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1、一分钟教学设计一、教材分析本文是一篇十分优秀的文章，文章以小学生喜爱的故事形式呈现，讲述了元元因为贪睡一分钟，结果上学迟到了二十分钟的事，说明了一分钟的珍贵和重要，教育学生要珍惜时间，树立管理好自己时间的意识，将良好习惯的养成教育与语言文字的学习有机结合。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。二、教学目标1 .认读“钟、元”等13个生字，学写“元、共”等2个生字。2
2、 .能正确、流利有感情地朗读课文，找寻多睡一分钟迟到20分钟的原因。3 .学习从课文中提取信息的方法，通过讨论“元元迟到的原因”初步感知时间的宝贵，懂得珍惜时间。三、教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：读懂课文，学会从课文中提取信息，学会珍惜时间。四、教学准备教师课前制作课件，学生课前体验一分钟能干那些事情，预习生字词。五、教学方法启发式、讨论交流。六、教学过程（一）游戏导入，初步感知。做游戏，全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才我们坚持一分钟也是不容易的。
3、今天我们学了课文一分钟以后，你对“一分钟”的体会一定会更深。（二）初读课文，学习生字1 .出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2 .小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3 .检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。指名开火车朗读，师生正音。“钟、迟”是翘舌音。齐读，交流快速识字方法。4.自由朗读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事？(三)阅读感悟，探究迟到原因1.抓住起因、结果，引发学生质疑。(1) .朗读第一自然段，你从这个自然段中知道了什么？(抓住重点词句理解元元为多睡一分钟而没及
4、时起床。)(2) .最后的结果是什么？用文中的句子来回答。(李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟J)2.学习第24自然段，探究元元迟到的原因。(1),过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第24自然段。(2) .自由读课文第2-4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了？(3) .组织学生交流：出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。（学生从绿灯、刚想、红灯体会出元元后悔的心情）出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。（学生联系上文从跑、眼看等词体会出元元
5、着急后悔的心情）出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。（学生从等啊等体会出虽然只有几分钟但元元已经觉得时间太长不能再浪费时间了，决定走着去上学的急切心情。）3 .根据课文内容，引导学生说一说：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就要是能及时通过路口，就要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。4 .拓展延伸学了这篇课文，你们想对元元说些什么呢？（在交流中懂得要珍惜时间。）5 .教师总结：时间就是生命，一分钟可以做很多事情。我们要珍惜时间，分秒必争，利用好每一分钟。让我们从现在开始，做时间的主人吧！（四）课外实践回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人。（五）书写练字元、共。（写字有三看：一看结构，二看占格，三看关键笔画同时还要注意坐姿和握笔姿势）
