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1、排球课程教学大纲历史沿革复旦大学排球文化源远流长。早在上世纪20、30年代，复旦排球队就曾代表学校和国家，转战全国乃至亚洲赛场，捷报频传，时称“横扫三岛，未遇敌手”。60年代的绝佳机遇，终于使复旦大学迎来排球史上的高潮。当时复旦大学每个院系、班级都有排球队，校内联赛举行得如火如荼，排球成为大家挂在嘴边津津乐道的热门话题。校队的队员们于是也常常要到“基层”去，成为各自院系的主力甚至指导老师，有时还要被“借”到排球实力比较弱的院系担任指导。他们成为那个时代声名卓著的复旦人。排球课程自1957年开设以来，就成为众多学生喜爱的体育课程之一，经过50多年的完善和发展，逐步形成了自己的特色，并成为复旦大学
2、最受欢迎的体育课程之一。排球课程是复旦大学体育必修课程，学制为一学年72学时2学分。主要是通过本课程的学习，使学生初步对排球运动的基础理论知识和竞赛规则有所了解，基本并且较为全面地掌握排球传球、垫球、发球等基本技术，加强各基本技术之间的配合与磨练，提高战术意识。增强身体素质，通过对排球的学习逐步使学生形成自觉锻炼的良好习惯。培养学生的集体荣誉感,树立高尚的体育道德和勇敢顽强的良好作风。本课程主要是通过学习理论与实践使学生了解排球运动的基本理论知识、竞赛规则和组织竞赛方法；较熟练掌握排球运动的基本技术和技能，培养学生能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，形成终身体育意识，同时具有一定的排球比
3、赛欣赏能力，塑造良好的集体荣誉感和高尚的体育道德。本课程旨在培养学生积极参与排球运动，并基本形成自觉锻炼的习惯，形成终身体育的意识。了解掌握运动的排球运动基本方法和技能。掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法，并能够设定可行的个人锻炼计划，科学地安全地进行体育锻炼，提高自己的排球运动能力，养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式，具有健康的体魄。并且，掌握常见运动创伤的处置方法，通过体质测试能够评价体质健康状况，并能合理选择人体需要的健康营养食品。通过参加排球运动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的健身方法调节自己的情绪，在排球运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
4、通过排球比赛表现出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系，并具有一定的排球运动欣赏能力。在每个学期期末时的技能考核将过程性评价与终结性评价相结合。一个教学模块结束或相关教学活动完成后及时采取相应的评价，使得学生在课堂与课余时间更加有利地学习排球。在过程性评价的基础上再展开终结性评价，更好的贴近教学设定的总目标，控制教学各阶段的合理安排，要求教师在每个单项教学结束后应进行阶段性考核。课程定位与目标本课程在专业培养目标中的定位与课程目标结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标(1)理论课在复旦的通识教育理念上，通过合理的排球技术训练与理论知
5、识的掌握并且增加身体素质训练，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。体育课程是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。课程的目标包括六个方面：排球训练参与目标、排球技能掌握目标、身体素质增强目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标。理论课包括基础理论和专项理论:基础理论由体育与身体健康、体能的自我评定、体育锻炼与心肺功能、体育锻炼与肌肉素质的提高、体育锻炼与柔韧性的改善、体育锻炼与心血管疾病的预防、运动损
6、伤的预防与康复、体育锻炼与心理及社会适应、增强体能的锻炼原则与方法、体育锻炼与环境组成。专项理论由排球运动的简介简史与发展、特点和作用、比赛规则和裁判法、锻炼计划的制订等组成。学生的学习方法包括课堂理论知识学习、室外场地排球技能训练、课堂比赛和课后学校组织的院系之间的交流比赛。(2)实践课建立全新的“课内外一体化”学习模式。强调了排球课程的第二课堂，在排球课之外增加学校内各个班级各个院系的排球交流比赛，开展上海市校与校之间的“阳光大学生”排球竞技比赛比赛，参加全国高校和全国职业排球竞技比赛。充分调动了学生对于体育运动以及增加学生对于体育活动的参与程度，充分体现了排球教学的目标。重点把握知识技能
7、的传授与意识、能力、习惯的培养这一关键点。重视对学生健身意识、健身能力、健身习惯的培养,使学生通过排球课学习后有所收获,为终身体育打下基础。大学体育必须领会从“体育教学目标以增强体质为主”向“健康第一”的理论飞跃。课程在全面贯彻全国普通高等学校体育课程教学指导纲要精神下，结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到既有前瞻性、科学性又实事求是，便与操作与管理。排球课程体现现代科技含量。在学生体质健康测试、跟踪、评价及选课、成绩管理等方面，要充分利用现代信息技术。提高工作效率和管理水平。注重体育教学的课内外有机结合，努力在课内教学中培养学生的课外锻炼意识和能力，提高学生热爱体育、参与运动的热情。排
8、球教学内容要汲取国内外优秀的体育成果，适应全民健身发展的需要。努力做到现代体育项目和民族体育项目相结合、竞技体育项目和大众体育项目相结合、时尚新型体育项目和传统教学体育项目相结合。课程内容实践课程教学内容L建立全新的“课内外一体化”学习模式。强调了排球课程的第二课堂，在排球课之外增加学校内的排球比赛与校与校之间的“阳光大学生”排球比赛。充分调动了学生对于体育运动以及增加学生对于体育活动的参与程度，充分体现了排球教学的目标。2 .当前体育教学的主要问题是必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密结合起来，重视对学生健身意识、健身能力、健身习惯的培养,使学生通过体育锻炼有所收获，为终身体育打
9、下基础。大学体育必须领会从“体育教学目标以增强体质为主”向“健康第一”的理论飞跃。课程在全面贯彻全国普通高等学校体育课程教学指导纲要精神下，结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到既有前瞻性、科学性又实事求是，便与操作与管理。3 .课程要体现现代科技含量，在学生体质健康测试、跟踪、评价及选课、成绩管理等方面要充分利用现代信息技术。提高工作效率和管理水平。4 .注重体育教学的课内外有机结合，努力在课内教学中培养学生的课外锻炼意识和能力，提高学生热爱体育、参与运动的热情。5 .教学内容汲取国内外优秀的体育成果，适应全民健身发展的需要，努力做到现代体育项目和民族体育项目相结合、竞技体育项目和大众体
10、育项目相结合、时尚新型体育项目和传统教学体育项目相结合。课程内容（详细列出实践项目名称和学时）教学内容第一学期第二学期基础理论22专项理论22身体素质44基本技术移动和球性11垫球76发球65扣球57基本技术教学比赛56接发球进攻战术2机动（含体质健康标准测试）22总计3636课程组织形式与教师指导方法排球教学团队教师能结合目前的素质教育及复旦的通识教育理念，运用现代教育思想和教育理念，构建适合学生身心发展规律。排球作为体育教育专业的主干课程之一，涉及到所有的学生。在教学中，传统的示范法、讲解法、练习法、游戏与竞赛法等教学方法是经常采用的，这些方法是体育工作者在长期的体育教学实践中总结出来的，
11、并经过实践检验是行之有效的方法。随着时代的发展，教学观念的转变,培养目标也在动态的变化着，这就要求我们的教学方法也应与时俱进的不断发展和完善。在这样的教学理念下，我们的教学实践重点突出完整练习与分解练习相结合，集体讲解与分组讨论相结合，新授内容和复习内容相结合，集中练习与个别指导相结合，课堂教学与课外训练相结合，理论授课与探究发现相结合的方法。在此过程中，教师能依据教材内容，充分利用现代教学成果,注重过程体验，挖掘育人素材，使教学过程紧密衔接，有机结合，互为目的，共同提高。使排球技术、技能和育人成果不断得到巩固和提高。在具体的实施过程中，教师依据教学理念和知识结构的内在规律，对教材内容进行前期
12、加工，选择相应的教学方法,并引导学生以多种方式参与实施过程，认真钻研教材和教法，提倡创新。注意培养学生的自我锻炼能力，创造适宜的教学氛围。重视运用“三段式”的教学方法。使学生通过参与、探究、合作、反思等方式，加深对知识的理解和掌握。教师更加注重了过程的评价，作业和考试的方法更加多样和全面，也就是说评价的内容更加全面准确。评价目标的多样性，使教学效果呈现出专业化和综合化的特点，使广大学生得到极大的满足，排球教学已经成为广大师生对喜欢的课程之一。结合有关理论知识和正确示范，使学生理解动作结构、要领、顺序及运用。不断培养学生以认真的学习态度和刻苦锻炼精神反复练习巩固技术，在教学比赛中提高技术，初步运
13、用战术，同时使得学生的身体素质和健康水平得到提高。在对学生提出统一的要求的同时，注意学生的个体差异。再联系方法和难度上注意区别对待，采用技术教学与战术教学精密结合的方式，在二人反复练习技术的基础上再采用多人战术串联组合。在基本技术初步掌握之后，可以结合发球、一传、二传、扣球等技术练习进行小组配合串联直至全队战术配合演练。在基本技术教学在采用多样化、综合性练习方法。提高学生兴趣，培养学生实战意识。不断在课堂中运用游戏形式进行教学、多球练习等。在身体素质练习内容方面，根据学生的具体情况，有所甄别，由易到难。在对学生提出统一的要求的同时，注意学生的个体差异。再联系方法和难度上注意区别对待，采用技术教学与战术教学精密结合的方式，在二人反复练习技术的基础上再采用多人战术串联组合。在“中一二”基本站位初步掌握之后,可以结合发球、一传、二传、扣球等技术练习进行小组配合串联直至全队战术配合演练。在基本技术教学在采用多样化、综合性练习方法。提高学生兴趣，培养学生实战意识。不断在课堂中运用游戏形式进行教学、多球练习等。在身体素质练习内容方面，根据学生的具体情况，有所甄别，由易到难。考核内容与方法考核内容为基础理论和专项理论，排球基本技术的运用能力，学生的参与和进步及身体素质等内容。考核方法为过程性评价和结果性评价相结合，过程性评价占到30%,结果性评价占70%o
