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1、21、宏大的悲剧（龙川中学赵华2023.5.14）教学目标：1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。2、角色复述，理清情节，品读体会重要语句。3、激发学生探究未知世界的爱好以及培育团结合作，勇于牺牲的精神。教学重点、难点：培育学生快速阅读，理清故事情节实力，体会作者表达的颂扬之情，相识人类挑战自身，实现生命价值的宏大。通过关键语句的品尝，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。教学时间：二课时教学设计：第一课时本文篇幅虽长，但可读性很强，是训练学生快速阅读实力的好材料。同时在快速阅读全文的基础上复述课文，理清故事情节，训练学生的概括实力，进而把握课文内容。另外，课文中有许多特
2、殊感人的微小环节，茨威格在笔端饱含的深情正是通过这些微小环节表现出来的。所以我们要激发学生学会抓住关键语句感悟作者的思想感情,体会微小环节描写对表现人物思想感情的作用。一、介绍作者：斯蒂芬茨威格（18811942）：奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有三位大师罗曼罗兰三个描摹自己生活的诗人精神疗法等。中短篇小说有最初的阅历马来狂人恐惊感觉的混乱等，唯一的长篇小说是焦躁的心。二、快速阅读，整体感知1、快速阅读课文，圈点勾画，理清故事情节时间地点人物及事务12.1.16白色雪原斯等发觉自己晚到一月12.1.18南极点斯等到达极点，难受并要作证12.2.17屠宰场地埃文
3、斯死去12.3.2贮藏点四人感到可怕的无望12.3.21帐篷里无法离开帐篷12.3.29帐篷里等待死神来临并写书信12.10.29营地一探险队动身找寻他们12.11.12帐篷发觉尸体并垒了石墓2、读了课文，你体会到了作者怎样的感情？三、角色复述，深化理解分角色（斯科特、埃文思、奥茨）复述，把握人物的思想性格，进一步了解课文。复述要留意：1、要明确文章的写作线索：从本文来看，作者是以时间依次为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述。2、要抓住文章内容的关键环节：热忱高涨地奔向极点一一履行冷酷无情的职责一一艾文斯精神失常而死去一一奥茨英勇地走进暴风雪一一最终时刻，三人静
4、候死神来临3、要描述那些激烈难忘的微小环节。看看文中那些微小环节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。可以使你的复述更加精彩。4、另外在复述的过程中还要留意环境描写的作用。5、你认为斯科特他们宏大吗?说说你的理由。1）诚信，具有令人敬佩的绅士风度。2）坚毅执著，为事业而献身的英雄气概。3）猛烈的集体主义精神。4）无私的爱。5、依据以上相识，谈谈你是如何理解课文题目宏大的悲剧的？用“悲在,而宏大”的句式表述。（悲在失败,而冒险精神宏大悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度宏大悲在生命的毁灭,而团结无私、献身科学的精神宏大悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞宏大）
5、6、斯科特一行探险的意义何在？给后人以精神鼓舞；相识自然；实现生命价值；挑战人类自己7、同样是南极探险，阿蒙森胜利了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充溢激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事务的看法的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。（这可以从课文的最终两句话中找到答案：“一个人虽然在同不行战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。全部这些在一切时代都是最宏大的悲剧。”作为一位宏大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的胜利者，而是许多历史事务背后给人精神上的震撼和启迪。依据这个价值标准，茨威格当然认为给斯
6、科特作传记会更有意义，会给人许久的思索。）8、你认为“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面？从文中哪些文字可以看出？失败之悲“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热忱追求的。”作证之悲1.艾文斯精神失常，死了。2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。3.羸弱的三个人确定高傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最终遭遇到的种种苦难。死亡之悲在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2023年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。作业：1、练习一2、课课练其次课时四、品读探究，互动释疑1、合
7、作探究：(I)斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？详细表现在那里？首先是诚信，有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并情愿“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热忱追求的”，证明白他们人格的崇高。其次、坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有了超人的力气。事实上，没有对探险的执著、超人的力气和志气，是不行能从事这项事业的。他们在极为艰苦的状况下照旧不舍得扔下宝贵的岩石样品，体现了崇高的献身精神；而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个癌种，都是响当当的汉子，活得明白
8、，死得悲壮。第三、猛烈的集体主义精神。探险须要团结协作精神，在关键的时刻为了爱惜同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可自己死去，也不情愿连累同伴，而同伴们在最紧急的时候也不舍得扔下他们。第四、无私的爱。斯科特在生命的最终一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：挚友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最终的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此冷静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热忱的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。(2)作者为什么给失败者斯科特作传？这可以从课文的最终两句话中找到答案：“一个人虽然在同不行
9、战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚.全部这些在一切时代都是最宏大的悲剧。”作为一位宏大的作家，茨威格想到的决不主要是事业的胜利者，而是许多历史事务背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。依据这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人许久的思索。(3)斯科特一行人探险的意义是什么？相识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探究的精神、为事业而献身的崇高精神和猛烈的集体主义精神,作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让全部人仰慕。2、品读赏析：文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理
10、解这些话的？老师打算，例，“因为现在再也不行能达不到目的地了，为人类所作的确定性的业绩几乎已经完成。”(双重否定更加坚决了他们的信念，读者的心潮也随之澎湃，与他们共同期盼着那激烈人心的一刻。然而随着那黑色旗帜的出现，他们的热忱刚刚涌出就被凝成了坚冰，仅管不愿面对但每一个人都无比醒悟地意识到挪威人已捷足先登，这是铁一样残酷的事实，他们的心情落到了冰点。)“第一个到达者拥有一切，其次个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得特殊可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。历尽千辛万苦，无尽的苦苦痛恼，风餐露宿这一切原委为了什么?还不是为了这些幻想，可现在这些幻想全完了。”（在这里
11、，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、哀痛的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，其次个到达者什么也不是”的观点。）“他们在那里发觉的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”（作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在苦痛万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旅就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。）“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这
12、一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热忱追求的。”（英国人普遍讲求绅士风度，主见恳切、守信，坦然面对胜利和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的敬重。）“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可是另一方面，他们又必需毫不迟疑地快速赶到下一个贮藏点，要不然从日记里看不出斯科特原委打算怎么办。”（驱使他们带上挨文思的是人性亲情友情，驱使他们抛弃挨文思的是生存，的确，一切在生存面前显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，生的愿望是多么猛烈，然而多年的同舟共济、荣辱
13、与共又使他们无法作出残忍的选择，在这段文字中，作者将取和舍的关系表达得特殊透彻，他们除了承受巨大的身理苦痛之外，还要面对巨大的精神压力。）“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”（和埃文思一样，又一名同伴要离开他们，虽然身体的负担将有所减轻，但心灵的负担却日益加重，惶恐惊惧再加上亲人离取的撕心裂肺的苦痛。所不同的是，这次面对同伴的离去，他们多了一份冷静，一份敬佩，没有人伸出手，是不愿看到又一个挚友的离去，还是不敢面对那双坦然的眼睛？总之，奥茨走了，虽在死寂无声的南极，但
14、他的离去在每个人的内心留下沉重的回响。）“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的空中楼阁，它召来那些由于爱情、忠诚和友情曾经同他有过联系的各种人的形象，他给全部这些人留下了话。”（联系上下文看，“心中的空中楼阁”是指斯科特在离开世界前心中回忆的奇妙的往事和他对遥远祖国、亲人和挚友的怀想，它们与显示的严酷形成了显明的比照。空中楼阁是奇妙的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。）“最终一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗡写下的愿望:请把这本日记送到我的妻子手中!但他随后又哀痛地、坚决地划去了我的妻子这几个字，在它们上面补写了可怕的我的遗孀。”（一个鲜活的生命消逝是可怕的，但
15、更可怕的是一个人清楚地知道生命正在离他远去，死神正一步步地靠近。而且还是在极度的孤独中面对死亡。在最终的日子里，斯科特承受着一般人不行思议的苦痛，他将恒久不能见到家人，但他的志气也是惊人的，“哀痛”又坚决不是人人都能做到的，而斯科特却能英勇的面对现实，写上我的遗孀这几个骇人动目的字。）“发觉英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。”（没有人知道他们临死之前真正想了些什么，做了些什么，但是从保留到最终的动作可以看出他们不是死在心灵的沙漠之中，伴随他们到达天国的还有人与人之间的关怀和爱心，在冷如冰窟的南极，这是他们唯一感受到的温煦，带着这样的情感，信任他们在通往天堂的途中
16、不会孤独。）（10）“一个人虽然在同不行战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。全部这些在一切时代都是最宏大的悲剧。”（这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉,意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是宏大的悲剧。这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。）（11）159页最终两行：“现在他们真是惊惶到了极点斯科特尽量掩饰着恐惊，但从强制的冷静中还是一再迸发出无望的厉叫愿上帝保佑我们吧”（从这里看出，英雄此时也充溢了恐惊，甚至无望。可令我感动，给我启迪的是，我们的英雄之所以成为英雄，是因为他们在恐惊
17、和无望的边缘照旧”拖着乏累的身子，咬紧牙关，无望的接着向前走呀。”事实上，他们和我们一样，有恐惊和无望的心理，但英雄告知我们，即便是无望，也要咬紧牙关向前走！”这是英雄留给人类的最大财宝，我希望能与同学们共同记住这一幕：“拖着乏累的身子，咬紧牙关，无望的接着向前走呀。”）（12）162页第4自然段第1行“国王跪下来悼念这几位英雄”（从来都是别人给国王跪下，而此时此刻，国王却为几个探险队员跪下来，因为面对高尚的灵魂，任何人都会被深深的震撼。这一幕告知我们，高尚是全人类共同的财宝。他们虽然在这次竞赛中失败了，但面对人性的考验，他们是胜利者，在冰雪大陆、在我们心中竖起了高尚的人性丰碑。）五、总结存储，拓展延长1、总结存储：通过这篇课文的学习，使我们了解了南极大陆，更了解了人类对南极大陆最初的探险过程是多么的艰辛。作者以饱满的激情颂扬了令人敬重的斯科特一行，他们那种勇于探究的大无畏精神和高尚的人格力气让全世界人民所仰慕，并给我们以精神的鼓舞。2、拓展延长：（1）斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的，可是有人认为他们并没有创建出什么价值，你认为呢？（2）人物的思想感情往往都是通过一些微小环节表现出来的，请试着仿照写一段微小环节来表现人物确定的心理。（3）课外阅读最终的跋涉一一斯科特上校日记片段引导学生拓展延长，进一步体会课文的思想感情，作业：完成点中典
