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1、【中心组研讨发言】深入推进医学生劳动教育实践见行见效劳动教育作为德智体美劳“五育”内容之一，直接决定新时代人才的劳动素养。中共中央、国务院印发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（以下简称意见）中指出，“普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时”。高校劳动教育实践是确保劳动教育课程取得实效的重要途径。医学是一门理论与实践紧密结合的学科，医学生理论知识的掌握和应用离不开医疗实践活动。高等医药院校学生行为规范（试行）对医学生提出“积极参加医护劳动和社会预防医疗工作，提高实践能力，了解卫生医药国情，增强社会责任感”的要求。医学专业的独特性决定了劳动教育实践开展的必要性
2、。医学生的专业培养与劳动教育实践紧密相连，相辅相成，其共同目标都是为了把医学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义合格建设者、可靠接班人和品德高尚的医师。医学院校应立足医学特色及优势，抓好医学专业实践、医学服务实践、特色活动实践，促进劳动教育专业化、多元化、个性化，推动医学生劳动教育实践见行见效。抓医学专业实践促劳动教育专业化提高劳动教育的专业性，能够让劳动教育更有“技术含量二医学院校应把专业教育与劳动教育深度融合，加强劳动教育的学科渗透，提升医学生的专业素养和专业技能。强化躬身力行，将实习实训融入劳动教育。实践基地是连接课堂专业教学和社会生产需求的桥梁，是实现劳动教育“专业+”最有效
3、的场景之一。医学院校应积极搭建“专业+”劳动平台，采用产教融合、校企联动等方式建立劳动与创新实习基地，通过专业实习、实践实训、毕业设计、就业见习，将劳动教育延伸至社会“大课堂”,在实践教学中锤炼医学生专业劳动技能，增强职业荣誉感，引导其践行“救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”的医学生誓词。强化创新赋能，将创新创业融入劳动教育。以新医科建设为抓手，将劳动教育与创新创业教育融合，突出劳动教育的时代特征。医学院校的劳动教育应紧跟时代发展步伐，结合新业态新产业新模式，尤其是新医科结合人工智能、区块链、大数据等前沿技术发展运用，不断创新丰富劳动教育内容，大力培
4、养医学生的创造性劳动能力。如，大力支持医学生创新创业项目申报；引导医学生投身中国大健康背景下的区域向海经济建设等。强化科研立项，将“项目制”管理融入劳动教育。结合最新的医学前沿发展成果，开展与医学相关的劳动实践研究课题，给予一定的激励和支持，在劳动教育实践中融入学科专业知识，课题研究由以往的“被参与”变为现在的“乐参与”，提升学生在生产实践中发现问题和创造性解决问题的能力。抓医学服务实践促劳动教育多元化劳动教育贵在知行合一。医学院校应积极抓劳动实践，在各项医学服务实践中潜移默化的渗透劳动教育，深化劳动教育内涵。促进乡村振兴与劳动教育深度融合。乡村是劳动教育实践的主阵地，为劳动教育提供具体劳动情
5、境；劳动教育又是激活乡村振兴的原动力，其蕴含的树德、增智、强体、育美等价值，又能为乡村振兴赋能增效。医学院校应把劳动教育根植在乡村振兴的沃土上，积极发挥医学特色优势，利用医学资源优势，引导医学生下乡进村，“靶向治疗”精准健康帮扶，在乡村振兴的大舞台上，上好劳动教育实践课，助力乡村医疗卫生事业建设。如，引导药学专业学生将科研技术带到田间地头，通过智力、人才和技术帮扶，开展药用植物组培技术开发、组培苗生产与栽培，构建中药材繁育种植科技创新体，精准对接中草药产业帮扶需求，以小药材撬动乡村大产业。促进下乡志愿服务与劳动教育同向同行。医学院校应发挥好医学专业技术优势，积极组织医学生参加暑期文化科技卫生“
6、三下乡”社会实践活动，免费送医送药送健康下乡。如，组织口腔医学专业学生到乡村中小学进行学龄期儿童踽齿防治。开设“菜单式”志愿服务项目，精准对接乡村和社区的需求“点单”，由临床带教老师带领医学生志愿者“接单”，开展义诊、疾病预防知识宣传等具有医学特色的志愿服务活动，引导医学生在劳动实践中受教育、增才干、做贡献，树立服务奉献的劳动价值观。抓特色活动实践促劳动教育个性化医学院校应突出特色活动实践，促劳动教育个性化，努力培养德医兼修、理论厚实、技能突出、创新引领、担当有为，具有大健康理念和国际视野的高素质医学人才。利用榜样精神激发内在动力。开展劳动模范医者进校园活动，打造“榜样讲堂”，让医学生在校园里近距离接触“榜样”，聆听劳模故事，增强劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大的意识，激发学生热爱劳动、崇尚劳动、乐于劳动的内在动力，弘扬精益求精的大国工匠精神。利用节日契机涵养劳动情怀。利用医师节、护士节、劳动节等节日开展专题活动，让医学生在潜移默化中接受劳动教育熏陶。如，在劳动教育中融入“生命教育”，在清明节组织开展“缅怀捐献者，彰显医学心”主题教育，向“大体老师”默哀致敬；在国际护士节举行护士授帽仪式，继承和发扬南丁格尔忠于职守、科学严谨、甘于奉献的精神，增强医学生的职业自信心和自豪感；将中医药文化与劳动教育相结合，组织医学生开展春植、寻药、识药、护药等劳动教育实践，传承劳动精神。
