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1、【篇一】德困生帮扶记录学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较精糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。帮教措施：k走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。帮教资料：良好学习习惯的养成帮教效果：我发
2、现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不大好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能铁拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。【篇二】德困生帮扶记录辅导教师-教师辅导时间20-,2、3月辅导地点教室、年段宣学困生辅导资料这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走出孤独,建立自信。辅导过程1、对于一同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我总是有针对性的道行补缺补差。2、对于我先是经过找孩子谈话,了解她的内心世界，
3、然后再发动全班同学，关心他们,和他们做朋友，一齐学习，让他们在生活学习中.充分感受到团体的力量,从而不再觉得内心的孤独。3、因孩子心里所造成的成缱下滑，及时地对他们进行补缺补茎，课问，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮忙他们树立信心。效果经过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋溢着欢乐的笑容，柬拾了自信。【篇三】德困生帮扶记录辅导时同：20xx年IO月14日辅导地点：教室、办公室辅导学生：马XX后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打网等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以
4、为自己很了不起，老师在讲课时总是要橘嘴教育措施1 .常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。2 .找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。3 .心而不急躁.虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反贪的原因，有的放矢地反复抓。4 .与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合效果每L天能按时先成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。【篇四】德困
5、生帮扶记录转换对象：张XX。转换目的：改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。转换过程：与父母经常坚持联系，教绐父用赏识、期型等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。第二，在课堂上多注意自己的学习状态,多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平叶重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。指定他的同桌来帮助他的小老师。定期对相关知识进行辅导。例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法.继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。转换结果：这个学期的第一次摸底测试，这个
6、学生的成绩很不理想，只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。【篇五】德困生帮扶记录名字：王XX。班级:6班。导师:班主任。落后性能及原因：一、上课无精打来，要么动作，要么影响别人的学习，提不起一点学习兴趣.下课后追逐打闹,喜欢拳打脚踢。二、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要看空就填，不管对不对，写作都很潦草.教育措施：在思想上教育他.影响他。2.专门安排一个责任心强,学习成矮好，乐于助人，耐心细致的同学和他坐在一起，目的是发挥同桌的力量。三、单独给予辅导。效果：学习上有一些进步，作业整洁，可以钩几个，偶尔练习过，纪律上可以自我约束.【
7、篇六】德困生帮扶记录学生有问题：学生学习成绕差，平时考试情况令人担忧，写作速度快,但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。经常与他交谈，或下课后.让他多一点信任,多一点理解，少一点责难，少一点怨恨,多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。平常我加倍关心他，安排同学帮他。教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。而且有时候他拿着书问我不懂什么。虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。他可以用习题向我求教,用心完成我要求的课外习题.说明我之前的教育还是成功的。
