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1、27陶罐和铁罐教学设计一、教材分析这篇课文是一那么寓言故事,讲的是发生在国王御厨里,一只陶罐和一只铁罐的故事。傲岸的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐,时时讽刺陶罐,面对铁罐的傲岸无礼,陶罐表现出了虚心、抑制和友善的看法。随着时间的推移,两只罐子的命运发生了根本性的变更,陶罐出土成宝,铁罐却消逝得无踪无影。本文将陶罐和铁罐人格化,通过人格化的语言,告知人们,任何事物都有特长和短处,要看到别人的特长,正视自己的短处。本课的教学目标是在年段教学目标、本册教学目标和本专题教学目标的前提下形成的。(一)造就学生自觉,独立的阅读实力。(二)抓住文章的主要内容。在初读课文、整体感知的根底上,一部份一部份地
2、细读课文,把每部份的内容读懂,从而抓住课文的主要内容。(三)联系学过的课文或生活阅历,进一步理解本寓言故事的道理,让学生学会正确全面的对待事物,懂得每个人都有特长和短处,要擅长发觉别人的特长,正视自己的短处,相互敬重,和谐相处。二、教学目标学问与技能1、会认6个生字,理解讽刺、傲岸、轻视、生气等词。2、分角色,有感情的朗读课文。.3、在初读课文、整体感知的根底上,一部份一部份地细读课文,把每部份的内容读懂,从而抓住课文的主要内容。4、读懂课文内容,学习全面地对待事物的方法。过程与方法。1、读一读,整体感知。2、议一议,了解内容。3、品一*品,理解品尝。4、演一演,加深理解。情感看法与价值观通过
3、学习让学生学会正确全面的对待事物,懂得每个人都有特长和短处,要擅长发觉别人的特长,正视自己的短处,相互敬重,和谐相处的做人道理。三、教学打算老师在教学本课前,打算陶罐、铁罐的图片以及陶罐、铁罐的头饰,教学课件等。四、教学时间一课时五、教学过程一、导入同学们,看大屏幕,我想请几位同学来说一说这两组罐子有些什么特点,好吗?(生自由发言,老师相机板书坚实易碎两个词语)同学们通过视察,发觉了两只罐子的不同特点,你们真是一群擅长视察、爱动脑的孩子!今日,老师和同学们一道去相识两只特别的罐子,他们是国王御厨里的一只陶罐和铁罐,在这两只罐子身上发生了一个特别好玩的故事,大家想知道吗?下面我们就一起来学习第2
4、7课,陶罐和铁罐。一个叫陶罐,跟老师一起写(分析陶的写法),另外一个叫铁罐,(板书课题)1请同学在作业纸上写两个陶字。2齐读课题。二、初读课文,感知课文内容(一)请同学们自由读课文,留意读准字音。(二)出示生字,检查生字认读状况。(三)默读课文,找出课文中陶罐和铁罐的对话,用自己宠爱的符号画出来。三、精读课文,抓住课文的主要内容,理解课文(一)用自己宠爱的方式,读一读陶罐和铁罐的对话,然后告知大家,从对话中你读懂了什么?(二)从两个罐子的对话中,你们还想知道些什么?(学生质疑)(三)对学生提出的问题,归纳为以下几个问题1、铁罐为什么要讽刺陶罐?2、铁罐是怎样讽刺陶罐的?3、面对铁罐的讽刺,陶罐
5、的看法又是如何呢?(四)哪位同学来答复第一个问题,铁罐为什么要讽刺陶罐?师:铁罐正是仗着他坚硬的特点,特别傲岸,时时讽刺陶罐。板书:傲岸师:谁能结合上下文,说说你是怎样理解讽刺这个词的?生自由答复,老师视情引导学生。(五)下面我们一道来解决后面两个问题。1.分角色读陶罐和铁罐的对话局部,理解铁罐是怎样讽刺陶罐的。(L)生:你敢碰我吗陶罐子出示课件1师:同学们觉得这时铁罐的看法是怎样呢?生:傲岸板书:傲岸师:谁能用傲岸的语气把这句话读一读?(学生试着用傲岸的语气读。)(2.)生:我就知道你不敢软弱的东西。出示课件2:师:这时铁罐的看法又是如何呢?生:轻视板书:轻视师:请同学们带着轻视的神态读一读
6、好吗?学生用轻视的神态练读。师:同学们表现的真好!老师也想用轻视的神态来读一读这句话,哪位同学情愿和老师合作呢?(师生合作完成对话2)(3.)师:铁罐讽刺陶罐的句子还有哪些?(学生找出句子住嘴在这里)出示对话3住嘴在这里。师:铁罐的看法由起先的傲岸,到轻视,再到此时此刻的什么?请同学们读对话3,然后答复。生读铁罐的对话,然后答复。板书:生气老师通过指导学生朗读对话,理解和体会铁罐生气的神态。(4.)铁罐傲岸到了极点,一心想把陶罐碰成碎片。请大家找出表现铁罐傲岸自大的语句。学生找出句子和你在一起碰成碎片。老师引导学生读出傲岸自大的语气2.面对铁罐的讽刺,陶罐的看法又是如何呢?生:虚心、大度、礼貌
7、(板书:虚心、大度)师:分别找出表现陶罐虚心、大度的句子,并读一读,体会关键词语在句子中的作用。出示课件5:我的确不敢碰你再说何必这样说呢?有什么可吵的呢?生读陶罐的话,老师相机引导。四、分角色朗读,鼓舞学生自配动作。师:同学们,刚刚我们解决了大家提出的问题,此时此刻以小组为单位,分角色朗读陶罐和铁罐的对话,留意读出不同的语气,还可以自配动作。(一)小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。(二)戴上头饰表演。(三)依据陶罐和铁罐的对话,我就能想到它们的看法和语气你敢碰我吗?虚心不敢,铁罐兄弟。轻视我就知道你不敢。傲岸我的确不敢碰你。生气你怎么敢和我同日而语!和气何必这样说呢?争论五、小结:同学们表演得
8、特别精彩,老师从你们的表演中看到了虚心的陶罐和傲岸的铁罐。可是,随着时间的消逝它俩的命运最终会如何呢?你们想知道吗?下节课我们接着学习。六、作业设计1出示铁罐、陶罐的图片,看同学们想对他们说些什么?请同学们写在作业纸上,老师引导。七板书预设:虚心、大度陶罐larr;rarr;铁罐傲岸、傲岸轻视自大darrjdarr;易碎坚硬八课堂作业设计27.陶罐和铁罐一我的字写得最美丽。二、我会连。(依据陶罐和铁罐的对话,我就能想到它们的看法和语气)你敢碰我吗?虚心不敢,铁罐兄弟。轻视我就知道你不敢。傲岸我的确不敢碰你。生气你怎么敢和我同日而语!和气何必这样说呢?争论三、我想说:、我想对陶罐说:2、我想对铁罐说:虚心使人进步,傲岸使人落后,我们应当恒久记住这个真理。毛泽东(张桂英盼望小学教务处引荐)