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1、20xx初三下学期教学工作支配大全5篇依据自己的实际状况，比方工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作打算，可以先确定一个总的方向,在按时间分段完成。下面给大家共享20xx初三下学期教学工作打算最新大全,欢送阅读！教学工作打算【1】本学期是九年级得下个学期，学生面临中考，身感责任的重大。怎样面对繁重的复习的任务，如何高效的、快节奏的完成教学的复习的打算，更好的迎接中考，特制定如下的教学的复习打算：一、复习的目的通过复习，让学生坚实的驾驭所学的化学的学问，使他们的学问水平上升一个新的层次形成各种实力，实际的解决实际问题的实力。二、复习方法及复习的重点1、复习前的诊断，以历年
2、中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点;用上年的中考的试题，在复习之前检测，进展诊断，发觉问题，明确复习难点，向学生下发复习看法，征求看法，收集学生对复习的建议和要求。2、复习方法（分三个阶段）第一阶段的单元为重，以根底学问为主，归纳、整理学问网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的学问构造体，全面夯实根底。让学生构建思维导图，运用发觉探究，抓紧考点。复习之前，大同根底学问记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反响根本类型等，总之该牢记住必需先过关。其次阶段运用训练为主，强化学问点，以资料考
3、点归纳为主,结合中考说明，按内容进展专题复习。配以中考复习训练题，进展综合训练。造就学生运用所学的化学学问所解决实际问题的实力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的简洁，第三阶段把时间还给学生，进展查漏补缺，并对学生的考试方法进展辅导，看重点试题，同学之间探讨。三、复习打算教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析第一到六周复习1-12根底学问第七周化学根本概念和根底理论第八周元素及化合物第九周化学试验第十周化学计算第十一周科学探究第十二周化学与社会开展第十三到十四周热点题型训练第十五周模拟测试、讲评模拟试卷;综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点学问进展强化训练；四
4、、复习措施1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的踊跃性，限度的提高教学效率。2、紧紧围绕重点和根底学问，结合历年中考题讲通、讲透、练会，留意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教化性。3、在引导学生方面，要求关注对所学学问的重视和整合，检查自己对学问构造体系的整体把握实力;适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践实力的造就;彻底杜绝繁、偏、怪题。4、在资料的运用上，不能四平八稳，能让学生自己看的，老师不要讲解过多，要训练学生的自主学习实力，阅读实力，分析解决问题的实力。对于试卷的应用，一节课有打算的支配边讲边做，训练学生的速度和精确率，切忌提海无边盲目做题。5、要训练学
5、生的记忆力，化学要记要背的东西许多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的学问点让学生去记忆。教学工作打算【2】一、探究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本,并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、提高做题实力。复习要留意造就学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力
6、。4、分类教学和指导。学生存在智力开展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的机灵才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。二、复习的详细做法1、按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有必需难度，有必需代表性的内容更要加强，提高学生思
7、维的灵敏性、严谨性和适应性。3、进展题型分析，驾驭解题规律。不管什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练。老师进展题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。三、加强信息反应，刚好调整教学打算1、发动学生供应反应信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学
8、生供应教学反应信息的踊跃性，情愿与老师合作。2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。老师对一个学问点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松欢乐或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存?哪些仍敷衍不清?从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。3、课后听取学生的反应信息。老师讲授学问的过程中，势必受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种.种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，幸免闭门造车，易被学生所承受。四、做好备考工作，提高应变实力1、加强审题训练。不在审题
9、上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判定、推理、联想的实力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。2、提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。3、留意心理训练。在猛烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵
10、，考出水平。4、在最终阶段（约考前两周），主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。老师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。教学工作打算【3】一、目的要求1、接着指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的实力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，开展学生的智力，激发学生酷爱祖国语文的感情，造就安康高尚的审美情趣，造就社会主义思想品质和爱国主义精神。2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的学问整理成系统，大面积提高学生的语文成果，力争在中考中取得好成果。二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、
11、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市一年年的中考精典为蓝本，今年的中考精典语文包括以下几局部：语文学问积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。三、学生状况分析本班属于二类平凡班。通过上期的教学，发觉学生的语文根本功较差，学习爱好不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。局部学生还有较紧要的厌学心情。四、方法与措施1、依据学生的学习现状，增加教学的趣味性，变更枯燥的教学方法，激发学生的学习爱好。2、多接受探讨式的教学方法，发动
12、学生踊跃思索问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。3、细心备课，细心设计练习题和测试题，不搞题海战术，刚好批改学生作业，从严要求学生的作业。4、踊跃参加教研活动，学习他人的先进阅历，改良教学方法。教学工作打算【4】本着全神贯注抓教学的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，争取把初三下学期的语文教学工作做得绘声绘色。依照教学常规，我从以下三方面制定教学打算：一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特别性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像
13、潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节,才能不负众望。语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大局部构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大局部，我的设想是在教现代文阅读时留意教会学生整体把握文意，在整体把握的根底上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解留意方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提示学生留意效仿好的立意与好的构造，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的根底上的读读背背的原那么，放手让学生利用已有的学问，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫的境界。使得学生的探究踊跃性得到疼惜和发挥。写
14、作教学分两步走：第一步是平常材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备时常之需;其次步是标准的写作训练，这是指编排在课本中的表达局部的指导与训练，要求老师谨慎备课，指导学生学会标准的表达，作文的批改标准到位，以正面鼓舞为宜。二、抓住机遇，结合学校科研课题探究，做好本学科的课题探究，以科研促进教学。学校的多元智能理论探究和人文教化这两个课题，由前期的打算和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科试验阶段，我依据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知一一将朗读与课堂教学有机的整合。进展跟踪试验，建立数据库和资料库，在为期一年的试验中，争取出成效，以此提高语
15、文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校内，为学校争得荣誉，为学校文化气氛的创设出力。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的开展，踊跃参加市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校内，为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书竞赛、书法竞赛等，将过程加以摄制,将作品加以展示，为学校文化气氛的创设出力。俗话说：没有做不到，只有想不到，我坚信，只要我本着以学生的生存开展为本的原那么，专心去教，定会有所收益。教学工作打算【5】一、力以及多方面的工作指导思想：依据我校“高质量，轻负担，学生全面开展，学有
16、特长的办学宗旨，围绕学校造就学生会学习、会做人、会生活的育人根本目标，开展我组的教学工作。二、苦练内功：提高老师的素养，多看书，多读报，多探究有关的化学教化的专刊和杂志，提高自身的业务水平。只有持续的多方面的吸取养分,才能使自己的理念更新，思维更活泼，学问更丰富。只有自己一桶满，才能给学生满一杯。三、加强备课组活动：踊跃参加市、区和校内组织的教研活动，接受“三级四步的备课模式。备课过程中必须要谨慎探究学生、学法,探究学生的爱好、层次、实力和须要，在教学过程中处理好主导和主体的关系，切忌以老师的思维代替学生的思维，以老师的表演代替学生的参加，把激发学生的学习爱好、造就学生的思维能想象实力放到课堂教学的重要位置。重视作业以及课外辅导的探究，作业的优化和分层，课外辅导的针对性和实效性，通过深层的探究使我们的课堂教学既扎实又有效,既生动又好玩，既能拓展思维又能造就实力。加强备课的分工与合作,特别要把握好中考的新动向，针对中考的重点以及学生的弱点和盲点探究相应的对策，提高学生的学习实力和应试实力，加强对学生答题的标准性指导，不仅要会，而且要对，找准考纲内学生经常错的学问点、实力点、测试点，作为我们复习的重点。
