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1、XXXX小学专递课堂活动总结根据邹城市教体局关于推进“三个课堂”的建设与应用的要求，XXXX小学制定了“专递课堂”活动实施方案，充分利用本校及联盟学校录直播设备，发挥录播教室在信息化教学中的作用，推进城乡优质课堂建设，有效促进城乡教育一体化均衡发展。先后于5月和6月分学科组织学校的名师和青年骨干教师有序地开展了三次“专递课堂”活动。从三次活动开展的情况来看，效果一次比一次好，主要得益于以下三个方面：一是执教老师与助教老师的辛苦付出与密切合作；二是四所学校负责电教的老师的辛勤付出，一次又一次的媒体调试、沟通，保证了专递课堂良好的直播效果；三是石墙镇教办领导以及三所学校的大力支持与合作。专递课堂对
2、凫山小学和联盟学校来说是一件意义深远的大事。不仅可以借助互联网与先进的录播设备实现同步课堂、互动课堂，让学生享受到更加优质的教育资源；还可以跨越时空的限制，实现教师之间、学校之间随时随地的教学、教研交流，互相学习，共同进步，全面实现“三个课堂”在学校的常态化应用，以及与联盟学校之间的合作、发展、共赢。下一步如何更好的发挥专递课堂的作用，为更多的学生提供更好的服务，我们进行了梳理并进一步明确了努力方向:一是主讲教师提前把教学设计、课件等提前发给助教老师，让助教老师清楚的了解主讲老师的课程设计，教学环节,以及怎么在听课端现场配合主讲老师。比如需要让听课端学生回答问题，又叫不出学生名字时，可以让听课
3、端助教老师代为点名。二是助教老师积极配合主讲老师完成一些课堂教学环节。比如：主讲端老师书写板书，听课端老师也可以把主讲老师的板书写在听课端黑板上，毕竟有时候拍摄老师的镜头不一定会一直停留在板书的位置。三是增加与远端异地学校学生的互动，让每一位学生学有所获，真正发挥优质教师、优质课堂资源的效应。四是借助集体备课教研这种形式，利用团队的智慧增强教学设计的针对性、实用性。下一步我们还要分学科构建教研共同体，加强线上的研讨交流。总之，只有主讲学校和对接学校之间加强沟通，密切合作，才能保证专递课堂的教学质量。“专递课堂”是让优质课速递，让更多的学生、老师和优秀教师近距离接触，实现优质资源共享，学校之间共同进步。只要不断的实践反思，“专递课堂”的教学成果一定能实现效益最大化。
