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1、3现代诗二首教学目标：1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。教学重点：体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。教学难点：掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。教学过程：一、谈话激趣，交流导入1 .同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？2 .（落叶、丰收）从古至今,很多诗人对秋天情有独钟。他们笔下的秋天是怎样的呢,现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。3 .今天，我们就来学习两首描写秋天的诗一一刘大白的秋晚
2、的江上和徐志摩的花牛歌。（板书：秋晚的江上花牛歌）二、初读诗文，学习生字1 .自由朗读课文，读准字音出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。2 .分小节读诗文。三、范读诗歌，整体感知出示诗文1 .用自己的话说一说这首诗给你的印象。2 .引导学生观看课文配图。四、自由读诗，理解诗意1.学生练习读，教师指导评价。2.品读秋晚的江上这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示秋晚的江上。（1）读诗歌，品诗意。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。（2）读了这首诗，你仿佛
3、看到了什么？（归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟斜阳白色的芦苇美景）3 .欣赏诗歌花牛歌。边读边想，这首诗写了什么？诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示花牛歌。读了这首诗，你仿佛看到了什么？（花牛自由的生活）（板书：花花牛自由的生活）五、指导朗读，感受诗情1 请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。2 指名朗读，尝试着读出诗的节奏。3 齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？六、总结拓展，布置作业1、秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而花牛歌描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。2、完成语文课堂板书秋晚的江上花牛歌归巢的鸟斜阳1美景花牛在草地里睡觉自由白色的芦苇，
