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1、XX小学教化教学工作管理制度20232023学年度其次学期教科室20233、1猛舟小学教化教学工作管理制度第一节常规教学管理制度一、备课1、开学前要细致钻研本学科教学大纲和教材。2、必需明确本学科在本学期的教学任务和教材体系结构。3、必需明确本学科本学期的重点单元或章节。4、开学初要制订好学期授课的总体支配。5、每周支配一个下午为集体备课或教研组活动时间。6、集体备课时，备课组成员轮番担当主讲人，轮番出单元测验题。7、备课必需备教法，主动接受现代化教学手段。8、备课基本上要求做到“三统一、五不统一”。即进度（包括单元测验、期末考试）要统一，尺度（深度、广度、容量、密度）要统一，百分之八十的练习
2、内容要统一；教学步骤不强求统一，教学方法不强求统一，百分之二十的练习不强求统一，板书支配不强求统一，教材难点不强求统一。二、教案1、切合教材、任课老师和学生的实际。2、有明确的教学目的，能突出重点、难点。3、有课时支配和教学设想，有板书支配并能做到条理清楚，主线分明。4、有教学反思或单元小结。5、没有错别字和不规范的字。6、一个课时一份教案，禁止备通课。三、上课1、课前整理好服装，检查面容，做到整齐、干净。2、实施课时支配，组织教学严密。3、课堂结构合理，留意学生的信息反馈，搞好课堂调整。4、传授学问适度，基础训练扎实。寓德育于智育、体育、美育、劳动技术教化之中。5、语言精确、生动、形象、具有
3、启发性，力求讲一般话。6、教学方法灵敏，学生易于接受。7、板书支协作理，字迹规范工整，大小适度。8、不迟到、不早退、不拖堂、按时完成教学任务。9、教态亲切、亲善、端庄、自然。10、按“五导”（细致编导、主动诱导、灵敏开导、学法指导、当好向导）、“五多”（让学生多读、多想、多议、多讲、多练）的基本原则进行双边活动，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。四、板书设计板书设计是教学中加强直观性的有效帮助手段，因此，板书设计应当做到：1、有助于学生理清教材脉络，驾驭重点和难点。2、有助于引起学生的留意，调动学习的主动性，启发学生的思维,发展学生的智力，培育学生的自学实力。3、有助于陶冶学生的情操，培
4、育学生的审美实力，从而受到思想教化。五、课堂提问1、提问要有精确性，能抓住教材的重点和难点。2、提问要有启发性，能激发求知欲，能开拓学生的思路，培育发发展思维实力。3、提问要有群众性，能从实际动身，面对全班学生。六、作业布置1、难易要适度，留意层次性，有利于新旧学问的连接。2、习题要精选，要抓住教材的重点、难点以及概念、性质简洁混淆的问题。3、大部份作业宜让学生在课内完成，课外作业总量符合上级规定。4、严格要求学生按时、按格式并独立细致地完成作业。七、作业批改1、作业处理要刚好，批阅要细致，讲评要精确。2、批阅要有状况记录和缘由分析。3、阅后要评分或写上激励性批语。4、一律用红笔批改。八、辅导
5、1、对因病事假缺课或因转学而掉课的学生必需刚好进行补课。2、承认差别，因材施教，做好培优补差工作，使“尖子”发展特长，使“后进生”在原有的基础上有所提高。3、既重视学问的查漏补缺，又要重视学习方法的指导；既要重视智力因素的开发，又要重视非智力因素（即学习目的、学习爱好、学习习惯和意志、毅力等）的诱导。4、主动担当课外活动爱好小组（或其次课堂活动小组）的辅导任务。九、考试命题（一）试题要符合三条原则：1、符合大纲要求和教材内容的原则。试题必需源于教材，而又有所变通。2、符合学生实际的原则。要面对全体学生，既要照看中差生，又要有确定的区分度，使各类学生都得到启迪和进步。3、符合教学现代化发展趋势的
6、原则，试题内容、形式等都要留意更新。（一）试题要做到三个“结合”1、考学问与考实力相结合。2、考求同与考求异相结合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的试题，又要有激励学生发表独立见解的试题。3、考单项与考综合相结合。（三）试题结构要合理。1、试题比例要合理。一般说来，基础题占百分之七十左右，综合题占百分之二十左右，发展提高题占百分之十左右。2、试题要逐步扩大容量，留意深度、广度和覆盖面，能更合理、更牢靠地衡量学生学习的差异。3、留意适合学生的考试心理。考试的动身点在于激发学生的学习爱好、求知欲望和拼搏精神，既要考虑量力性原则，又要考虑高难度原则，不行出怪题、偏题、模棱两可的题。十、监考1、监
7、考人员必需在考前30分钟到教化处领取试卷。2、监考老师必需在考前15分钟进入教室，面对全班学生启封试卷，以保证学生在考试铃响时起先答卷。3、试卷中如有的题目字迹不清，老师可作说明，但不得说明题意，也不得朗读试卷。4、如发觉试题有错误，应刚好作出处理。5、监考看法应亲善慈祥，既要热忱关切学生，又要严格考场纪律，如发觉互交谈或有其他的舞弊行为者，应立刻指责制止。6、监考时不得看书报、做题目、交谈或擅直离开教室。7、监考支配一旦确定，则不准随意换动；特殊状况须经考导主任同意后，才能变更。8、下课铃响，准时收齐试卷并按确定的秩序订好。其次节质量检查与调控的管理制度一、教学质量检查1、平常检查。主题接受
8、下列形式：参加集体备课、听课和评课，抽查老师的教案和学生的作业，检查试验室为教学服务的状况。2、阶段检查。依据教学工作的进程，每学期大致支配三次比较集中的检查。期初检查各班人数、课表落实状况；教研活动支配落实状况以及试验室为教学服务的准备状况；其中检查各科教学进程和效果，检查学生的学习负担和学习质量，查阅全校任课老师该学期的教室和部分学生作业，召开各种类型（老师代表、学生代表和家长代表）的座谈会；期末重点检查教学的质量状况和教学工作支配执行的结果。每阶段检查完后，都应刚好把看法，建议或状况分别向有关老师、领导进行转达、汇报。期中和期末都应向全校老师作教学状况的讲评。3、课堂教学检查是教学质量检
9、查中常用的重要手段，对各科老师的课堂教学状况主要从以下几个方面进行检查。（1）如何发掘教材内在的思想道德教化内容。（2）如何培育学生的学习爱好、自学实力、动手实力和创建实力。（3）如何提高课堂的利用率和减轻学生的课后作业负担。（4）在拟定和解决课堂教学任务时如何考虑到班级的特点。（5）所拟定的课堂教学结构和教学进度是否优化。（6）教学的内容（份量、深度、可接受性、综合技术性、科际联系、教化作业和发展作用）等是否优化。（7）传授学问所接受的教学方法是否优化。（8）课堂上各种教学手段的运用是否优化。（9）家庭作业的份量和深度以及指导学生完成家庭作业的方法是否优化。（10）课堂上老师的心理面貌和心情
10、状态如何。二、教学质量的考核和分析1、教学质量的考核一般为期末考试，在必要的时候，由各班命题对学生中进行考试。2、期末考试完后，应撰写教学质量分析。教学质量分析的内容一般包括三个部分：(1)基本状况：班级、年级、全校各类学生的基本思想状况、基础学问与实力培育的基本状况。学校教学支配、教研组活动支配以及备课组教学进度的执行状况。各年级各学科成果概况。统计其上升率或下降率以驾驭该学科学生学习成果的发展趋势；统计优秀率和待及格以驾驭学生两头的状况。(2)质量分析：分析学生的思想状况和发展实力的状况以便在今后的教学中对症下药；分析学生的学问缺陷及其产生的缘由以便实行补救措施；分析学生的非智力因素以便培
11、育学生的学习爱好、意志等心理品质；分析教的状况以妥当处理常规教学的落实和提高质量的关系。3、教学质量分析的基本程序：科任老师将学生成果册交给班主任。三、教学的观念(一)树立四个观点1、教学观：树立面对全体学生，全面贯彻方针，全面发展人的素养教化的教学观。2、学生观：重视学生的主体作用，创建适合学生发展的教学模式。3、智育观：在让学生驾驭双基中发展智能，在发展智能中增长学问。4、质量观：既重学问，又重实力，强调全面提高教化质量。（二）坚持五个观点1、要坚持管理形成质量各要素的观点。对形成质量的各要素如老师（职业道德、教学看法、教学水平、教学方法等）、学生（智力水平、学问基础、学习看法和方法）、教
12、学内容（教材的质量和程度等）、教学手段（设备条件）等四个要素及其诸方面，都要坚持全面的、严格的管理。2、要坚持全面质量管理的观点。检查、考核只能鉴定质量，而不能变更质量，因此，应当把质量管理工作的重点，从对教学质量的检查上，移到提高教学过程中各个环节的工作质量上。3、要坚持全面参加管理的观点。把全校教职员工及学生发动起来，组织起来参加全面质量管理活动，不仅是民主管理学校的一种好方式，而且是解决教学质量问题，提高学校师生素养的一种有效途径。因此，要调动全校教职员工和学生的主动性，自我管理、相互管理、层层管理。4、要坚持调查探讨的观点，要经常深化基层，特殊要深化学生实际，驾驭第一手资料，不断总结成
13、果，找出问题，解决问题，把教学质量由一个阶段提高到另一个新阶段。5、要坚持思想管理与坚持教化相结合的观点。诚然，管理是服务，但服务也离不开思想工作和教化工作，只有把思想管理与坚持教化结合起来，才能产生良好的效果。第三节教研管理制度一、总的要求1、学校教研工作由教化主管，教研组长具体分工负责。教务处由专人从宏观上负责学校方方面面特殊性的课题、试验与探讨工作。2、每学期开学前教务处提出全校性的教研工作思路(包括长、短期目标、课题任务、措施刚好间支配)。学期初，教务处依据学校工作思路各自由充分制订教研支配。3、学校领导和教职员工都要主动担当教研任务，主动参加校内外的教研活动，努力学习教化理论，大胆探
14、讨和提高教化教学质量和管理效能的途径和方法，不怕失败，勇于进取。4、留意积累和总结教化教学阅历，探究教化规律，获得科研成果。管理人员和老师，每学期必需最少撰写论文一篇，刚好交给学校存档。5、学校每学期每人实行一次公开课、教学阅历沟通会、各教研组每学期开展教研活动不少于2次。6、学校领导和老师坚持听课，节数不低于规定的要求。提倡校际、科际之间相互听课，以扬长避短。7、学校有师资培训规划与支配。老师也应依据自身和工作实际制定业务进修支配，并努力实施，不断提高自身素养。按规定年轻老师必需参加大专学历的达标学习；学历已达标的，更应在教学探讨或教化科学探讨中作出成果。二、教研活动的内容、形式及要求1、教
15、研组活动的管理制度。(1)各教研组每学期不少于二次，由教研组长主持。并主动参加全乡性的教研活动。(2)学习教化理论、文件以及其它方面有关方面的重要文章；学习外地的先进阅历；了解外地，特殊是与本课题本学科相关的教研信息。(3)探讨本课题、本学科教学上的规律或当前带有倾向性的问题，确定下一阶段的任务。(4)依据上级教化行政部门和学校的要求，做好课题的跟踪调查、信息收集与处理,组织课题研讨课，教研组组织本学科的观摩课、“优质课”活动，并同外校进行“优质课”竞赛。(5)教研组每学期在组内组织一次学术文沟通或教学阅历沟通，并举荐优秀论文或典型阅历，准备到全校性的学术会上沟通。(6)活动形式要尽可能地做到
16、多种多样、生动活泼，还可在征得学校同意后请专爱、学者来校讲课或组织本组老师到外校参观、听课。3、公开课管理制度。(1)细致确定好公开课的主题。每次公开课(包括观摩课、优质课和探讨课)都应明确主要解决的问题，使与课者心中有数。主题可以从两方面考虑：一是教材的内容和任务；二是教学方法和手段。重点宜放在教的主导作用、学生的主体作用和练习为主线这三者如何进行有机结合的问题上。(2)一般来说，带有开拓性任务或对外的重要的优质课、观摩课或探讨课，宜确定教学实力强、应变实力强、教改特色明显的老师主讲;一般性的探讨课可确定教学业务实力一般或初上讲台的老师主讲，主讲前要充分重视集体备课和行家指导工作。对部分讲课
17、较困难的老师在此基础上还要强调讲一一评一一讲，直至合格，经过反反复复的过程，以帮助其提高教学实力。（3）切实抓好公开课的准备工作。一是要发动全组老师，主动开动脑筋，热忱发表看法，集思广益，共同修改和确定公开课的实施方案。重要的公开课，主管教学工作的校长确定要把好关；二是要组织全组老师听课。无论是哪种规模或规格的公开课，都得有学校的领导人参加。（4）组织好公开课的观议工作。课前要求每位听课老师做好听课准备，包括钻研教材、准备好记录本等；要求每位老师上课时细致听课，听课时不得窃窃私语小声争论；要求每位老师确定要做好记录（包括每一个教学步骤实施的时间）。课后评析要求听课老师依据主讲老师的实际状况，抓关键性的问题（如公开课的主题，教学目的、内容，教学方法和手段的选择以及教学效果等）进行讲议。评议会的一般程序为：首先由主讲老师谈公开课的主题、教学方案的确定、教学内容的处理和学生的实际状况，其次由听课老师进行评议，最终由主持人综合归纳问题，深化分析成功或失败的表现及缘由并提出改进看法。对于争论比较大的问题，主持人应保持醒悟的头脑，允许保留看法并说明可通过今后的教学实践去解决。评议会后，上课老师应准备一份资料，交教化处存档。
