《成长》教学设计.docx

上传人:夺命阿水 文档编号:510335 上传时间:2023-08-06 格式:DOCX 页数:6 大小:17.13KB
返回 下载 相关 举报
《成长》教学设计.docx_第1页
第1页 / 共6页
《成长》教学设计.docx_第2页
第2页 / 共6页
《成长》教学设计.docx_第3页
第3页 / 共6页
《成长》教学设计.docx_第4页
第4页 / 共6页
《成长》教学设计.docx_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

《《成长》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《成长》教学设计.docx(6页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。

1、成长教学设计一、教学目标:1、理解课文内容,懂得从小熬炼自己的生活实力,更利于成长的道理。2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。3、学习本课生字新词。二、教学重点、难点:抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小熬炼自己的生活实力,更利于成长的道理。三、教学时间:两课时三、教学打算:课件四、教学过程:第一课时(一)揭示课题,导入新课前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文,你从中受到了哪些启发呢?想不想知道今日这个成长故事要告知我们什么道理呢?好,下面我们就来读读这个故事吧。【复习前面课文内容,引出新课。】(二)初读课文,整体把握课文内容1默读课文,圈出自己不相

2、识的字,运用自己学过的识字方法学习生字。2画出自己不理解的词语,结合上下文或查字典理解词义,还不能理解的在集体沟通中提出来。3自由读课文,你能知道课文讲了一个怎样的故事吗?哪些地方让你产生了疑问?你想让老师、同学帮助你解决什么问题?【引导学生读课文,自学生字新词,了解故事大意,提出问题,培育归纳、质疑实力。】(三)检测识字状况,指导易错字的写法。(1)用“开火车”的方式,以小组为单位,听写生字。当时反馈竞赛状况,将写错的字正确的写法展示在黑板上,请同学介绍你是如何记住这些字的。区分形近字:你能给这些生字找个伙伴吗?再分别组个词(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法,老师板书指导【以竞赛的方

3、式,激发学生的识字爱好,以学生传授阅历的方式更利于学生接受学问。】(四)集体沟通,把握课文大意,质疑1成长这篇课文写了谁的一件什么故事?2读过课文之后,你有什么想法吗?3你有哪些问题须要大家帮助你解决?(学生边说,老师边分类归纳板书)4梳理学生所提问题,提出本课学习的重点内容。【从整体入手,整体把握课文内容,从学生的质疑中来,抓住课文的重点内容,以便于其次课时有目的地学习。】(五)作业:1生字、字词,熟读课文。2向家长询问或与家长沟通自己成长中的故事。其次课时(一)从上一节课学生的质疑引入1同学们,还记得你们上节课就成长这篇课文提出了哪些问题吗?(电脑出示这些问题)2同学们的这些问题都是围绕“

4、成长”提出的。(出示“因为这样更利于它的成长”)“这样”的成长是指怎样的成长呢?为什么说“因为这样更利于它的成长”?【此环节的支配是从学生前一节课的质疑引入,使得两节课连接自然、紧凑,再抓住学生提出的重点问题,用课文的重点句提出问题,使学生从课始就进入课文的重点,体现本单元的训练重点。】(二)抓住重点段落深化体会1默读课文,边读边思索(1)默读课文1-6自然段,画出小男孩的表现(包括他的语言和动作)(2)看到小男孩当时的表现,你会想些什么?2集体沟通,抓住重点句体会,老师适时点拨(1)“自言自语地嘀咕似乎他的口袋里只允许装两块钱。”(可以看出小男孩特别渴望得到两根香肠,但他又从来不买两根。)(

5、2)当“我”表示要多给他一根香肠时,他用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。假如你是他,此时你会怎样做呢?【此环节的设计是让学生走入文本,深化体会小男孩内心所想】(3)从小男孩的看法,你感受到了什么?把你的感受用朗读表现出来。【敬重学生的不同感受】(4)齐读第六自然段,我们和作者一样,会产生许多疑问,你当时会想些什么呢?语言训练:听了他的话,我琢磨:或许他的父母不太喜爱他,或许他的家庭经济状况不太好,或许,还或许【通过语言训练,培育学生的想象力,同时更深化理解课文内容。】(5)究竟是什么缘由使小男孩面对自己爱吃的香肠,却又不舍得买呢?3体会第7-13自然段(1)“我”看到了什么情

6、景,使“我”茅塞顿开?(“我”看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,每月可以拿到八十元的酬劳。但他仍旧花两块钱买一根香肠和一听可乐。(2)此时,你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢?约翰是个很有责任感的孩子,冒着大雪坚持送报纸。约翰家不是没有钱,是他自己这样做的,他这样有支配地支配自己的所得。约翰的妈妈其实很爱约翰,在大雪天陪他送报,还用这种方式激励他做事要坚持不懈。(3)明白了事情的真相,你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢?4齐读第14自然段,为什么说“因为这样更利于他的成长”?你觉得是这样吗?你有没有相类似的经验,结合生活实际和大家谈一谈你的看法。(三)总结全文1这样一个可爱的男孩,我们是不是该记住他呢?让我们来看看他的样子,指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。2你觉得约翰哪儿可爱?从课文中找出你认为约翰可爱的语句,读一读。3假如约翰站在你的面前,你会怎样夸他呢?(四)作业1把成长的故事讲给父母听,请他们也谈谈听后的感受,与家进步行沟通。2把描写约翰外貌的句子读一读,再抄下来。3举荐阅读语文同步读本中的两篇文章乌塔和爸爸错了。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 在线阅读 > 生活休闲


备案号:宁ICP备20000045号-1

经营许可证:宁B2-20210002

宁公网安备 64010402000986号