中学促进教师专业成长五年(2022-2026)规划.docx

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1、XXXX中学促进教师专业成长五年(2022-2026)规划当前,我校教师队伍呈现以青年教师为主体的格局,促进青年教师专业成长,是关系到学校教师队伍的可持续发展和学校高质量发展的大计。为让青年教师加快成长速度,尽快站稳讲台,切实担起教育教学工作的重任,特制定XXXXX中学促进教师专业成长五年(2022-2026)规划。一、指导思想以为指导,坚持党和国家的教育方针,充分利用校本培训、校外培训、远程研修等多种形式,用五年时间,使青年教师的思想素质、教育教学水平、学生管理能力和教科研能力有较大提升。二、工作目标对教师实行阶段目标管理,分三步走。即“一年专业达标,三年胜任学科教学,五年成为业务骨干”。“

2、专业达标”就是要求青年教师熟悉本学科教材,适应本学科课堂教学的各种要求,熟练掌握本学科课堂教学组织和课下辅导沟通的技能,初步显示出良好的职业素养;“胜任学科教学”就是要求青年教师有较强的业务能力、班级管理能力和教科研能力,拥有扎实的教学基本功,能胜任各年级的教育教学工作,熟练运用现代教育手段,并将现代信息技术与学科课程有机整合,教育教学质量较高;“业务骨干”就是要求青年教师在教育教学工作中有良好的师德表现,在学科教学与教科研中有独到的认知或创新,业绩突出,在一定范围内有一定知名度。三、专业发展内容及要求(一)师德师风方面1.忠诚党的教育事业,有高度的责任心和奉献精神。2.教育教学思想端正,热爱

3、教师职业,忠于职守,依法执教。3.坚持原则,严于律已,顾全大局,团结协作,治学严谨,为人师表。(二)教学常规方面1.通过学习教育学心理学理论知识、课程标准、高考评价体系等,熟练掌握执教学科的专业理论和知识技能。2.按照教学常规要求,掌握“备、讲、批、辅、考、评”六大教学环节,能独立完成集体备课的主备、主讲任务。3,能够独立开设本学科的选修课,有一定的校本课程开发能力。4.积极参加学校组织的各种教研活动和教学比赛,提高自己的教学水平。(三)教科研方面1.树立通过教科研提升专业发展的理念,掌握教科研基本知识和方法,勇于改革和创新,积极参与各级各类课题研究。2.主动学习先进的教育理念,善于反思总结,

4、及时撰写高质量的反思总结论文或随笔。(四)学生管理方面用“压担子、指路子”等办法,鼓励教师担任班主任或承担其它学生管理工作,培养热爱学生的情操,学习并掌握学生管理的相关知识和基本方法技巧,努力提高和学生、家长沟通的能力。四、推进措施(一)教师制定成长目标,引领个人专业成长教师要制订具体的20222026个人专业成长五年规划,制订规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。学校对每位青年教师建立成长档案袋,记录青年教师成长中取得的成绩和工作中的得失。任务目标完成情况作为教师年度考核的依据之一。(二

5、)开展师徒结对活动,发挥骨干教师示范作用对新任职的教师、未带过高三的其他教师,可跨年级选择同学科骨干教师作为师傅,可采用“i+i”或“1+N”结对的方式进行。在学校常规教学和管理中通过师傅的传、帮、带等形式,加强培养。传:师傅向青年教师传授教育教学管理等方面的经验。帮:针对青年教师在教学和管理中出现的问题或疑难,师傅做出针对性指导和帮助。带:师傅在师德、敬业精神和经验等方面带动青年教师。(三)搭建专业提升平台,创造专业成长条件1.学校购买线上或线下资源供教师学习使用;2.支持教师外出培训学习;3邀请专家到校举办讲座;4.组织教师积极参加远程研修;5.定期举办各类经验交流会;6.认真落实校本教研

6、,发挥团队力量,促进共同提高;7.组织教师积极参与各类赛课活动,在磨课中增长才干;8.鼓励教师开展各类课题研究,以解决教育教学中的实际问题,形成课题研究报告或论文。(四)建立考评机制,保障工作推进效果近五年,学校分类组织活动,对青年教师专业成长进行考评。1.新任职教师要参加的业务达标活动:每学期听课至少40节;每学年上一节达标课;每学期教学常规检查优秀;每学年参加业务技能考试,成绩合格;教学成绩达到平均水平;每学期写一篇教学反思论文;每学期制作一份高质量课件;每学期导师制工作完成良好(对受导学生家访两次)。2 .任职一年以上未带过高三的青年教师要参加的业务提升活动:每学期听课至少40节;每学期

7、教学常规检查优秀;教学成绩达到中上水平;每学期至少独立完成一次导学案的编写、一次集体备课主备主讲任务;每学期写一篇观评课报告;在校优质课、教学能手等比赛中获奖;每学期制作一份高质量课件;每学期导师制工作完成良好(对受导学生家访两次)。3 .带过高三的准骨干教师要参加的业务晋阶活动:每学期听课至少30节;每周对新任职教师或未带过高三的教师进行一次评课指导(在听课记录内体现);每学期教学常规检查优秀;教学成绩达到先进水平;每学期至少独立完成三次导学案的编写、三次集体备课主备主讲任务在县级优质课、基本功比赛、教学能手等比赛中获奖;每学年提交一份校级(含)以上课题研究报告;每学期导师制工作完成良好(对受导学生家访两次)。学校组织考评委员会对活动中各类教师的表现进行评价。(五)强化激励措施,激发专业成长动力1.对在培养青年教师方面成绩突出的师傅,学校设立“优秀导师”奖。4 .对达标活动中表现合格者,学校将发放达标合格证;对业务提升活动中表现突出者,学校授予“教坛新秀”荣誉称号;对业务晋阶活动中表现突出者,学校授予“教坛新星”荣誉称号。3对在教育教学中成绩优异的青年教师,学校授予“优秀教师”荣誉称号。4.为优秀青年教师优先提供外出学习和继续深造的机会,并在承担课题研究方面优先考虑。对专业成长中表现突出的教师作为梯队人才重点培养。

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