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1、【课程设置方案】学前教育专业课程标准XXXX职业中等专业学校目录德育课程标准错误!未定义书签。语文课程标准错误!未定义书签。数学课程标准错误!未定义书签。英语课程标准错误!未定义书签。计算机应用基础课程标准错误!未定义书签。体育与健康课程标准错误!未定义书签。学前教育心理学课程标准错误!未定义书签。幼儿园管理课程标准错误!未定义书签。幼儿园教育活动设计与实践课程标准错误!未定义书签。书法课程标准错误!未定义书签。音乐欣赏课程标准错误!未定义书签。幼儿社会教育与活动指导课程标准错误!未定义书签。教师口语课程教学标准错误!未定义书签。德育课程标准一、课程性质与任务按照教育部颁发中等职业学校德育课课
2、程标准，结合学校教学设施设备状况和社会对我校中职专业人才的实际需要，对课程的教学要求、教学内容及课时进行了适应性的调整和安排。中等职业学校的德育课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。二、课程教学目标(一)总目标通过对职业、道德、法律、
3、心理品质、经济政治等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。(二)具体目标1 .知识和能力(1) 了解职业、职业道德的含义和特点，理解和掌握职业教育与个人成才的关系，尽快适应中等职业学校的学习生活Q(2) 学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题，提高解决实际问题的能力。(3) 了解基本的法律法规，熟悉基本道德规范Q遵守社会公德，增强依法办事、依法律己、依法维护自身权益的能力。(4) 结合改革开放、发展社
4、会主义市场经济和社会主义现代化建设的实际，学习经济政治常识，提高理解身边的经济现象和政治现象的能力，增强社会责任感和公民意识。(5)学会收集、整理、筛选、运用社会信息的方法，具有阅读、理解和通过各种途径获取信息的能力。(6) 了解职业道德的基本内容，增强遵守职业道德的自觉性。2 .过程和方法(1)注重探究式学习，从不同角度探究个人、学校、企业和社会现象,学会提出问题、认识问题、解决问题的基本方法。(2)学习法律知识，结合所见所闻理解社会公德、职业道德的内涵，逐步理解社会规范在现实生活中的重要作用。(3)从关注社会到积累社会知识，从积累社会知识到理解社会的发展,不断丰富对社会经济、政治生活的认识
5、，增强对当前社会生活的认同感，实现个体的社会化。(4)积极参加各种社会实践，乐于与他人合作，加强自身职业道德的培养，增强就业和创业的信心。3.情感、态度与价值观(1)形成健全的人格，确立积极进取、乐观向上的人生态度和自尊、自信、合作、诚信的心理品质。(2)培养爱国主义情感和集体主义观念，具有国家、企业主人翁的责任感，确立为祖国社会主义现代化事业做贡献的人生理想。(3)增强民主和法制观念，养成遵纪守法的意识，树立正确的价值观和道德标准。(4)了解我国国情，热情关注和参与经济、政治生活。(5)认同所学专业，认同即将从事职业的岗位价值，具备爱岗敬业的思想。三、参考学时144课时四、教学内容和要求序号
6、教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考学时序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考学时1第一课谱写崭新篇章教学内容：1职业伴随人生职业与人生2学习改变命运教学要求：从正确认识职业开始，帮助大家树立正确的职业观念，了解职业教育的意义与作用，描述自己的职业兴趣，解释职业理想的作用，懂得学习的意义，掌握科学的学习方法，激发同学们的学习热情。并尝试进行学习生活的自我设计。多媒体教室、课件、助学视频、动画等122第二课培养健康心理教学内容：1培养健康心理2心理的自我调控3学会人际交往教学要求：列举心理健康的表现，解释心理健康与个人成长、成才的关系。感受环境的变化，了解适应环境的方法和途径。解释
7、自尊自信的重要性，了解提高自信心的方法，掌握人际交往与合作的原则和技巧，熟悉常见人际关系的处理方式。多媒体教室、课件、助学视频、动画等143第三课养成良好品德教学内容：1提高公民道德素质2增强自律能力教学要求：了解公民的基本道德和公民应尽的义务，做到文明礼让，诚实守信。要善于团结合作，懂得理解和尊重别人。了解在社会活动中要做到爱岗敬业，勤俭自强。懂得抵大脑风暴法、启发引导教学法14序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考学时制成长过程中的诱惑和不良行为的侵袭，掌握怎样增强自制能力。4第四课遵守公共秩序教学内容：1维护社会公共秩序2知法守法预防犯罪教学要求：熟悉违反治安管理的行为，以及此处
8、罚的方法。辨别犯罪的行为，熟悉刑罚的内容，分析犯罪的严重性。了解预防犯罪方法，形成遵纪守法的良好习惯。熟悉未成年人行为的特殊性。以学生为主体，关注学习过程，根据内容合理选用现代教学手段和方法，融教学做于一体125第五课保护合法权益教学内容：1了解权利明确责任2维护合法权益的途径教学要求：了解公民拥有的民事权利和相应的民事责任，熟悉行使权利和履行义务的条件，解释家庭成员在家庭中的权利和义务。了解维护合法权益的途径和方法，树立初步的维权意识，懂得寻求法律的帮助及其途径。多媒体教室、课件、助学视频、动画等106第六课正确看待事物教学内容：1正确地对待人生2科学地认识事物教学要求：体验人生的各种矛盾，
9、懂得如何正确理解和对待，总结对人生问题的各种看法，初步形成正确的价值观，理解人生价值的正确含义，归纳正确看以学生为主体，关注学习过程，根据内容合理选用现代教学手段和方法，融教学做于一体10序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考学时待事物的方法，初步形成客观辨证的思维方式。7第七课职业与成功教学内容：1职业是人生的基石2职业道德是从业之本3面向成功的职业规划教学要求：1 .理解职业的人生功能，能够分析职业的基本内涵，培养对职业活动的积极心态。2 .掌握职业道德的概念、特征及其作用，能够进道德认知，体会良好的职业情操对个人及社会的积极意义。3 .了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识，能
10、够正确认知自己的职业定位；掌握进行职业规划的基本方法，进行正确的职业定向，能够进行职业规划；理解职业成功的标准和要素。大脑风暴法、启发引导教学法148第八课职业支点教学内容：1职业道德规范2职业道德行为教学要求：1.理解职业道德规范的基本内涵，能够体会职业道德规范对社会和个人发展的重要意义；能对现实社会各种职业行为进行正确的分析和评价，能按照职业道德规范要求自己。多媒体教室、课件、助学视频、动画等10序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考学时2.理解职业道德行为的内涵，掌握职业道德行为养成的途径和方法，能对生活中的职业道德行为进行分析，自觉加强训练，培养良好的职业道德行为习惯。9第九课
11、职业与企业教学内容：1企业中的职业2企业员工的职业化教学要求：1.理解企业中职业岗位的特点，熟悉企业组织架构，明确技能人才的定位和发展空间，能够评价自己的职业竞争力，用企业专业化的技能人才标准来要求自己，树立正确的职业理念，将职业理想与企业实际紧密结合。2.掌握企业员工职业化的基本内容，认知职业化对自身职业成长的意义；熟悉并理解职业化的途径和方法，能够适应“5S”为代表的切制度环境，自觉进行职业化。以学生为主体，关注学习过程，根据内容合理选用现代教学手段和方法，融教学做于一体1810第十课职业的法律保障教学内容：1劳动合同2劳动争议与维权教学要求：1 .掌握劳动合同的概念与种类，熟悉劳动合同的
12、内容构成，能够正确与用人单位签订、解除、终止劳动合同，能够分析常见劳动合同中的问题。2 .掌握法律规定的劳动争议事项，知晓法律赋予劳动者在解决劳动争议中欧诺个大脑风暴法、启发引导教学法15序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考学时的特别权利，熟知法律规定的“劳动维权”的路径和方法，能够就相关案例依据法律规定进行必要的分析判断，能够收集并确认“事实劳动关系”存在的依据，能够选择合适的途径和方法进行有效的维权。11第十一课职业生涯发展教学内容：1求职方法2职业成长3走进创业教学要求：1 .掌握求职资料的组成及准备方法，掌握求职信的写作要求，了解面试的相关知识，能够写出一封合格的求职信，具有
13、适应面试的心理能力和知识准备，培养对未来职业的情感，克服求职障碍。2 .掌握从学生到员工角色转换的基本知识，理解职业成长的基本模式和评价标准，能够在实习生产中适应职业生活，自觉训练职业适应能力，能够正确认识现实职业世界中各种职业危机，了解各种对策方法并能够针对具体案例提出解决方法。以学生为主体，关注学习过程，根据内容合理选用现代教学手段和方法，融教学做于一体15五、教学建议（一）教学方法本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法。情景模拟法：教师创造适合的教学环境，让学生分组扮演不同的情景角色来模拟实际的企业管理内容。课外实践法：主要利用互联网的信息优势，及一手资料的可获取
14、性，让学生收集资料，通过自己的亲身实践来学习相应的企业管理知识；案例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关案例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题,学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。多种教学方法的灵活应用，能够大
15、大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。（二）评价方法本课程采用过程考核和目标考核相结合的评价方法。过程考核主要在教学过程中对学生的学习态度、纪律要求、课堂讨论、操作能力、作业完成等情况进行评价，占学生总成绩的70%,其中课堂表现占80%,包括参与模拟训练，讨论发言，课堂纪律等；课后参与占20%,包括资料搜集，作业完成。目标考核占总成绩30%,主要以试卷考核为主，考核学生对各种制度及基本理论的掌握情况。（三）教学条件多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好
16、的教学效果。网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。（四）教材选编本教材为中国劳动社会保障出版社出版的德育通用类。本教材编写的基本思路是：1.既便于教师教学，又有利于学生自学。2 .生活经验与理论知识相融合。3 .以中职学生为本，遵循中职学生的认知规律。4 .继承传统教材的精华，并吸纳最新教学研究成果。5 .注重学生整个职业生涯的发展。本教材的主要特点是：1.引入新理念。以就业为导向，正确把握职业教育的发
17、展趋势，注重贴近职业类学校学生实际。6 .介绍新方法。注重教材内容和教学形式的创新，适应课程改革需要,用新颖的教学方法指导学生学习。注重通俗易懂，贴近生活，从日常生活案例切入，突出重点，分散难点，把握关键点，引导学生尽快掌握现代企业管理的基本知识。7 .探索新途径。从学生自身的认知发展逻辑需要出发，调整、充实、完善课程结构和内容。8 .充实新内容。强调“以人为本”，体现课程的时代性，让学生在学习中树立创新意识,培养创新思维，努力成为一个受企业欢迎的高素质技能人才。9 .解决新问题。课程内容脉络清晰、合理，结构安排循序渐进，有利于提高教学质量，突出实践能力培养，贴近未来工作实际。（五）数字化教学
18、资源开发充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。语文课程标准一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点0语文课程致力于学生语文能力的形成与发展。语文能力主要指运用语文工具进行思想交流、解决实际问题的能力0语文能力的形成与提升过程兼有启迪思维、陶冶情操的作用。一定的语文能力既是学生学好其
19、他课程的基础，也是学生适应未来职业生活以及全面发展、健康发展和终身发展的基础。语文课程的这种奠基作用，决定其在技工院校课程体系中不可或缺的重要地位。二、课程教学目标（一）总目标1 .在语文学习过程中，引导学生接受优秀文化熏陶，培养以良好职业素养为核心的人文精神，形成积极的人生态度和正确的价值观，发展健康人格,提高文化品位和审美情趣。2 ,培植热爱祖国语言文字的美好情感和终身学习祖国语言文字的高雅情趣，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，能主动在实践中学习和运用语文。3 .在初中识记3500个常用汉字的基础上，理解并掌握文章中生字、生词的音、形、义，重点掌握词语的识记与使用
20、，不断积累词语识记的数量和正确运用词语的经验;辨析常见常用的修辞辞格1015个,理解常见修辞手法在文章中的表达效果；了解标点符号的基本作用能够判断常用标点符号使用的正误。4,懂得标题、文眼、段落、层次、过渡、详略、照应、中心思想等文章的一般知识，了解记叙、议论文、说明文、应用文等文体的一般特征，能够判断记叙、议论、说明、描写、抒情等常见表达方式及其应用效果。5 .具有独立阅读的能力，有较好的语感：对一般的文章能够整体感知、理清思路、筛选信息、概括要点、把握文意、质疑解难；课外能自主阅读报刊、书籍和文学作品，阅读量达到200万字。6 .了解写作的一般过程和规律，具有按要求进行一般书面表达的能力，
21、能够写出满足日常生活和工作需要的实用性文章，做到中心明确、内容充实、条理清晰、表达流畅、结构合理、标点正确、文面规范。写作活动60次左右每篇篇幅在150个字符以上。7 .养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准（试行）相应等级的要求。具有日常口语交际的基本能力；听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体;讨论问题时善于倾听，能捕捉重要信息，并清楚、准确、自信、有理有据地表达自己的意见；具有演讲所需的心理素质和表达技巧，能够在有准备的情况下作3分钟以上的演讲；能借助语调、语气和表情、手势提高口语交际的效
22、果。8 .能运用常用工具书和计算机网络收集、处理信息。（二）分层目标初中起点班级中级阶段1.人文精神（1）引导学生学会自我激励，再塑自信。（2）引导学生了解职业，培养对劳动的积极情感和态度。（3）引导学生正确认识社会现象，树立正确的生活价值观。（4）引导学生了解以财富为核心的经济现象理解财富的本质。（5）引导学生感受自然的恩泽，培养对自然的感谢之心。（6）引导学生掌握认识事物的科学方法，培养良好的思维习惯。（7）引导学生学习古典作品，感受优秀文化遗产的思想菁华。2 .基础知识（1）掌握教材中注释词语的音、形、义能够借助于语文工具书自行解决阅读中的词语障碍。（2）能够凭借语感识别简单病句，并进行
23、修改。（3）掌握比喻、比拟、排比、反复、双关、借代、夸张、对偶、设问、反问等常见修辞手法的运用，能够判断辞格。（4）了解逗号、句号、问号、感叹号、省略号、破折号、引号、括号等标点符号的作用，能判断其使用的正误。3 .阅读(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读。(2)在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。(3)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。(4)能利用图书馆、网络收集自己需要的信息和资料。4 .写作(1)写作时考虑不同的目的和对象，选用适当的表达方式。(2)写作要感情真挚、主题明确
24、，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。(3)能从文章中提取主要信息，并结合自身实际感受撰写心得笔记，做到：主旨明确，说理充分，层次清晰，语句通顺，用词恰当，标点正确,文面规范。(4) 了解条据、声明、建议书等日用文书请示、通知、报告等行政文书，总结、计划、讲话稿等事务性文书，技改论文、劳动合同、创业计划书等专用文书的文种特征和写作要领。能够写出符合实际需要的实用性文章。5 .口语交际(1)能注意对象和场合，文明得体地进行交流。(2)耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。(3)自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，
25、使说话有感染力和说服力。(4)课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。6.综合实践(1)能自主进行语文综合实践活动。(2)与人合作，共同运用语文工具解决实际问题。三、参考学时144学时四、教学内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考学时1第一单元零点起飞1 .人的高贵在于灵魂2 .一碗清汤养麦面3 .牛顿上大学的第一天语文综合实践（一）听说读写一体化训练1 .注重阅读理解，对写作不作过高要求。2 .从个案出发，结合实际探究写作规律，掌握写作要领。3 .积极发挥学生的主观能动性，以自主学习、合作探究、展示诠释、点评质
26、疑的高效课堂教学形式调动学生学习热情，使学生能够自主学习。4 .通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。182第二单元品读职业4 .天堂与地狱比邻5 .员工守则6 .信客语文综合实践（二）听说读写一体化训练1 .注重阅读理解，对写作不作过高要求。2 .从个案出发，结合实际探究写作规律，掌握写作要领。3 .积极发挥学生的主观能动性，以自主学习、合作探究、展示诠释、点评质疑的高效课堂教学形式调动学生学习热情，使学生能够自主学习。4 .通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。123第三单元直面社会7 .好雪片片8 .项链9 .我有一个梦想语文综合实践（三）听说读写一体化训练1 .注重阅读理解，对
27、写作不作过高要求。2 .从个案出发，结合实际探究写作规律，掌握写作要领。3 .积极发挥学生的主观能动性，以自主学习、合作探究、展示诠释、点评质疑的高效课堂教学形式调动学生学习热情，使学生能够自主学习。4 .通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。14序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考学时4第四单元走近经济10.钱11.守财奴12.史无前例的大迁徙语文综合实践（四）听说读写一体化训练1 .注重阅读理解，对写作不作过高要求。2 .从个案出发，结合实际探究写作规律，掌握写作要领。3 .积极发挥学生的主观能动性，以自主学习、合作探究、展示诠释、点评质疑的高效课堂教学形式调动学生学习热情，
28、使学生能够自主学习。4 .通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。165第五单元守望自然13 .我的空中楼阁14 .中国，水的困惑15 .离太阳最近的树语文综合实践（五）听说读写一体化训练L注重阅读理解，对写作不作过高要求。2 .从个案出发，结合实际探究写作规律，掌握写作要领。3 .积极发挥学生的主观能动性，以自主学习、合作探究、展示诠释、点评质疑的高效课堂教学形式调动学生学习热情，使学生能够自主学习。4 .通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。146第六单元探视物象16 .现代诗二首17 .伯格曼法则在北极18 .美腿与丑腿语文综合实践（六）听说读写一体化训练1 .注重阅读理解，对写作
29、不作过高要求。2 .从个案出发，结合实际探究写作规律，掌握写作要领。3 .积极发挥学生的主观能动性，以自主学习、合作探究、展示诠释、点评质疑的高效课堂教学形式调动学生学习热情，使学生能够自主学习。4 .通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。127第七单元感悟古风19.子路曾皙冉有公西华侍坐1 .注重阅读理解，对写作不作过高要求。2 .从个案出发，结合实际探究写作规律，掌10序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考学时20 .古代诗词五首21 .廉颇蔺相如列（节选）语文综合实践（七）听说读写一体化训练握写作要领。3 .积极发挥学生的主观能动性，以自主学习、合作探究、展示诠释、点评质疑的
30、高效课堂教学形式调动学生学习热情，使学生能够自主学习。4 .通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。8第一单元日用文书1 .条据2 .启事3 .声明4 .申请书5 .建议书6 .投诉信7 .求职信8 .贺信练改学读评一体化训练1 .强化写作训练，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。2 .积极发挥学生的主观能动性，以自主学习、合作探究、展示诠释、点评质疑的高效课堂教学形式调动学生学习热情，使学生能够自主学习。129第二单元行政文书9.请示10.通知11 .函12 .会议纪要13 .报告14 .通报15 .守则练改学读评一体化训冻L强化写作训练，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关
31、的写作基本功。2.积极发挥学生的主观能动性，以自主学习、合作探究、展示诠释、点评质疑的高效课堂教学形式调动学生学习热情，使学生能够自主学习。12序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考学时10第三单元事务文书16 .计划17 .总结18 .调查报告19 .讲话稿20 .自我鉴定练改学读评一体化训练1 .强化写作训练，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。2 .积极发挥学生的主观能动性，以自主学习、合作探究、展示诠释、点评质疑的高效课堂教学形式调动学生学习热情，使学生能够自主学习。1011第四单元专业文书21 .技改论文22 .产品说明书23 .协议书24 .劳动合同25 .劳
32、动仲裁申请书26 .创业计划书练改学读评一体化训冻L强化写作训练，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。2.积极发挥学生的主观能动性，以自主学习、合作探究、展示诠释、点评质疑的高效课堂教学形式调动学生学习热情，使学生能够自主学习。M五、教学建议(一)教学方法中职院校语文教学要遵循语文教育规律，突出技职教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。(I)阅读教学1 .阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，是语文教学的出发点和进行语文综合能力训练的基本平台。2 .阅读是学生的个性化行为，不应以教师的
33、分析来代替学生的阅读实践。教师要珍视学生独特的阅读体验和分析理解。3 .阅读教学的重点是准确提取重点信息，概括文本主要内容，领会作者写作意图：引导学生能根据文本信息对相关问题进行合理的解释和说明、推论和评价。4 .阅读教学必须摆脱教师精讲的传统模式引导学生从文本出发自我感悟，努力从不同的角度和层面进行阐发、质疑，并恰当地表达自己的阅读感受。5 .阅读教学要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览：有些诗文应要求学生诵读，以利于语言材料的积累、体验培养良好的语感。6 .为帮助学生更好地理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法、修辞知识，但不必进行专门教学。7 .培养学
34、生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书；鼓励学生自主选择阅读材料,在规定的时间内达到规定的阅读量；不定期以报告会、沙龙的形式让学生交流读书心得，在交流中学习相互借鉴与理性批判的表达习惯。(2)写作教学1.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，引导学生关注现实、热爱生活、展示个性、表达真情实感。2 .鼓励学生模仿、借鉴课文行文结构、表达方法，对写作知识不做专门教学，提倡在最基本的写作训练中提高学生的写作能力。3 .不要求用特定的文体写作，提倡笔随心动，信笔抒怀。但对于实用文体的写作，应进行专项辅导，使学生形成正确的运用语文工具服务于生活、工作的良好习惯。4 .不必进行专
35、门的写作教学和命题作文，要将写作和阅读教学、口语交际结合起来，和日常生活、工作结合起来；提倡只要有需要就要写作，只要能将要表达的东西写清楚了，写到读者能准确领悟就算是好作文的作文新理念；尤其提倡研究性写作，在对资料的收集、处理中，通过分析形成自己的观点，并能够用相关的资料来支持、佐证自己的观点，使人信服。5 .涉及必要的写作知识，力求精要有用；应抓住对写作任务的分析，选择合适的文体、结构和表达方式，然后进行资料的准备、整理和构思；在写稿环节，强调对构思的整理、优化和记录，从而淡化学生对作文的畏难情绪；重视引导学生从能否准确表达自己思想情感的角度修改作文，并邀请同学在能否准确领会作文内容和主旨的
36、前提下提出修改意见，从而不断提高适合实际需要的实用写作能力。(3)口语教学1 .口语教学是指需要进行专门训练，学生才能掌握的口头交流方式Q技工院校语文课程标准中规定的口语形式，如讨论、演讲等，是口语教学的主要内容。2 .口语交际是听与说双方的互动过程口语教学应在具体的交际情境中进行。反对脱离交际情境和训练的专门口语知识的教学。3 .重视口语表达的文明态度和语言修养。4 .努力选择贴近生活、贴近职业的话题，采用生动灵活的形式组织教学；要重视营造仿真的职业活动环境，提倡在真实的交际环境中进行口语教学。(4)综合实践与综合学习综合实践与综合学习活动是学生自主学习、合作学习、探究学习的良好形式，应该予
37、以充分重视，要保证足够的课时用以指导、评价。1.主要体现听、说、读、写能力的和谐发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。5 .强调合作，注意培养学生策划、组织和协调的能力。6 .突出学生学习的自主性，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。(二)评价方法1.语文课程评价的目的如下：(1)考查学生达成学习目标的程度。(2)获得反馈信息，改进课程教学设计，完善教学过程。(3)淡化评价的甄别、选拔功能，强化评价的发现、激励功能。7 .突出评价的整体性和综合性避免评价的烦琐化(1)不进行语文知识的专门测试，而是在阅读、写作和口语交际中考查学生对特定语文知识的运用意
38、识和水平。(2)阅读评价的重点需落在考查学生对词句的理解、文意的把握、要点的概括，以及根据文本信息和生活常识、学科知识对相关问题进行解释、推论和探究、批判的能力等方面。(3)写作评价除了基本的文章要素外，重点放在考查学生运用语文解决生活中的实际问题能力上。不提倡命题作文，提倡根据具体的情境提出问题，让学生以书面方式表达对该问题的解决方法；不提倡按一定的体裁写作，提倡根据表达的需要自由选择写作的方式和风格；不提倡一定的字数要求提倡言之有物、言简意赅。（4）集中进行口语交际评价相对比较困难，需要以日常课堂教学中学生的口语表达为主Q教师应重视口语表达所需要的情感、态度以及对口语交际的主动参与意识，在
39、具体的情境中让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际能力。8 .形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。终结性评价提倡在真实的生活、工作情境中进行，切实检验学生运用语文解决实际问题的能力。9 .教师应加强对评价技术的研究和探索，力求形成具有技工院校特色的、适应不同层次学生的、系统科学的测评方案。（三）教学条件1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其中课外学习资源又包括校园学习资源和社会学习资源。课堂学习资源如教科书、多媒体课件、报刊、网络；校园学习资源如图书馆、校园网、橱窗、报告会；社会学习资源如国内外重要事件、地区环境发展、社区主题活动、企业生产经营、学生家庭
40、生活等。10 学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应通过合理的课程设置将语文和其他课程、生产实习、校园文化等结合起来；同时争取社会各方面的支持，与社区、企业建立稳定的联系；给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。11 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。（四）教材编写1 .教材编写要以国家教育方针为指导，落实国家职业教育法律、法规、规章对于技能人才尤其是高技能人才培养的具体要求，遵循职业教育规律,面向社会，面向职业，面向未来。2 .教材应体现时代特点和现代意识，关注人类、关
41、注自然、关注发展，理解和尊重多样文化，力求将工具特质和人文精神浸润在每个细节里。3 .教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平；密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新意识；确立学生在语文学习中的主体地位，引导他们自主学习，并形成时时处处学习语文、终身学习语文的理念和习惯。4 .教材选文应做到表达具有规范性，内容具有可读性，主题具有时代性,人文具有典范性,值得学生记取终身；题材、体裁、风格丰富多样，长短难易适度，适合学生学习。5 .教材要以文本研读为平台、知识运用为主体、学生活动为载体、能力训练为中心，强调以读带写，以写促读，读写结合，学以致用。6 .教材应以人
42、文主题整合选文，淡化教学单元的文体特征，突出阅读理解、表达交流的一般规律，注重构建以职业素养为核心的情感态度、知识能力相互融合的听说读写综合训练体系，致力于提高学生运用语文工具解决实际事务的能力。7 .教材应创新练习体系，加强语言运用训练指导；注意为学生设计体验性活动和研究性专题，连线社会生活，构建开放的语文学习平台；同时为教师留有开发、选择的空间，为学生留有选择、拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。8 .教材应注意引进现代信息技术，配套多媒体资料、网络学习平台应同步开发。（五）数字化教学资源开发数字化教学资源库不仅仅是语文教学资源的零散存放，而是基于技能人才岗位需求，优化语文能力模块的
43、具有开放性、实用性的有机整体。1 .数字化教学资源库的开发要深入企业调研各类技能人才岗位需求，分析现行语文课程能力培养与企业岗位所需技能的差距。根据调研分析，对现有语文课程内容进行系统设计，包括编写人才培养方案、课程教学大纲，设计课程结构及教学内容，策划教学活动，搜集规整现有文本材料、音视频资料。2 .数字化教学资源库的开发要根据岗位能力需求整合课程能力模块，提炼真实工作、生活场景中的典型案例、工作任务、工作方法和要领。选择工作场景和人员拍摄或制作动画，以求还原工作流程，分解技术要领，解答疑难问题。3 .数字化教学资源库的开发要对搜集整理的素材进行数字处理，对接现有网络教学资源中心技术要求，统
44、一标准导入Q保证了与项目学校现有资源库平台的技术对接和运用，为下一步推广远程教育等提供上传、下载、共享、点播服务。4 .数字化教学资源库的开发要整合语文教学文本、图形图像、音视频、口语表达、应用文写作、沟通技巧、社交礼仪、普通话应用等所有企业岗位基本技能所需内容。5 .数字化教学资源库的开发要重视数字化资源库建成后的使用推广、教师数字教学能力的培养以及校本教材、学材的开发。数学课程标准一、课程性质与任务数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。数学课程是中等职业学校学生的必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技
45、能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。二、课程教学目标1.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。2,培养学生的计算机能、计算工具使用技能和数据处理机能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析解决问题能力和数学思维能力。3.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力和创业能力。三、参考学时144学时四、教学内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考学时1方程与不等式1数式的运算2方程与方程组3不等式与不等式组多媒体教室、课件、助学视频、动画等222集合1集合及其表
46、示2集合间的基本关系3集合的基本运算多媒体教室、课件、助学视频、动画等203函数1函数的概念及其表示2函数的基本性质3届函数4指数函数大脑风暴法、启发引导教学法204三角函数1角的概念和推广2任意角的三角函数3三角函数的诱导公式4三角函数的图像及性质5正弦函数的基本知识以学生为主体，关注学习过程，根据内容合理选用现代教学手段和方法，融教学做于一体205立体几何1空间几何体2空间几何体的三视图和直观图3简单几何体的表面积和体积多媒体教室、课件、助学视频、动画等146解三角形及其应用1解直角三角形2解任意三角形3解任意三角形的应用多媒体教室、课件、助学视频、动画等127立体几何1平面及其基本关系2空间直线的位置关系
