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1、第五讲人造地球卫星教学建议(一)学习目标1 .掌握第一宇宙速度，并根据万有引力定律和向心力公式推算其数值。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度的含义，掌握同步通信卫星的运行原理，通过计算得出所有同步卫星高度相同的结论。知道课本中5种卫星的用途。2 .通过得出第一宇宙速度数值和同步卫星轨道高度的学习，认识数值计算的重要意义。3 .通过了解人造地球卫星的广泛应用，懂得科学理论在技术发展中的重要意义。通过对我国航天技术发展过程的学习，激发民族自豪感，增强建设现代化强国的决心。(一)教学建议本讲由前苏联第一颗人造地球卫星的发射引入，并界定了什么是航天器，什么是人造地球卫星，初步建立科学的概念。接着重点介绍我
2、国卫星技术的发展，激发学生的学习兴趣。很自然，学生会带着“卫星是怎样发射的？又是怎样运行的？”这些问题学习本讲内容。课本提供的卫星资料非常有限，教师可根据情况适当补充。1 .关于“第一宇宙速度”的教学建议由于学生已经在拓展型课程I的第十五章“宇宙”中学过“第一宇宙速度”，课本只能非常简略地提到。但考虑到相关内容很可能已经被学生遗忘，建议在此处较详细地复习，包括重新推算出第一宇宙速度的数值，通过第一宇宙速度的推算，学习发射人造地球卫星的基本原理。示例1则是用来学习人造地球卫星运行的基本原理，其重点是万有引力定律和圆周运动知识。通过学习要求学生注意卫星发射和卫星运行的区别，宇宙速度都是指发射速度而
3、不是运行速度，当发射速度确定后，卫星的运行速度与高度有关，高度越低速度越大，这是一个难点。建议通过示例1,结合课本第52页”自主活动2”的讨论予以突破，也可以类比重物在地面降落的例子，从能量观点加以说明。2 .关于课本第51页“大家谈”的教学建议设计该“大家谈”的意图是活跃气氛，引发思维，不可能要求学生谈得很深入，很全面，只要求学生根据已有知识发挥想象,涉及到以下几方面就可以了。如人造卫星星体、运载器、航天器发射场、航天控制和数据采集网、天体力学、材料科学、遥测遥感和自动控制技术、计算技术等。3 .关于课本第52页“自主活动1”的教学说明该活动带有启发科学幻想的目的，因为已经说明“地球自转的速
4、度大大超过或低于实际的自转速度”这一条件，所以自转的速度大大增加时将发生很多离心现象，自转的速度大大降低时视重将增加，人在活动或劳动时感到费力。4 .关于“第二宇宙速度和第三宇宙速度”的教学说明该部分内容虽然打有星号。但对于航天发射的原理还是很重要的，特别是课本的图5-3清楚说明航天器的轨道形状与发射速度的关系，建议要求学生看懂，但推算过程超过中学要求，只要知道结论就可以了，第二宇宙速度和第三宇宙速度的数值也不必要求学生记住。5 .关于“同步卫星”的教学建议“同步通讯卫星”是卫星应用的重点内容，要求学生能推算出同步卫星的高度，卫星越高，覆盖地球的面积越大，三颗同步卫星覆盖的面积有重复部分。（三）作业说明本节共有练习16道，建议第2、4、9道在课内完成。参考答案1.2.3.4.5.6.7.8.3P=乔 r=2jr7ADCBCD27 ： 8； 3 ： 2； 8 ： 279 .由 V=小。B组10 . BD可知，当R减小时V要增大；由T=等可知R减小，y增大使7减11. 第一位同学错误，由式尸=4不能得出与尸成反比的结论，因为U也要变化;另一位同学正确，万有引力公式尸=聋中其他皆常数，户与尸成反比，尸表示地球能给卫星提供的向心力。12. a=2R=（爷）2r；13. 16.3kms14. 5.91024kg15. 8.9ms27.3kms16. 约30Okm
