《我国的基本经济制度》教学设计与反思.docx
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1、我国的基本经济制度教学设计与反思一、教学依据教材:本框内容是第四课生产与经济制度中的其次节的内容,它承接上节课发展生产有关问题,也为第七课其次节按劳安排为主体、多种安排方式并存的学习奠定了基础。二、教学设计教学目标1、学问目标:(1)识记我国基本经济制度的详细内容,各种经济成分的含义、地位和作用(2)理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现(3)理解坚持以公有制为主体、多种全部制经济共同发展的客观必定性2、实力目标:(1)结合材料,使学生能够更加直观的驾驭、区分出各种经济成分,并说明它们的作用,培育学生分析问题的实力。(2)结合事例说明,在社会主义初级阶段,公有制经济与
2、非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。3、情感看法价值观目标:培育学生形成关切现实和酷爱家乡的情感。使学生相识到基本经济制度符合我国基本国情,从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段党的基本路途和相关的方针政策,有利于促进我国生产力的发展,相识国家经济快速发展的缘由、坚决社会主义信念、主动参加社会经济生活,从而树立起走中国特色社会主义道路的坚决信念。教学重点1、公有制、非公有制经济的内容2、公有制的主体地位3、多种全部制经济共同发展的意义教学难点1、社会主义经济与社会主义市场经济的区分2、公有制的主体地位教学方法讲授法为主,同时谈话探讨探究方法相结合教学过程(一)导入新课(二)进行
3、新课我国的基本经济制度:我国社会主义初级阶段的基本经济制度公有制为主体,多种经济成分共同发展。1社会主义社会的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。一、公有制为主体老师活动:引导学生思索,现阶段我国公有制经济有哪些成分?学生阅读课本,得出结论:国有经济、集体经济、混合全部制经济中的国有成分和集体成分。老师活动:(提起学生留意)混合全部制经济中的国有成分和集体成分,不是指混合全部制经济整体,而是指里面属于国家、集体全部的那一部分资产。1、国有经济(1)含义:指由社会全体劳动者共同占有生产资料(以国家全部的形式存在)的公有制形式,它与我国较高生产力水平相适应。(2)地位展示材料:老师活动:请同学
4、结合以上材料说明,国有经济在国民经济中怎样的地位和作用?学生阅读课本,得出结论:国有经济是我国国民经济的支柱,它驾驭着国家的经济命脉,在国民经济中起主导作用。老师讲解:这里的主导作用限制力上对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,比如:资源:石油、自然气;高科技新兴产业;基础设施产业;电力通讯、冶金、化工;基础设施产业:铁路国有经济必需占支配地位0(3)作用引导学生朗读课文,总结:发展我国国有经济,对于发挥社会主义制度的优越性,增加我国的经济实力、国防实力和民族凝合力,提高我国的国际地位,具有关键作用。2、集体经济(1)含义:由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。1通常是一个集体单位的
5、形式从事经济活动,比如村委会、居委会、街道办等的投资经营等。协作图片展示有关材料:老师总结:它是我国农村的主要经济形式,并广泛存在城乡的工业和服务业中。包括农村、农村信用社,商业企业,股份制企业,集体工业企业等多种形式。(2)地位:社会主义公有制经济的重要组成部分。(3)作用:可以广泛汲取社会资金,缓解就业压力,增加公共积累和国家校收。对发挥公有制的主体作用具有重大意义,对实现共同富有具有重要作用。(仅作简要分析)3、混合全部制经济中的国有成分和集体成分(1)含义:不同全部制经济根据肯定原则实行联合生产和经营的经济形式中的(2)地位:社会主义公有制经济的重要组成部分。提示学生留意:不能笼统地说
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