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1、中学生发展指导实施方案（修订稿）适应我省高考综合改革，促进学生全面而有个性发展,根据省深化考试招生制度改革实施方案省普通高中学业水平考试实施方案省普通高中学生综合素质评价实施办法关于加强普通高中学生发展指导工作的意见等文件精神。结合新一轮高考综合改革，强化了选择性教育，实施选课走班教学，迫切需要对学生自我认知、课程选修、高校招生志愿选择、生涯规划等进行指导，帮助学生根据自身实际选择适合的发展方向。依据国家教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要中要求“在普通高中建立学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导”，结合我校“让每一个学生走向成功”的办学理念，提升学校育人质量，进一步营
2、造我校良好的学习氛围，促进我校学生的健康成长、全面成才，在校长室正确领导和高度重视之下,全体师生共同努力，成立阳光中学学生生涯教育指导中心,并制定阳光中学学生发展指导实施方案如下：一、指导思想认真贯彻实施加强普通高中学生发展指导工作，以科学发展观和国家中长期教育改革和发展规划纲要精神为指导,以增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，以培养学生适应个人及社会未来发展为目标，充分尊重当代高中学生成长的个性特点和时代特征，全方位关注学生成长,更新观念，在高中阶段逐步帮助学生了解自己，了解社会,了解教育，了解职业，帮助学生树立远大的理想和正确的价值观，指导学生规划人生和实施人生规划。真正落实教
3、育以人为本的思想，丰富学校教育内涵，促进学生全面而有个性地发展。二、组织机构1 .学校成立“尚美成长”学生发展指导工作领导小组组长：副组长：组员：2 .学校成立学生生涯教育指导中心主任：副主任：组员：年段长、心理教师、班主任。职责：负责制定“尚美成长”学生生涯教育指导实施方案，落实学生生涯教育，为学生提供生活指导、学业指导、升学指导、生涯指导、思想指导和心理辅导等生涯教育的各项活动。三、工作目标学生发展指导中心遵循“关注差异、开发潜能、多元发展”的理念，以服务和发展学生为宗旨，以了解学生的心理需求和个性特点、排解学生的心理烦恼和发掘学生的发展潜能、促进学生的全面而有个性发展为工作目标，积极开展
4、学生发展指导工作，促进学生优质发展、健康成长！中心的一切工作始终坚持“以学生发展为本:坚信每个学生都有一定的发展潜能，坚信每个学生都是可以变化发展的，坚信每个学生都有各自的特长和才能。四、工作任务（一）总任务为学生提供生活指导、学业指导、升学指导、生涯指导、思想指导和心理辅导等。通过生涯指导，帮助学生了解自己、了解社会、了解教育，开展丰富多彩的活动，建立广泛的渠道，发展多方面的兴趣，发现并发展自己的特长，培养学习兴趣，强化自我发展意识，树立远大理想、信念和价值观，科学规划自己的人生，高质量走好高中求学之路，逐步实施自己的人生规划。（二）分阶段任务1、尚美启航：高一年级，着重引导学生解决从初中升
5、入高中过渡阶段遇到的各种适应问题，包括学习环境的适应、学习方法的更新、人际交往的调整等，可结合学校美育特色、德育主题月教育、生涯主题活动教育，加强入学适应、同伴关系、师生关系等方面指导，从而使学生尽快踏上高中阶段学习和生活的正轨。初步个人生涯探索，了解自己、了解大学专业与学科关系为选科走班作准备，让学生做到尚美启航。2、尚美腾飞：高二年级，学生产生厌学情绪的高峰期，也是两极分化期。高二年级在完成选科分班之后，学生刚刚适应高中的学习环境、班级气氛和人际关系，马上又面临了班级的重新调整和学业的重新定位。应加强分科选择、学习方法的指导以及生涯探索等方面指导，重点在大学探索、职业探索、自我探索、能力提
6、升，大学探索是让学生对大学有较深入了解，了解大学不同划分类型、进入大学不同路径、如何选择等，掌握探索大学方法；职业探索是让学生对当今职业世界有更新认识，能够未雨绸缪，做好腾飞准备；自我探索是让学生更深入了解自己，能够正确地自我激励、自我反思、自我展示及利用好身边资源更好地发展自己；能力提升是让学生学会精力管理、目标管理、问题解决，可迁移技能，为高考和未来打基础，实现自己的尚美腾飞。3、尚美圆梦：高三年级，主要引导他们正确处理好理想与现实、个人与环境、成功与失败、学习战略与策略的关系，应加强未来发展方向与目标、高考、压力应对和挫折耐受力、升学与志愿填报等方面指导，让学生实现尚美圆梦。五、工作运行
7、模式（一）致力于以他助、互助和自助为主的指导模式。中心老师用倾听、理解、真诚和沟通，引导学生进行自我探索、自我完善，该过程十分强调学生自身的体验和感悟。这些自我体验老师可以通过在心理辅导活动中创设一定的情境，营造一定的氛围来实现。心灵的成长很难有客观的评价标准，或者很难起到立竿见影的效果。学生发展指导中心的心理辅导并没有显性的教育痕迹，更多的是达到一种润物细无声的效果。（二）致力于构建学校、家庭、社会一体化的教育格局。学生的认知、情感、价值观都受到学校、家庭和社会这三维一体大环境的影响，学校、家庭和社会这三者构成了学生生活学习的生态系统，始终深深影响着学生成长发展的方方面面。有时候问题表现在学
8、生身上，而根源却在于教师和家长。因此，学生发展指导中心将帮助每一位教师学会心理调适，保持良好的心理状态；帮助家长略懂一些心理保健的常识，懂一些青春期心理发展的特点、规律，给孩子以良好的行为示范。这也是学校教育取得实效的重要保证。（三）致力于以个别咨询和团体辅导相结合的实施手段。生涯教育指导中心设专职心理咨询老师，开设心理咨询室，及时为需要帮助的学生提供心理咨询服务。采取面对面、电话和网上咨询、心理信箱、心理测评、等多种形式实现多途径、全方位辅导，及时有效地辅导来访学生。除个别咨询之外，结合学生身心特点，谋划相关主题的团体辅导活动。对在理想、心理、学业、生活和生涯等方面出现困扰的学生给以及时的指
9、导，减少困扰及其对学生的不良影响。对于个别有严重心理问题的学生，能够及时识别并转介到校外专业机构接受辅导。另外生涯教育需全体科任教师参与，发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的氛围，让所有教师都承担起全面育人的工作，让德育与智育有机结合，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”，实现“让每一个学生走向成功”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的“德智体美劳”全面发展。六、常规工作1、学校心理健康教育工作：高一心理选修课课前调查和备课工作，同时与学生交流分享感悟，为日后完成校本课程建设打基础；做好日常
10、的预约和咨询工作，消除或缓解存在于师生及家长中的心理困惑；加强心理健康理念和学生发展指导中心的宣传，继续办好心理健康报。2、学校导师制工作：学校应在三个年段成立全员导师制，每一位任课教师都是学生的成长导师，对学生进行生涯规划指导、选科指导、学业指导、心理健康辅导、志愿填报指导、生活指导等某些方面能有所帮助，能成为学生生涯中的良师益友，能助力学生发展。3、家长协作小组建立与管理工作：在学校课堂教学的“学习合作小组”模式基础上，成立班级的“家长协作小组”,鼓励家长参与到学生生涯教育的全过程中，积极、主动地通过家长会、建立“家长协作小组”等形式来实现家校联合,促进生涯规划教育的系统性，学校与家庭要形
11、成合力，学校充分利用“家长协作小组”开展学生生涯教育活动，共同促进学生职业规划以及终身发展能力的提升。4、学生心理测评工作：利用心理软件对全校学生实施心理测评针对测评中需要干预的学生可进行相关主题的团体辅导，根据问题类型对不同小组的学生给予不同的训练和干预。5、职业生涯规划活动：调查全校学生需求，开展针对性辅导活动，高一侧重生涯认知，高二侧重生涯探索，高三侧重生涯选择；另外可定期举办交流会，邀请专家面向全体学生开展生涯规划系列讲座。6、学生社团和心理委员培训工作：建设心理社团，以开展社团活动为载体，做好社团精神和心理知识与技能的传承工作；各班任命一名心理委员，定期对全校心理委员进行培训，在提升
12、心理委员整体心理健康水平的同时使他们成为班级和年级工作的骨干。7、生涯教育指导中心深度开放：利用心理放松区、心理宣泄区、心理阅读区，对全校师生及家长开放，由经过培训的心协成员负责管理和基本的组织操作工作，使大家尽情享受学生发展指导中心提供的各项服务。8、年级和班级辅助工作：定期对班主任进行相关心理培训，有利于提高班主任的工作幸福感和专业素养，充分发挥班主任在学生发展指导工作中的主导作用；根据各年级阶段教育教学工作需要，邀请校外专家、优秀学生家长和优秀校友来校举办年级讲座，如男生女生课堂、考前辅导、大学生活等；辅助班主任做好主题班会的构思与筹备工作。七、工作评估1、每学期对学生生涯教育指导中心的
13、工作计划落实情况进行全面考核。考核的途径和方法采取过程评价和目标评价相结合，定性评价和定量评价相结合，自评、他评和互评相结合。2、重在评价学生发展指导中心是否帮助学生解决了学习生活和心理发展中的实际问题，是否促进了学生的学业进步和身心健康的发展。3、对学生发展指导工作成绩突出的老师予以必要的奖励。各类导师在生涯规划教育中的主要任务成员成员组成主要任务生涯导师学校心理教师、有志从事生涯规划的学校年度生涯规划中心计划制定与总结学校生涯规划中心教育活动与组织老师。生涯教育兼职教师工作指导生涯必修课程与系列生涯规划选修课程开设实施各项生涯规划问卷测试、建立档案协助高一新生下学期“3+1+2”模拟选课1-2次学业导师学科组长、备课组长。（每科3人）各学科学习方法指导学生学业指导，各学科三年的主干知识结构普及各学科与大学的专业联系指导成长导师班主任、年段长、团委教师。每周班级生涯课程开设日常班级学生生涯规划辅导落实学校生涯规划中心的各项教育活动夕卜聘导师各行业成功人士、高校专业教师、知名校友、家长等。指导学校专兼职生涯教育教师学生生涯规划教育指导介绍从事的职业必备知识与素养
