。与家长进行有效沟通，共同促进学生发展。组织中小学生开展小组学习和集体探究活动，让其学会合作与分享。四、学制与修业年限1 .标准学制：4年。2 .修业年限：可根据学生具体情况适当缩短或延长，修业年限最短为3年，最长不得超过7年。五、毕业要求及授予学位毕业要求：本专业学生在校期间必须修满本培养方案所规定的185学分，方能毕业。授予学位：取得毕业资格并符合学校规定的学士学位授予条件
9、，授予理学学士学位。六、课程结构体系表1课程结构及学分学时比例课程平台课程类别学分及比例学时及比例学分合计比例(%)合计(%)学时合计比例(%)合计(%)通识教育平台公共必修课程404021.6221.6278078027.7227.72专业教育平台专业必修课程447123.7838.38808133628.7147.48教师教育必修课程126.492227.89专业方向模块课程158.1130610.87素质能力拓展平台公共选修课程6333.2417.841086983.8424.80专业选修课程2513.5155419.69教师教育选修课程21.08361.28实践教学平台414122.1
10、622.16合计185100%2814100%说明实践教学54学分，占专业总学分的比例为29.19%,其中，实践教学平台41学分。七、教育平台课程教学学分、学时分布表2通识教育平台课程设置一览表课程类别课程名称课程代码总学时学时分配周学时（理论+实践）学分开课学期考核方式备注理论讲授实践、实验（个数）公共必修课程思想政治理论思想道德修养与法律基础42423311中国近现代史纲要544593321马克思主义基本原理概论5445933319072184+155-61形势与政策565621-82中散外语基础大学英语I4228142+12.5II大学英语5436182+12.521大学英语HI5436
11、182+12.531大学英语IV543618212.541体育与健康大学体育I28424211I大学体育II364322121大学体育HI364322131大学体育IV36432214I信息大学计算机基础72363622321技术基计算机程序设计基础7236362+2331指导与服务大学生职业规划与就业指导38182021-82讲座辅导及网络课程大学生创新创业教育32181421-82合计78048429640说明：1.考核分为考试和考查两种，1为考试，2为考查。2 .大学生心理健康教育课程在专业教育平台开设，不再重复修读。3 .形势与政策课程课堂教学不少于56学时。4 .大学生职业规划与就业
12、指导和大学生创新创业教育由招生就业处负责安排,该2门课程均不计总学时。表3专业教育平台课程设置一览表课程类别课程名称课程代码总学时学时分配周学时（理论+实践）学分开课学期考核方式备注理论讲授实践、实验（个数）业修程专必课高等数学（III）56564411人体解剖生理学42423311社会学28282212心理学专业发展规划与指导14141112普通心理学I5642143+13.511普通心理学5436182+12.522生理心理学54543321发展心理学7254183+13.521西方心理学史54543321中国心理学史36362232人格心理学54543331心理统计学I36362232心
13、理统计学7236362+2341实验心理学I5436182+12.531实验心理学5436182+12.541心理测,学7254183+13.551合计80866814044专业方向模块课程心理健康教育变态心理学5436182+12.532教育心理学7254183+13.541健康心理学36362242心理诊断学363622425436182+12.5515436182+12.551合计3062347215师育修程教教必课中国传统文化28282212教师书写技能14141112教师口语18181122教育学36362231教师职业道德与专业发展3636224236181821.551心理健康教
14、育课程设计与组织5436182+12.561合计2221863612表4素质能力拓展平台课程设置一览表课程类别课程名称课程代码总学时学时分配周学时（理论+实践）学分开课学期考核方式备注理论讲授实践、实验（个数）共修程公选课须选修6学分，108学时。其中艺术修养课程2学分、自然科学课程2学分、人文社会科学课程2学分。学生可选修学校提供的公共选修课程，也可选修网络课程。专业咫修社会心理学5436182+12.541专业限选课程心理学研究方法5418361+2251专业限选,5436182+12.551专业限选业英363622524选2认知神经科学3636225236362252人际关系心理学363
15、62252生涯心理辅导1818I0.5522选1认知行为治疗181810.552认知心理学7254183+13.561专业限选团体心理辅导5436182+12.561专业限选创造心理学5436182+12.5613Pi积极心理学363622622选1消费心理学36362262社区心理学3618181+11.5622选1家庭心理学3618181+11.562人才测评1818I0.5622选1沙盘游戏181810.562焦点解决疗法161640.5824选2心理剧疗法161640.582叙事疗法161640.582危机干预161640.582合计55434221225师育修程教教选课家庭教育科学与
16、艺术36362262须选修2学分学校领导工作艺术36362262中外著名教育家教育思想36362262教育评价的原理与方法36362262课堂教学设计36362262教师新媒体36362262教育政策与法规36362262合计36362学生须选修该平台课程共33学分，698学时。表5实践教学平台设置一览表课程类别课程名称课程代码总学时学时分配周数学分开课学期考核方.式备注理论讲授实践、实验（个数）集中实践入学教育与军事训练243312专业见习112专业见习与研习I114专业见习与研习II116学年论文156教育实习18187毕业论文IO1()78劳动与社会实践学生须完成2学分。根据学校相关管理
17、办法进行学分认定。创新实践专业技能测试156创新实践课程学生须至少完成3学分。根据周口师范学院创新实践学分认定与管理办法，结合专业特点进行学分认定。合计41八、主要课程简介1.课程名称：普通心理学I、II课程代码S/课程简介：本课程是阐明人的心理现象发生发展的最般规律的一门专业基础课程。它研究心理学的基本理论和研究心理现象最一般的方法，阐明心理学研究的对象任务和方法、心理的实质、各种心理过程和个性心理及它们之间的关系及其在各种心理现象产生发展的生理机制。它概括了各分支学科的研究成果，同时又为各分支学科提供理论基础，是心理学的一门入门课程。2 .课程名称：生理心理学.课程代码：课程简介：本课程以
18、身心关系为基本命题，力图阐明神经系统活动的基本规律，解释常见的各种心理活动和行为的生理机制，如感知觉、记忆、思维、摄食饮水等的神经机制。3 .课程名称：发展心理学.课程代码：课程简介：本课程主要阐述有关心理发展的基本观点和研究方法，影响心理发展的有关因素，儿童认知、语言、智力、情感、个性、道德等各个领域的发展趋势和基本理论，通过学习，使学生形成心理的发展观，能依据发展心理学的基本理论、观点和方法，初步分析与解决儿童心理发展中出现的有关问题，为进一步从事科研、教学与咨询打下坚实的基础。4 .课程名称，西方心理学史课程代码：课程简介：本课程是心理学专业的一门必修课程，介绍了心理学的历史渊源，阐明了
19、心理学的产生和发展过程，以及在发展过程中产生的主要心理学流派、心理学的诸多代表人物以及经典的心理学理论。通过学习，使学生把握心理学发展的脉络，完善心理学的理论框架，也为其他心理学课程奠定理论基础。5,课程名称,人格心理学课程代码：课程简介：本课程是心理学专业的必修课程，主要介绍精神分析、特质论、行为学习论、人本论、认知论等流派的人格理论。通过学习，使学生了解并掌握人格的定义和概念的发展由来、人格的结构、人格的形成、人格测量和人格异常，扩大学生的心理学视野，完善心理知识结构，也为心理咨询和人格的培养奠定理论基础。6 .课程名称：心理统计学I、H课程代码：/课程简介：本课程是应用统计学的一个分支，
20、是数理统计与心理学的交叉学科，其主要内容包括：（1）心理统计学概述。（2）描述统计。包括：统计图表、集中量数、差异量数和相关分析；（3）推断统计。包括：统计推断基本原理、参数估计、平均数差异显著性检验、方差分析、检验、非参数检验等。7 .课程名称：实验心理学I、11课程代码3/课程简介：本课程研究的基本原理；常用的心理实验设计方法；心理实验中课题的来源；被试选择的注意事项；自变量、因变量、无关变量的意义及其控制的方法；数据收集整理的原则；实验报告写作；实验心理学发展过程中形成的心理物理法及其运用；关于感知、记忆、思维、运动技能的形成等等方面的经典实验；实验仪器的性能和使用。8 .课程名称：心理测量学课程代码：课程简介：本课程是包括心理测量的理论和心理测量的具体方法两部分。通过理论的学习，学生将了解心理测量史，心理测量的性质，掌握信度、效度、难度、区分度等概念及估计，了解测验编制的基本方法，掌握测验分数的解释方法等。通过具体方法的学习，学生将了解有关智能量表、人格量表等量表的内容、测验方法、记分和解释等，获得基本的测验实施技能。
