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1、第一章教育的概念做做目蚪*或3wm*的本质。W点掌也敛能的构成果豪及圣景之用的关系，了JIMfc*tfll的谙升手痴。MM1、歙育的本所。2、歙育的枸龙廉景及箕和兀关系。3、数*过1的主要手府。第一节教育的质的规定性教育是一种影响人、感化人、培养人的社会活动。这是教育的核心含义，也是教育的根本将征。广义的教育是指一切增进人的知识和技能、影响人的思想晶德的活动；狭义的教育是指学校教育.是指社会通过学校对受教育的对琼施加的一种有目的、有计划、有组织的影响.以使受教育者发生预期变化的活动。第二tfc=的基本罢景教育过程本质上是教育者、受教育者、教育影响几种要素构成的特殊矛盾运动过程。1、数育省教育的
2、主体教育者的地位教育者的目的性、主体性、社会性2、受数育者教育的对象对受教育者地位的认识受教育者的身心发展有自身的规律受教育者的主观能动性3、教育中介系统教育中介系统是教育者与受教育者联系与互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式。教育内容教育活动方式第三节教育的历史发展（不同历史阶段的教育形态）教育既是人类特有的社会现象，也是人类永恒的社会现象，教育随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。我们把教育的历史发展分为三大时期：一是古代教育，包括原始社会、奴隶社会、封建社会的教育；二是现代教育，包括资本主义社会和社会主义社会的教育；三是未来教育。1、古代教育（1）原始教育的非独立性、贫乏型、原始
3、的平等性（2）古代学校的出现和发展（3）教育阶级性的出现并不断强化（4）教育与生产劳动相脱离（5）教育成为统治阶级的工具2、现代教育（1）学校教育逐步普及（2）教育的公共性日益突出（3）教育的生产性不断增强（4）教育制度逐步完善3、未来教育在未来社会，人类将进入“自由个性”的发展阶段。所谓“自由个性”,是指人不仅摆脱了“人的依赖关系”，而且摆脱了“物的依赖性”，从而真正地、独立地存在和发展自身，按照自己的个性特点自由地安排自己的生活和活动。人真正成为自身发展的主人。未来教育将是一种新的理想教育。作业，1、概念：教育广义教育狭义教育2、回答：教育质的规定性？教育的基本要素有哪些？他们如何相互作用？教育的历史发展阶段？古代教育与现代教育的异同？
