《陕西省安康市旬阳县教师招聘考试《教育学、教育心理学》试卷及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省安康市旬阳县教师招聘考试《教育学、教育心理学》试卷及答案.docx（35页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、陕西省安康市旬阳县教师招聘考试教育学、教育心理学试卷及答案一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1 .下列选项中（）完整地表达了心理学的研究对象。A、心理过程及其规律B、情绪人格及其规律C、生理现象及其规律D、心理现象及其规律2 .布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和（）oA、智慧技能领域动作技能领域C、知识领域D、态度领域3 .学记提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（）oA、课内与课外相结合B、德育与智育相结合C、教师与学生相结合D、教师与家长相结合4 .“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）oA、启发性原则B、直观性原则C、巩固
2、性原则D、系统性原则5 .课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）oA、自主性B、随意性C、规范性D、强制性6 .在我国，一般认为“教育”概念最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。A、学记B、论语子路C、大学D、孟子尽心上7 .只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是（）oA、程序教学模式B、发现教学模式C、掌握学习教学模式D、非指导性教学模式8 .陈东在街上看到小孩子和妈妈捡拾废品，就想起了自己小时候的经历。这种回忆是（）oA、有意回忆B、无意回忆C、间接回忆D、机械回忆9 .下列哪条是衡量教师主导地位的指标？（）A、教师威信的树立程
3、度B、教师技能的发挥程度C、学生主体的调动程度D、学生成绩的提高程度10 .“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%的学生首先想到教师，“心理有话要说时候”，只有48%的学生找老师说。而从教师答卷调查结果看，却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己，有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生“交朋友，而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的，”居然有53%的教师“可以理解”，认为“确有一定的效果二你认为新时期的师生关系最应该是（）。A、民主平等B、尊师爱生C、教学相长D、团结协作IL保护未成年人的工作，应当
4、遵循的原则不包括（）。A、尊重未成年人的人格尊严B、教育与保护相结合C、适应未成年人身心发展的规律和特点D、学校教育与家庭教育、社会教育相结合12 .教师备课时候教学进程以下哪个是计划的基本部分（）oA、课时计划B、课题计划C、单元计划1）、教学方法计划13 .在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。下列关于学校美育的说法错误的是（）A、有利于培养和提高学生感受美的能力B、有利于培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力C、真正的美育是美学原则渗透于各科教学后形成的教育D、美育对德育、智育没有影响。14 .德育方法有很多，榜样示范法是其中重要的一种，以下能体现这种方法的是（）。A、惩前患后，治
5、病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊15 .课间，九岁的小陈在关门时，夹伤了同班同学小黄的手，医务室老师认为伤势严重，需送往医院治疗，小黄要求小陈付医药费，但怕父母责备，请求老师不要告诉父母自己受伤的事。从教育法的角度来看，班主任老师最佳做法是（）oA、不告诉小黄家长，并主张学校负担医药费B、告知双方家长，并主张小陈的家长负担医药费C、不告诉小黄家长，并主张小陈的家长负担医药费D、告知双方家长，并主张双方家长共同负担医药费16 .得出学习即强化的观点的实验是（）。A、经典条件反射实验B、操作条件反射实验C、榜样学习实验D、顿悟学习实验17 .明确指出“教师职
6、业是一种专业性职业”的报告是由联合国教科文组织1966年发表的（）。A、明天的教师B、关于教师地位的建议C、学会生存D、国家为培养21世纪的教师做准备18 .教育制度的核心部分是（）oA、教育管理制度B、国民教育制度C、义务教育制度1）、学校教育制度19 .（）是让学生从选择出来的有限例子中主动获得本质的、结构性的、原则性的、典型的知识、能力和态度。A、程序教学模式B、暗示教学模式C、范例教学模式1）、直接教学模式20 .未成年人保护法规定，国家社会学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、（）。A、国防教育B、纪律教育C、纪律和法制教育D、法制教育21 .“要学生做的事，教职员躬
7、亲共做；要学生学的知识,教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（）的名言。A、晏阳初B、陶行知C、陈鹤琴D、布卢姆22 .首次详细论证了班级授课制的教育著作是（）。A、雄辩术原理B、普通教育学C、大教学论D、教育学23 .学生主要任务是学习（）oA、直接经验B、间接经验C、生活经验D、劳动经验24 .中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝。李某的做法（）oA、正确，学校规章应该人人遵守B、正确，教师有惩戒学生的权利C、不正确，侵犯了学生的财产权D、不正确，应上交学校予以销毁25 .报考小学教师资
8、格证应当具备的学历条件是（）。A、高中及以上学历B、中等师范学校毕业及其以上学历C、高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历D、高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历二、多项选择题（共25题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）26 .理解学习策略的定义时应该注意以下几点（）oA、学习策略主要表现为一种活动方式B、学习策略是符合规律的活动方式C、学习策略是一种技能D、学习策略是通过学习训练而形成的27 .下列哪些属于加涅对学习的分类？（）A、信号学习B、命题学习C、语言的联合D、连锁学习28 .下列选项中，属于学科中心课程理论主张的是（）。A、以促进儿童的兴趣发展
9、为目标B、以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目C、课程应以学科的分类为基础D、重视儿童的心理结构29 .下列说法错误的是（）oA、心理问题是完全能够解决的B、心理健康就是没有心理问题C、心理疾病的康复是很快的D、心理问题就像感冒、发烧一样，随时可能发生30 .下列关于小学生心理发展的特点的说法正确的有（）oA、具有封闭性B、具有可塑性C、速度较为缓慢D、过程平稳协调31 .习近平总书记指出，治理和管理一字之差，体现的是（）oA、系统治理B、依法治理C、源头治理D、综合施策32 .教师作为教学的设计者，需要考虑的问题有（）oA、教学目标是什么B、选择怎样的教学策略和教学方法C、选择什么
10、测验手段D、学生如何建构自己的知识体系33 .教育目的评价作用包括（）oA、评价学校办学方向B、指明学生发展方向C、检查学生学习质量D、评价教师教学质量34 .元认知的训练可以提高学生的智力发展水平，其训练的方法主要有（）oA、自我提问法B、暗示教育法C、相互提问法D、知识传授法35 .目前，不少学生由于将较多的时间用于学习书本知识和应付考试，很少参加社会实践和社会交往，社会适应能力、创造能力、实践操作能力等越来越差。针对这种现象，班主任应该（）oA、除了对学生的学习有要求之外，更要注意培养和提高学生的各种能力B、继续对学生提出高标准、严要求的学习规定C、除了针对书本知识的考试外，也兼顾对学生
11、创造能力、实践能力的考核D、严厉批评这些“书呆子”，并记录在期末评价中36 .中国教育现代化2035的突出特点包括（）oA、服务国家人民B、体现前瞻引领C、立足国情世情D、突出改革创新37 .编写教案的基本要求是（）oA、切合实际，坚持“五性”B、优选教法C、精设课型D、认真备课,纠正“背课”38 .有关专家行为的心理学研究，确定了“专家”与“新手”之间的差异，“专家”比“新手”有更大的可能找到新颖和适当的解决问题的方法。“专家”与“新手”之间差异主要体现在（）oA、专业知识B、问题解决的效率C、交叉关系D、洞察力39 .教师获得威信的基本条件是（）oA、具有高尚的思想B、师生平等交往C、知识
12、渊博D、高超的教育和教学艺术40 .以下属于有效奖励原则的有（）oA、奖励与学生实际付出的努力相一致B、奖励方式要适应学生的年龄特征C、奖励要以物质奖励为主D、应该建立一系列明确的奖励方法41 .教育目的的确定要符合（）的需要。A、社会舆论B、生产力和科技发展C、社会政治经济D、受教育者的身心发展规律42 .接受控制性教育方式的学生不仅容易丧失学习主动性，而且在进行概括性和创造性学习时，学习效果比预期的要差。在（）情况下，学生才能促进真正的内在动机需要。A、归属感B、成就感C、自我效能感D、自我决定感43 .下列属于态度学习的有（）oA、儿童对象应和其他社会关系的认识B、对某种活动所表现出来的
13、积极的喜爱的情感，如音乐、阅读等C、有关个人品德的某些方面的提升，如爱国家、关切社会需要和社会目标D、对辨别、概念、规则、高级规则等的掌握44 .思维的过程包括（）oA、分析与综合B、判断与推理C、比较与抽象概括D、系统与具体化45 .学习策略的获得与运用受制于（）oA、个体的发展水平B、能力差异C、动机差异D、性别差异46 .下列哪项属于教师必须依照和贯彻的教学原则？（）A、个体差异原则B、反馈原则C、刺激原则D、序列原则47 .按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于（）oA、显见义务B、实际义务C、一般道德义务D
14、、教育道德义务48 .讨论式教学模式的缺点有（）oA、课堂秩序不易控制B、难以组织、发动学生C、对低年级学生难以适用D、通常费时较多49 .教学技能的整体性体现（）oA、教学技能是各种具体技能的有机结合B、教学是一个系统，各部分相互融合、相互渗透C、教学技能是不断变化发展的D、教学技能是教育教学理论应用时的熟练化表现50 .能力发展的个别差异表现在.（）oA、能力发展的水平差异B、智力高低C、能力的类型差异D、能力表现早晚的差异三、判断题（共10题，每题1分）51 .动机属于人的认知过程。（）52 .教学评价的目的是为了更好的筛选学生。（）53 .在我国，教育政策和教育法规的本质是相同的，所以
15、二者只是在形式上的区别，内容上没有区别。（）54 .校本课程是学校开发的，每个校内学生必须参加的课程。（）55 .发现问题是解决问题的最终环节。（）56 .教育方式包含教育学。（）57 .获得教师资格就能上岗。（）58 .每个人的学习必须讲求策略，学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和监视策略。（）59 .在校园里发生的学生人身伤害事件，学校应该承担无过错责任。（）60 .大学生思想较为成熟，因此在人际交往中不会产生认知障碍。（）四、简述题（共3题，每题5分）61 .义务教育法实施细则对学生人身权和人格权是如何保护的？62 .中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则有哪些？
16、63 .做好支持性课堂管理必须把握哪些技巧？参考答案1.【答案】D【解析】心理是人和动物共有的生活、生存的精神现象。心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称为心理活动。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理为主要研究对象。除此之外，心理学还研究个体行为、社会心理、个体意识与个体无意识。D项正确。A项：一般认为心理现象包括心理过程和个性心理两部分。与题干不符，排除。B项：它包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。与题干不符，排除。C项：为干扰选项，与题干不符，排除。故选D。2 .【答案】B【解析】布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域。故选B。3
17、 .【答案】A【解析】“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种与课堂学习相关的课外活动。故这句话强调课内与课外相结合。故选A。4 .【答案】B【解析】题干意指听说的不如自己亲自看到的，因此是直观性原则。故选B。5 .【答案】A【解析】课外活动的特点有：灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。随意性、规范性和强制性均不属于其特征。故选Ao6 .【答案】D【解析】在我国，“教育”一词最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。学记是最早一部专门论述教育问题的著作。论语是第一部教育文献。论语孟子大学中庸称为“四书二故选D。7 .【
18、答案】C【解析】掌握学习教学模式是美国教育学家布鲁姆创立的，是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以及时的反馈，为学生提供个别化帮助以及必要的学习时间，从而使大多数学生达到学习目标的一种教学模式。故选Co8 .【答案】B【解析】回忆可以分为两大类：根据有无目的性可以把回忆分为有意回忆和无意回忆。有意回忆是在预定目的的作用下对过去经验的回忆，如对考试内容的回忆。无意回忆是没有预定目的，自然而然发生的回忆，如“触景生情”等。根据有无中介因素参与回忆过程可把回忆分为直接回忆和间接回忆。直接回忆是由当前事物直接唤起的对旧经验的回忆。间接回忆是借助中介因素而进行的回忆。题干中看到小
19、孩子和妈妈捡废品，想起自己的经历，属于触景生情，自然而然发生的。故选B。9 .【答案】C【解析】教学规律中提倡教师主导学生为主体，教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师主导地位依赖于学生主体性地位的发挥，同时学生主体性的调动是衡量教师主导地位的指标。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。10 .【答案】A【解析】新时期的师生关系应建立在民主平等的基础上。故选A。IL【答案】D【解析】中华人民共和
20、国未成年人保护法规定：保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。故选D。12 .【答案】A【解析】备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。备课要写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）。其中课时计划，俗称”教案、一个完整的课时计划应包括：班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。有的课时计划还会留有“教学后记”栏目，以便教师简要记录自己对上课后的自我分析和体会，为研究改进教
21、学工作积累资料。因此，题干中教师备教学进程应该属于课时计划。A项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：单元计划就是从一章或者一单元的角度出发，根据章节或单元中不同知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。与题干不符，排除。D项：教学方法计划是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。与题干不符，排除。故选A。13 .【答案】D【解析】美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的
22、能力，培养他们的高尚情操与文明素养，其中创造美是美育最高层次的任务。美育在全面发展教育中起着动力作用，并不是对德育和智育没有影响。D项说法错误，为正确选项。A、B、C三项：说法正确。与题干不符，排除。故选D。14 .【答案】D【解析】榜样法是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样示范法。故选D。15 .【答案】B【解析】学生伤害事故处理办法规定，发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人。
23、学生伤害事故处理办法第二十八条规定,未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。故选B。16 .【答案】B【解析】根据操作性条件反射实验后白鼠的行为反应，提出了强化理论，认为学习即强化。故选B。17 .【答案】B【解析】联合国教科文组织1966年发表的关于教师地位的建议指出，应该把教学工作看作一种职业。故选B。18 .【答案】D【解析】学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。故选D。19 .【答案】C【解析】范例教学模式的提出者是瓦根舍因，范例教学模式的特点是选择经典案例为教学内容，必须坚持基本性、基础性、范例性。题目描述“从例
24、子中主动获得典型的知识”,体现了范例教学的典型案例的特点。C项正确。A项：程序教学模式是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学，其指导思想是行为主义心理学，其目标是通过对强化刺激的系统控制使学生做出合乎需要的行为反应，其基本结构是小步骤进行、呈现明显的反应、及时反馈和自定步调学习。与题干不符，排除。B项：暗示教学模式是洛扎诺夫提出的。通过各种暗示，调动学生无意识活动的教学。最常使用于外语学科。与题干不符，排除。D项：直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射的理论基础上。操作性条件反射是一种学习形式，在此形式中，被指定的行为得到了强化,就会导致它的发生。直接教学模式运用行为学派理论中的
25、增强、塑造、处罚、削弱等方法来促进刺激与反应间的联结，或去除刺激与反应间的联结，这些会使得学习行为产生。与题干不符，排除。故选C。20 .【答案】D【解析】我国未成年人保护法规定，国家、社会、学校和家庭应该对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。故选D。21 .【答案】B【解析】陶行知被誉为“乡村幼教之父”，他于1927年创办了晓庄师范学校，确立“生活即教育”“社会即学校”的思想，提倡教学做合一的方法。题干中，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这句话是陶行知的名言。B项正确。A项：晏阳初致力于平民教育、乡村教育
26、。他提出四大教育、三大方式。与题干不符，排除。C项：陈鹤琴创办了中国第一所实验幼稚园一一南京鼓楼幼稚园，被誉为“中国幼教之父二与题干不符，排除。D项：布卢姆提出了掌握学习，旨在解决个体差异的问题。与题干不符，排除。故选Bo22 .【答案】C【解析】在西方，关于班级授课制的发展大致可以分为三个阶段：系统论述。1632年，捷克教育家夸美纽斯在大教学论中首次从理论上对班级授课制进行了论述，奠定了理论基础。基本定型。赫尔巴特的教学过程形式阶段理论使班级授课制得以进一步完善而基本定型。完整体系。凯洛夫关于课的类型与结构的分析使班级授课制形成一个完整的体系。因此，对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理
27、论基础的是夸美纽斯。故选C。23 .【答案】B【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，其本质规律包括间接经验和直接经验相结合，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验，也就是学生以学习间接经验为主。B项正确。A项：教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验，直接经验是学生学习大量的间接经验的基础，与题干不符，排除。C项：获取生活经验是对学生学习任务达成情况的检验，与题干不符，排除。D项：获取劳动经验是学校除教学外对学生进行教育的途径之一，与题干不符，排除。故选B。24 .【答案】C【解析】手机属于学生的私人物品，班主任老师没收学生的手机不还，侵犯学生的财产权。故选C。25 .【答案】B【解析】
28、中华人民共和国教师法规定，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。故选B。26 .【答案】ABD【解析】学习策略是学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率的一系列活动。理解这一定义时,应注意下面几点：（1）学习策略主要表现为一种活动方式，它不仅要求学习者明白、懂得何种活动能够促进学习，而且还要实际地作出这种活动，也就是说，学习者不仅要“懂”，而且要“会”；（2）学习策略是符合规律的活动方式；（3）学习策略是通过学习、练习而形成的。A、B、D三项正确。C项:学习策略不仅是一种技能，也可以是一种策略性知识。与题干不符，排除。故选ABD。27 .【答案】ACD【解析】从
29、学习水平来说，加涅提出了八类学习，分别是：（1）信号学习；（2）刺激一反应学习；（3）连锁学习；（4）言语联想学习（语言的联合）；（5）辨别学习；（6）概念学习；（7）规则学习；（8）解决问题的学习。A、C、D三项正确。B项：命题学习不属于加涅对学习的分类。与题干不符，排除。故选ACD。28 .【答案】BC【解析】知识中心课程论又称为学科中心课程论，这一课程流派认为知识是前人获得的关于世界正确的认识，知识的学习有助于学习者快速地提升自我的认识能力，有效地为未来的生活做准备。因此，学校的课程应该从人类已经获得的各领域的认识中进行选择，并分门别类地加以组织，形成有系统有逻辑的教学科目。知识中心课程
30、理论在不同时期表现不同，其内在原因是人们对什么知识最有价值的不同反映。在教育史上，有代表性的知识中心课程理论有夸美纽斯的“泛智主义”课程理论、斯宾塞的实用主义课程理论、巴格莱德要素主义课程理论以及布鲁纳的结构主义课程理论、赫钦斯的永恒主义。AD是活动中心课程的观点。故选BC。29 .【答案】ABC【解析】心理问题不一定能完全解决，A项说法错误。心理健康概念具有相对性，即心理健康有高低层次之分。低层次的心理健康主要指没有心理疾病，B项说法错误。心理疾病一般需要心理医生的治疗，这类患者一般不能通过自身调整和非心理科专业医生的治疗而康复，其康复的时间一般较长。C项说法错误。A、B、C三项表述错误，为
31、正确选项。D项：心理疾病就像感冒、发烧一样，随时可能发生。说法正确，为干扰选项。与题干不符，排除。故选ABC。30 .【答案】BD【解析】小学生心理发展特点，是由其心理发展的条件所决定的。生理，特别是脑和神经系统的均匀和平稳的发育,构成了小学生的智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的社会性和个性获得迅速发展。在小学阶段，这些心理发展，具有较大的可塑性和开放性。B、D两项正确。A项：小学生心理发展应具有开放性，而非封闭性。题干不符，排除。C项：小学生社会性、个性迅速发展，而非缓慢。与题干不符，排除。故选BD。31 .【答案】ABCD【解析】习近平总书记深刻指出：“治理和管理一字之差
32、,体现的是系统治理、依法治理、源头治理、综合施策J坚持系统治理，从政府包揽向政府负责、社会共同治理转变；坚持依法治理，从管控规制向法治保障转变；坚持综合治理，从单一手段向多种手段综合运用转变；坚持源头治理，从根本上解决矛盾、防微杜渐。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。32 .【答案】BC【解析】教师作为教学的设计者需要回答三个问题：一是“我们要到哪里去？”即教学目标是什么；二是“怎样才能到那里去？”即选择什么样的教学策略和教学方法；三是“怎样知道是否已经达到了目的地？”即选择什么测验手段。故选ABC。33 .【答案】ACD【解析】教育目的的评价作用是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本
33、依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。A、C、D三项正确。B项：指明发展方向是教育目的的导向作用的体现。与题干不符，排除。故选ACD。34 .【答案】ACD【解析】元认知训练方法包括自我提问法、相互提问法、知识传授法三种：（1）自我提问法是在元认知训练中，通过提供一系列供学生自我观察、自我监控、自我评价的问题单,不断地促进学生自我反省而提高问题解决的能力。（2）相互提问法是学生每两人分为一组，给每个学生一份类似于上述自我提问的单子，要求学生在尝试解决问题的同时根据
34、提问单相互提问并作出回答。（3）知识传授法是通过传授学习理论的有关知识，特别是关于元认知的知识，使学生通过学习，认识到元认知在学习中的重要性，自觉地将元认知运用于学习中，生成适当的学习策略，提高学习效果。故选ACD。35 .【答案】AC【解析】与应试教育的死读书、应付考试不同，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把对学生教育的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。当不少学生由于将较多的时间用于学习书本知识和应付考试，很少参加社会实践时，班主任应当注重培养和提高学生的各种能力，尤其是学生的创新能力和实践能力。A、C两项正
35、确。B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选AC。36 .【答案】ABCD【解析】中共中央、国务院印发了中国教育现代化2035。教育部负责人表示，中国教育现代化2035具有服务国家人民、体现前瞻引领、立足国情世情、突出改革创新、注重规划实施的鲜明特点，是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划，是新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件，系统勾画了我国教育现代化的战略愿景,明确教育现代化的战略目标、战略任务和实施路径。A、B、C、D项正确。故选ABCD。37 .【答案】ABCD【解析】所谓“五性”即科学性、主体性、教育性、经济性和实用性。故选ABCD。38 .【答案】ABD【解
36、析】美国著名心理学家斯腾伯格曾提出确定专家型教师不同于新手的三个基本方面：第一个方面是关于知识，专家不仅要有所教学科的知识、如何教的知识以及如何专门针对具体要教的内容施教的知识，而且还要具有从事科学研究方面的知识，尤其在专家擅长的领域内，他运用知识比新手更有效；第二个方面是关于问题解决的效率，专家与新手相比（在专长领域内），能在较短的时间内完成更多的工作；第三个方面是洞察力，专家比新手（同样也是在专长领域里）有更大的可能找到新颖和适当的解决问题的方法。A、B、D三项正确。C项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选ABD。39 .【答案】ACD【解析】教师本身具备应有的条件，才是建立教师威信的决定
37、因素。高尚的道德品质，渊博的专业知识，高超的教育教学艺术，是教师获得威信的基本条件。A、C、D三项正确。B项：不属于教师获得威信的基本条件。与题干不符，排除。故选ACD。40 .【答案】BD【解析】在奖励时应强调物质奖励与精神奖励相结合；奖惩不一定要同时使用。故选ABI）。41 .【答案】BCD【解析】确立教育目的的依据是特定的社会政治、经济、文化背景；人的身心发展特点和需要；人们的教育理想；我国确立教育的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。故选BCD。42 .【答案】AD【解析】德西和瑞恩动机的自我决定理论。他们提出，自我决定不仅是个体的一种能力，而且是个体的一种需要。该理论认为人类有机体
38、一直在争取自主性、自我决定感与他人归属感，以满足胜任感、自主性和归属感三种基本的心理需要。研究表明，接受控制性教育方式的学生不仅容易丧失学习主动性，而且当要进行概括性和创造性学习时，学习效果比预期的要差得多。故选AD。43 .【答案】BC【解析】态度学习是指学习者应侧重形成三方面的态度:即对际交往的态度、对某些活动的态度和对社会的态度。它影响对行为的选择。选项D是智慧技能的学习。故选ABC。44 .【答案】ACD【解析】思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。A选项，分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。综合是在头脑里把事物的各个部分、
39、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。B选项，干扰选项，排除。C选项，比较是把各种事物和现象加以对比以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。D选项，系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。B选项与题意不符合。故选ACD。45 .【答案】ABC【解析】学习策略的获得与运用受制于个体内部和外部的许多因素。其
40、中，最主要的是个体的发展水平、能力差异、动机差异以及个体所接受的学习策略的训练。故选ABC。46 .【答案】ABCD【解析】为了控制和改变课堂教学系统的运行，使课堂教学系统稳定在一个水平上，实现最优化的反应，教师必须依照和贯彻的教学原则有期待原则、领悟原则、刺激原则、结构原则、序列原则、迁移原则、强化原则、反馈原则、个体差异原则、整体教学原则。故选ABCD。47 .【答案】AC【解析】显见义务，又称表面义务，是罗斯义务论伦理学中的一个概念。根据罗斯的理论，一个行为是道德的，其充分必要条件是：它是一个显见义务，而且没有其他的显见义务比它更严格。他首先列出了七种显见义务：忠诚、补偿、感恩、正义、慈
41、善、自我改善、不伤害别人。A项正确。一般道德义务指一定社会关系中个人应该对社会或他人所承担的道德责任，它同时表明一定社会或阶级、集团对人们行为的道德要求；也指个人在实践道德原则和规范时所产生的一种强烈的责任心。C项正确。BD项：为干扰选项。故选AC。48 .【答案】ABCD【解析】讨论式教学模式是学生在教师的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独立钻研的基础上，共同讨论、辩论的教学组织形式。缺点在于难以组织、发动学生，而学生一旦发动起来课堂秩序不易控制，谈论问题通常费时较多。由于低年级学生年龄小，知识少，技能差，课堂自控能力不强，讨论教学模式应用比较少。故选ABCI）。49 .【答案】
42、AB【解析】一方面，教师的教学技能是由各种具体的技能构成的，每一种技能又有自己的构成要素。这些技能有机地结合在一起，发挥着整体功能。另一方面，教学是一个系统,具有整体性的特征，这就使得教师的各种教学行为方式和活动方式相互联系、相互作用、相互渗透、相互依赖，从而构成一个整体。故选AB。50 .【答案】ACD【解析】能力发展存在个体差异和群体差异，个体差异表现有三：发展水平的差异。表现早晚的差异。能力结构的组合不同，即类塑差异。群体差异包括种族差异、性别差异、年龄差异。故选ACD。51 .【答案】错误【解析】动机属于人的个性心理。个性心理是指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。由于每个人
43、的遗传素质、所处环境不同，因而形成的人的个性心理也存在差异，差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两方面，动机是个性心理倾向性的一种。认知过程则是人们获取知识和运用知识的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。故错误。52 .【答案】错误【解析】教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进测量、分析和评定的过程。实施教学评价的目的是为了更好的达成教学目标，而非对学生进行筛选。故错误。53 .【答案】错误【解析】解析：教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，根据党和国
44、家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行为准则。教育法律规范，又称为教育法律规则，是教育法的主要构成要素，是由国家制定或认可，体现国家在教育方面意志的，通过一定的教育法律条文表现出来的，具体规定教育主体的权利和义务及法律后果，具有自己内在逻辑结构的教育行为标准或准则。教育政策和教育法规在内容上不相同。故错误。54 .【答案】错误【解析】学校课程（也叫校本课程），是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。因此，校本课程并不是每个学生都必须参加的课程。
45、故错误。55 .【答案】错误【解析】问题解决一般来说可以分为四个阶段，分别是发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。其中，发现问题是首要环节；提出假设是问题解决的关键阶段；检验假设是解决问题的最终环节。故错误。56 .【答案】错误【解析】教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。因此教育学的范围更加广泛。故错误。57 .【答案】错误【解析】教师资格证是教育行业从业教师的许可证，但这并不意味着教师可以直接上岗，若想进入教师岗位，需要参加教师招聘考试或其他方式，并通过相关的
46、录用程序才能上岗任教。故错误。58 .【答案】错误【解析】认知策略可以分为复述策略、精细加工策略和组织策略。监视策略（监控策略）属于云认知策略的范畴。故错误。59 .【答案】错误【解析】关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释规定：对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。故错误。60 .【答案】错误【解析】人际关系障碍，指妨碍正常、良好的人际关系建立和维持的一切因素。大学生思想较为中学生相对成熟，但是在人际交往中不一定不会产生认知障碍。故错误。61
47、 .【答案】(1)实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要；(2)学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；(3)对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。62 .【答案】义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。63 .【答案】(1)熟记学生姓名；(2)善用眼神传达警告或嘉许之意；(3)善用声音变化提醒学生；(4)运用走动和停驻；(5)各种肢体语言的配合运用；(6)正确强化;(7)真诚赞赏每一位学生；
