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1、XXXX中学教学工作常规基本要求一、总则1.认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素质教育的前提，各科教学应全面贯彻党的教育方针面向全体学生和学生各自的特点，教书育人，努力提高学生的科学文化知识和思想道德素质。2 .教学是实施素质教育的主渠道.既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，实施课堂教学素质化。3 .教师要转变教育观念和人才观念，转变人才培养模式.教学要以“启发式”为核心，培养学生能力为“落脚点”，提高学生素质为目的.教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考核等教学基本环节，应环环相扣、环环落实。二、对课程选择的指导高中教师要充分利用自身的知识背景和生活阅历，为进
2、入高中的学生提供选课指导，为学生做出符合自身个性发展的人生规划提供参考。1 .教师在对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握基础上，依据学校设置的必修课表和选修课清单指导学生选课。选课指导应以学生为主体，从学生个性发展的角度出发，引导学生学会规划自己的人生发展趋向，学会作出有利于自已发展的选择，学会为自己的选择负责。选课指导应体现因材施教原则，教师应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行有针对性的指导,不能简单地给学生提供雷同的建议。要充分发挥教师在选课中的主导作用。2 .教师负责对学生的选课指导工作，并与学生建立相对固定的关系（如导师制），为学生制定符合个人特点的
3、课程修习计划提供指导和帮助.指导选课时对模块的介绍要具体、详细，要有针对性，使学生能够准确理解、并作出合理的选择。3 .为了更好的为学生提供选课指导，教师要不断学习和丰富自身的知识体系，要与时俱进的了解社会发展的动态。同时，也要及时了解学生的个体发展情况，在学习过程中帮助学生不断修正发展目标。三、计戈IJ教学计划在整个教学工作中起着指导和协调的重要作用。制定教学计划是实施教学管理的起始环节，是保证教学正常有序进行的先决条件。各学科主任召集本学科教师研究讨论共同拟定，于开学一周内完成、上交教导处。各备课组长与本组教师共同商量制定教学进度计划，于开学一周内完成，上交教导处，经教导处审定后实施。制定
4、教学计划应遵循的原则：1 .从课程标准（教学大纲）和教材要求出发，结合学生实际确定教学目标和措施，不随意降低或拔高教学要求。2 .既要关注学生知识技能的发展，又要关注其情感、态度、素质及价值观等方面的培养。3 .体现为了学生的发展进行教学，根据时代发展需要及时调整、更新教学的发展性原则。4 .突出学生的主体地位，把学习的主动权、自主权交给学生，努力培养学生主动学习、独立思考、大胆质疑的精神。教师的教是为了促进学生的学,教服务于学。四、教学计划1 .学年课程计划.每学年初各学科提出本学科的必修课和选修课开设方案和课程说明，报学校教导处；教导处进行汇总和调整,排出必修课课表和选修课清单，报校长批准
5、。2 .模块教学计划,每学期初各学科组、备课组应根据学校教学工作计划、本年级的实际情况和本学科的教学任务制定教学活动计划，安排好模块教学进度。任课教师应以先进的教育理念为指导，在深入领会新课标和教材的基础上，结合所任教学生实际制定出切实可行的模块教学计划。计划应包括教学目标，主要教学活动时间安排、实施步骤与措施等。五、备课备课是教师经验积累的过程，是对教材的重新加工处理,对学情的分析，进行教学设计的过程，更是上好课的前提和基础。坚决杜绝不备课就上课和课后补备课现象，课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。各功能室教师要认真协助任课教师准备实
6、验。1.教师要加强对新课标的学习，深入分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课,做到“六备”：备课标。课标是模块教学的指南，老师要认真学习和领会相关科目的高中新课程标准,把握教学的方向。备教材。要根据课程标准和学生实际，结合所使用的教材和参考资料确定教学目标和教学重点、难点。在强调学生积极参与和探究的同时，必须十分重视扎扎实实抓好基础。要注意把抓好基础与科学方法指导、能力培养相结合；智力素质与非智力素质的培养相互融合，相辅相成；在教学内容上体现与社会、生活、生产现代科技相结合，合理利用校内、外各种课程资源，为教学目标服务。备学生。教学应了解任教班级的学生实
7、际，针对不同的对象采取不同的要求和教法，确定教学深广度和容量，深入浅出，化难为易，突破难点，力求因材施教。备教法和学法。精心设计教师的导与学生的“动“相结合的优化教学程序，把科学探究引入课堂教学过程，突出学生在教学活动中的主动性、活动性、开放性和创造性，并与学法的指导相结合。备教具。传统教学媒体和现代教育技术要做到与教学内容有机整合.教学媒体的选择与整合，必须从效果出发，为教学目标服务,遵循”实效、恰当、经济”的原则。备习题。进行精选、归类和配套.根据作业批改了解到学生掌握知识情况的反馈，备好有针对性的讲评，以提高教学质量。2 .教学设计要体现三维教学目标、教学重难点、教学方法与教学手段、教学
8、过程（重在课堂提问的设置，并渗透新课标理念，突出重点，突破难点）、练习、检测与作业、板书设计、课后反思、再教设计等环节。任教不足六年者或任教新教材，必须写详案。每位教师都必须在课后适时进行教学反思，反思内容体现在教案上（鼓励有条件的教师用“博客”记录教学反思，使教学反思在更大范围内交流、共享）3 .优化集体备课和教研的方式方法。教师要积极参与集体备课,做到“四定，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，认真写好集备提纲，做好中心发言工作，认真讨论、分析周课时教学中的问题，交流对教材、教法的分析情况,提出有价值的意见,提出优化教学的方法、手段的建议,充分发挥备课组的群体优势。集体备课内容包括：课
9、标要求三维教学目标教学重点和难点课堂主要问题设置可供选择的教学方法与手段实验器材、教具及现代教育技术资源等。六、上课课堂教学的改革是课改的主阵地，教师教学方式的转变,学生学习方式的转变都主要在课堂教学中进行。教师应树立”以人为本”的新课标教育理念，课堂要体现开放性和民主性。学生是课堂的主体，要为学生提供互动的探究学习体验。1 .目标清晰：注意围绕教学目标和能力的培养来组织开展课堂活动，根据学情状态调控教学进度。2 .讲授正确：以课程标准为纲要，充分挖掘教材特点，注意教材的科学性、系统性,保证讲授无科学性和知识性错误。3 .重点突出：讲有重点，练有目的，力求少、精、活，注重培养能力。4 .方法恰
10、当：多用启发式、讨论式、探究式等教学方式，强调师生间、学生间讨论交流，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，杜绝“满堂灌”，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，启迪学生的思维。5 .语言规范：一律用普通话上课，英语课必须用英语组织教学.教学语言表达要准确、精练、通俗、生动，声音洪亮、有激情，富有启发性和感染力。6 .板书工整:板书、制图要有计划，布局合理，讲究艺术，突出教学重点，字迹清晰、规范，不写错字、别字。7 .教辅高效：提倡将传统教学媒体、现代教育技术和课程有机、实效的整合,优化课堂教学结构，提高课堂效率。8 .教态良好:课堂教学仪表要端庄大方,精神饱满、态度亲切、教态
11、自然,课堂上不做与授课无关的任何事。9 .组织严密：有计划的组织好课堂教学的每一环节，教学节奏协调，课堂气氛活跃，教学内容丰富，不迟到，不拖课，按时上下课。10 .寓德于教：教书育人的思想要贯穿于课堂教学中，挖掘教材中的真、善、美的因素，渗透社会主义荣辱观教育。关爱学生，多用激励性的语言评价学生，鼓励学生大胆提问、勇于创新。要尊重学生的人格，不允许出现挫伤学生信心、侮辱学生人格的现象。科任教师要加强与行政班班主任的联系，及时向他们反映学生的学习情况和具体表现，处理各种偶发事件。七、作业1 .目的明确：教师应根据课标和教材要求以及学生实际,着眼于学生发展，切实减轻学生过重的课业负担，精选适量的课
12、外作业，作业题要典型，力求精练，注重能力的培养与训练。作业应包括动脑、动笔、动口、动手等方面的习作。2 .分层设计：作业份量适当（每科作业量约为每天半小时），难度要适中，作业数量要有弹性，根据学生知识层次分为必做与选做.避免机械的重复训练，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。3 .认真批改:布置的作业,教师必须认真检查、及时批改,一般要在下次上课前批改完毕。批改作业要认真、仔细，做好全面审阅、重点批改（或轮换批改）。作业批改一律用红笔，书写要工整，批语要富有启发性，要指出作业中的优点和缺点，要签署意见，注明批改时间。对作业的共性问题要及时讲评，个别学生的问题可个别评讲,提倡对学生面批面改。4 .严格
13、督促：教师应严格督促学生按时独立规范完成作业，培养良好习惯，做到先复习再完成作业，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正或重做。教导处采取定期检查和不定期抽查的方式对教师作业布置、批改及学生完成情况进行评估，重点检查学生的订正情况。八、辅导辅导是教学中面向全体学生不可缺少的环节之一，它是上课的一种补充形式，重在解决每个阶段不同层次学生存在薄弱环节的实际问题，是因材施教原则的具体表现。教师要认真负责，做好课内外辅导工作。1.辅导的对象，包括对优秀生的指导和对后进生的帮助。对优秀生教师要注意发展特长，使其在夯实基础性学力的基础上发展创造性学力；对后进生要满腔热忱，帮助补课、开导，
14、激发学习热情，培养良好的学习习惯，鼓励其奋发学习；对因事因病缺课的学生，要及时补课，让其赶上全班的学习进度。5 .辅导的方法，要动之以情，晓之以理，持之以恒.重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养,促进智力的发展，特别是进行意志品质的教育，以及学习方法的指导等。6 .辅导的方式，包括有针对集体共性问题的集体辅导和针对学生个别问题的个别辅导。7 .课堂答疑解难，提倡自习课教师到课堂答疑解难，抓准问题，对症下药，指导学生自习或做作业,尤其是理科。九、培优辅差1 .对优生要加强学法指导，培养自学能力，帮助他们克服骄傲自满心理。数学、物理、化学等学科要通过竞赛辅导,使优生质量不断
15、提高。2 .对学习困难的学生要从思想上帮助，方法上指导，知识上补缺.帮助他们明确学生目的，端正学习态度，增强学习信心,尽快提高学习成绩。3 .同一备课组的教师可以进行分散辅导和个别辅导，也可以突破行政班级的限制，分层集中辅导和进行专题辅导。十、评价要更新传统的用单一考试来评价学生的做法，建立过程性评价与考试评价相结合的综合素质评价观。1 .过程评价日常化。教导处为教师提供模块教学过程性评价手册，模块任课教师要及时从课内和课外各角度如实记载学生在该模块学习过程中的基本情况，如出勤情况、课堂表现、提问意识、表达能力、动手能力、观察能力、合作学习等。教师要力求过程性评价的客观、公正，要以发展的眼光来
16、评价学生的学习过程。模块教学结束后，任课教师要将模块教学过程性评价手册上交教导处备案。2 .单元测评与模块测评要有计划有目的的进行。每个教学模块中的单元考试，要在模块教学计划中明确提出，考试的频度不能太大，至多一单元一评价，相关教学单元综合测评。模块测评在教学完成后进行，模块评价的最终成绩和等级评定要综合过程评价的因素，模块测评的考试成绩占总成绩的比例原则上不超过70%。3 .学段考、学期考、毕业会考等，一般由学校统一组织.参加由上级部门组织的统一考试,按上级要求执行。4.考试评价命题的基本原则开放性原则。要以课标和教材为主要依据，以本学段或本学期学习的内容为知识范围，注意其它学科知识的渗透。
17、知识与能力并重的原则。主要考查学生的基础知识（积累），基本技能和运用知识，综合、归纳、分析问题的能力。创新性原则。给学生自由思维的能力，注意考察学生的创新意识和探究精神。分层次原则。试题难度适中，遵循由浅入深、由易到难的规律。一般要求基础知识的试题占70%；综合、归纳、分析等中等难度的试题占20%：考查创新能力的难度较大的试题占10%。要保证95%的学生在合格范围，又要有一定的区分度。5 .监考的要求：任课教师要严格执行考试纪律，按照教导处安排的监考表监考，不得随意调换。按照规定时间准时到岗，要按照监考的有关规定认真监考，严肃考风、考纪，杜绝作弊现象发生.如实认真填写考场情况记录单。6 .评卷
18、的要求：实行流水作业，具体程序由学科组或备课组安排.批改试卷中要严肃认真，做到扣分有理，给分有据,做好统分工作。7 .考试评价的分析：每位教师都必须认真及时做好各种类型考试的质量分析，从中找出存在的问题，并提出解决问题的方法、方式与手段，指导学生找问题查原因。认真写好质量分析报告,备好质量分析课.同时认真分析、总结教学中存在问题，不断改进教学方法。、教研1.教研室、学科组是基层教学的研究组织，其主要任务是组织教师进行教学研究工作，教师要积极参加教研活动。8 .教师要学习党和国家的教育方针、政策，现代教育科学的理论、方法，教学大纲等，研究在教学工作中如何贯彻、执行,运用和指导。9 .教师要认真钻
19、研必修、选修教材，努力开发校本选修教材.对必修、选修教材能从整体上把握教材体系，对重点难点问题要集体讨论，交流备课体会,加强对教材的理解，对校本选修教材能从学科角度整体设计，每一门课程都能纳入到学科建设的整体框架中，既考虑学生需求，又考虑学科建设。10 教师要研究教学方法，有计划的组织课堂教学观摩活动.注重研究信息技术支持下的四个转变。在课改背景下还要把视角转向学生，研究学生的素质发展，个性形成，情商动态，终生需求等，因材施教地培养创新精神和实践能力。11 学科主任学期初要制定好教研计划，组织好教研活动,做好记录,参与教研组的教案、作业检查,组织好期中、期末的命题、阅卷，并对考试情况做出评估，
20、提出改进意见，期末对教研工作作出总结。学科主任学期初要制定学科教学进度计划，组织好集体备课，负责检查本组教师教案，学科作业。期中期末考试后要写出质量分析，提出改进措施。所有任课教师期末写一份教学专题总结。12 教师平时要主动听课，平时每周不少于一节，青年教师要多听课。学校组织的各类公开课，观摩课，示范课等，任课教师无课必须及时参加，每次听课量刚毕业三年以下青年教师要全听，其他青年教师要达到公开课全部课节的二分之一，中年以上教师要达到三分之一，并认真做好听课笔记，积极参加教研室组织的评课活动。十二、校本课程开发1 .每位教师都必须有参与校本课程开发及校本课程（选修11）教学的准备，校本选修课的教
21、学与正常教学一样计算工作量，学校将教师参与校本课程开发与授课的情况纳入教师考核项目。2 .教师在每学期期末向教导处提交下学期的校本课程纲要（含:课程名称、课程类型、课程资源、主讲教师、对象、课程目标、课程说明等），由教导处负责统筹安排开课计划。3 .教师要认真做好校本课程教学计划，写好教案并严格校本课程的教学与管理工作，并认真做好校本课程考核与成绩评定工作，确保校本课程健康发展。十三、研究性学习指导1 .每位教师都必须承担研究性学习的指导任务，每学期至少负责一个课题指导工作，学校把教师参与研究性学习的指导工作情况,作为教师年终考核的一项重要内容之一。2 .高中生的研究性学习注重过程，指导教师要经常的关注研究小组的学习进展，做好研究性学习过程的记录与过程性评价.在课题结束后，要为小组成员的研究性学习进行综合评价。3 .指导过程中要掌握好”指导不指令，参谋不代谋，到位不越位”的原则，争取激发学生的创新意识和探究精神，积极鼓励和指导优秀课题参与青少年科技创新大赛。
