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1、做有专业尊严的教师有感做一位老师很容易，做一个好老师需要总结，做一个精神上气象万千的教师真是不容易！如果课堂上没有讨论，没有启发。可是，只要与学生一道读进去了，你就不能不经历震动、洗礼和生长。如果你是一个朗读高手，那么，借助自己的声音，一点一点将学生与自己心灵的溪流拓宽、充沛一一直到成为江河、成为海洋。“随风潜入夜，润物细无声。”待到雨过天晴，万物必将生机勃勃。这就好比，雷电在震响天穹之前，必要经过长久的沉默；玉兰在绽放之前，必要在深黑的泥土里沉默整个的冬季。朗读的声音是催发儿童语言与精神世界生长的阳光雨露。朗读中的成长，是真实的成长，是水到渠成的成长。请相信，如果你认为在语文课堂上自己“不会
2、说话”，那么，交给你教学中最重要的法宝，那就是抓住朗读时刻的快乐与沉醉。慢慢地，也许你会以朗读的方式和学生对话，慢慢地，这也许成了你的教学方式。诗要警句，文须点睛，课堂的高潮，有时就在教师精彩动情的议论。这议论的语言，应当是刃上之钢，简洁凝练；这议论应当呈厚积薄发之势，体现教师深厚的语文功底和对于作品的独到见解；这议论应当赋予白纸黑字以鲜活的生命，使它成为学生爱之乐之的学习范本；这议论应当是风帆，引导学生乘着教材的船驶向广阔的课外阅读的海洋；这议论还应当是富于美感的活的语言示范，熏陶指引学生努力提高自己的领悟能力和表达水平。所以，课堂中教师的讲，不在多少、不限形式，只要是说得精彩讲得有味，就可以称之为语文的方式。英语课堂也是如此，语言类的课堂事相通的，有这样一个故事一一记得小时候我的钢琴老师告诉我：你弹特的曲子时，也许不可能像钢琴家施纳贝尔演奏得那样好,但是并没有理由说,你不必像施纳贝尔那样地练习音阶。”最伟大的钢琴家如果不肯辛勤演练，也一定无法演奏莫扎特的曲子。当年梁启超有时掩面、有时顿足、有时狂笑、有时，四头照叹息，完全忘我，没有互动；朱自清，朴素平易但却行云流水，当然也不会逼迫学生朗读或是发言。但没有人说他们不是在教，因为他们一张嘴，就让学生感受到了知识的力量。题眼即主题，找到题眼即发现了教学的根本。如何找到课眼？关键靠底蕴一一靠独立思考的勇气与能力。
