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1、导学互动教学模式争论方案我们现在的课堂存在的状况是：费时多而收效低。大部分老师在上课的时候大部分的时间都是老师讲，同学听。由于老师怕驾驭不了同学，不敢放手让同学自学。然而往往这种教学老师教的累，同学却学的烦，而且效率也低。这种课堂永久达不到高效课堂。所以我认为课堂要进行改革，是迫在眉睫的。如今，我们有了自己的教学模式一一导学互动。我认为进行这种教学模式是当今课堂所急需的。这种教学模式下，老师能充分采用课堂教学的时间和空间，让每一个同学都有自主学习的机会和力量。培育同学动手、动口、动脑的习惯，让每一个孩子在学习中思索，在学习中发觉，在学习中提高，为终身进展奠定基础，进而全面提高教学质量。问题导学
2、，互动探究这种教学模式在教学中能体现出一下几点特点：一、同学在参加中学习问题导学，互动探究，是让同学先自学，在试对于文中的重难点在课堂中进行小组内互动探究，这样同学在课堂中主动乐观地参加了，而且在小组展现中又能让不同层次的同学都有发言权，都有熬炼的机会，重视了同学参加度，让同学在参加中学习了。二、留意培育了同学良好的学习习惯培育了同学“会听其他小组的展现状况，勤于思索导学案中的问题，敢于说出本组的争论结果，擅长问出学习中的难理解的问题以及课堂中所没听懂的问题”的习惯。当然要把这两个特点体现的淋漓尽致，我个人认为还要留意一下几点：一、以大纲为基础，结合实际，设计好教案同学预习，老师备课。备课过程
3、中，老师依据大纲系统把握教材外，更要以身作则，娴熟把握教材的内容；典型题例自己先要做，相关的学问要充分学习。还要提前一周集体争论下周的导学案。导学案是老师对整个一课教学设计意图的体现。导学案中设计的重点是教学过程的设计。老师在设计教学过程时，肯定要针对同学已有的学问基础，力量水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的导学案才切合实际，才具有可操作性。二、把握好时间支配和师生互动，努力创建学习型课堂。时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要转变观念，一堂课一般由导学提纲、师生互动、归纳总结和反馈训练四部分构成。课堂上要少讲精讲，多学多练。老师要细心支配学、讲、练的内
4、容，以保证各个环节的时间。老师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节省时间。比方说运用信息技术手段，合理支配收发作业等。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。老师要以自己的时间观念影响同学时间观念，关心同学制订时间支配，反思时间采用状况，让同学学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。老师肯定要树立同学可以学会，每个同学都可以学会的观念，关心同学制订自学方案，解答同学疑难。对于大多数同学通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。以课堂作业、来回巡察等手段督促同学自学，最大限度地反馈同学的学习状况，创建和谐高效的课堂气氛。三、营造和谐的师生关系和学习氛围。亲其师、信其道。只有
5、在公平宽松的氛围中，同学才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出制造力气最能发挥的条件是民主J要提高同学的学习乐观性，培育同学的制造力，老师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励同学的自办法识，有利于活跃同学的制造性思维，有利于激发同学的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和沟通。老师要常常听取同学对于本学科学习的建议，并准时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地敬重同学意愿选取学习方式。老师要敬重同学的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的同学。老师要以真诚的眼光凝视同学，亲切的语气教育同学，信任的心态引导同学。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在老师手中，老师必需主动地担当改善师生关系
6、的责任。四、反馈训练：当堂检测、巩固课堂教学效果。练习的目的有三个：检验同学的学习状况；巩固学习成果；将同学的学问转化为力量。课堂练习是检验同学学习状况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于同学的进展，要有弹性。课内外作业都要分层，使各档同学都能完成并获得进展。练习要细心设计，坚决避开重复。各科作业都必需做到最迟隔天反馈。重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要仔细进行全班讲解,共性问题单独解决，绝不积压同学学习中消失的问题。这是我对课堂改革的教学模式提的几点熟悉和自己认为在使用过程中的几点看法，通过高效课堂，会使我们的教学更优化。这种新的教学模式由过多的留意
7、老师本人的评价转向更多地对同学的评价：同学乐观主动，心情高涨、勇于自我表现，同学的活动人次多。课堂气氛和谐民主，同学敢问，敢答，感上台当小老师，敢于下桌争论，留意同学的自学、互动、合作、探究。让同学在体验中形成自己的观点。教学理念发生了质的变化。课外明确了同学自学的任务，在课堂中有肯定的学习方向。而老师不再是满堂包办，老师变成了是对同学学习的启发、引导解疑、监控、调整、协作评价的引导者。让同学真正成为了课堂的演员。老师真正是课堂的导演。总之，在“导学互动”的课堂教学模式下，课堂由老师主导同学主宰，师生互动，生生互动，同学与文本互动，这种敢于把课堂还给同学的教学模式，才是适合当今课堂教学的，才能让课堂教学焕发出永恒的青春与魅力的。
