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1、小毛驴教学设计毕升小学胡锦菲教学目标:1、学唱歌曲小毛驴，并能背唱歌曲。2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。教学重点、难点:1、背唱歌曲小毛驴。2、培育学生边唱边跳的表演实力。教具准备：多媒体课件、电子琴等。教学过程：一、趣味导入1、播放驴叫的音频。2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？3、那有谁能仿照一下这个动物走路的节奏？4、今日我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧!二、教授新课1、欣赏视频小毛驴。(1)在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？(2)在欣赏视频的同时，学生可以依据本首
2、歌曲的节奏，自由地做一些动作。2、学生沟通并回答问题。3、学生认歌词。4、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词）骑,XXIXXI集。我意,XXXXXXXXXXIx-Il咕噜噜噜噜我泥。5、老师示范演唱歌曲（自弹自唱）,学生思索:这首歌曲应当用一种什么样的心情去演唱？（风趣诙谐）6、教唱歌曲。北京儿歌调皮、风趣地1.我有一只55小毛33_3里高头6_e81从来也不V5.5骑惹去处1L_3里拿着661I5里壬律.么咕喀噜噌噜我摔了一省7、学生合唱歌曲。三、巩固与拓展1、学生跟着音乐自由创编动作。2、老师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。四、课堂小结小挚友们，这节课
3、你们学到了什么？动物也是我们人类的好挚友，我们应当和动物和谐相处！小毛驴说课稿毕升小学胡锦菲一、说教材音乐是表现心情、情感的最好方式。想让小挚友们宠爱参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是一首深受小挚友宠爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动,表现出小挚友天真活泼的性格。选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。歌曲2/4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。二、说教学目标1、学唱歌曲小毛驴，能背唱歌曲。2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。三、说教法1、多媒体帮助教学法2、探究法
4、3、情感体验法4、趣味导入，调动心情四、说学法1、多媒体帮助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创建性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的爱好和热忱，在潜移默化中获得审美看法和价值观。3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教化理念，创设一种有组织、有目的、师生同等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取学问，增长实力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的老师给
5、学生固定的答案，而是激励学生在自主探究中得到自己的答案，允许学生依据自己独特的方式去学习音乐。五、说教学过程1、导入：以小毛驴的叫声吸引学生的留意力，以老师和学生谈话导入课题，激发了学生学习的欲望，从而提高学生的主动性，打破惊惶的气氛,使课堂活跃起来。2、教授新课：本部分我接受了“看、听、想、说、唱、跳”等形式。(1)欣赏视频小毛驴，思索问题。(2)认歌词，并学习歌曲节奏。(3)老师示范演唱。(4)教唱歌曲。(5)学生带着感情去处理、演唱歌曲。3、表演：(1)先让学生跟着音乐的节奏，自由创编动作。(激励学生大胆尝试)(2)老师引导学生表演本歌曲。(3)跟着伴奏，集歌颂与表演于一体，完成本歌曲。六、说教学反思本教学设计以新课程要求为标准，以音乐审美为核心，以学生为主体,促学生发展为基本理念，全面分析了本课的内容、地位和作用，并结合学生的学问储备和爱好爱好，运用了游戏与学问相结合、学与练相结合的方法，充分调动了学生的爱好与主动性。整个教学过程流畅有序，潜移默化中培育着学生的情操和珍贵品质，达到了所预设的教学目标和情感目标。但教学设计中也有不足的地方，如有些问题很难，学生不能理解；担忧自己的表现力不够；组织学生进行表演方面有欠缺等，这也是我有待学习的地方。
