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1、三打白骨精教案设计一.课前唱西游记主题曲。大家好，第一次跟大家见面，没有什么礼物，送给大家一首歌，好吗？听过吗？什么的歌？宠爱吗？会唱的跟着一起唱好吗？歌中的猴哥叫什么名字？还有其他名字吗？他最典型的一个动作是什么呀？能不能演一演啊！宠爱猴哥吗？最宠爱他的什么？那你能说出几个猴哥的故事吗？这些故事你是从哪里知道的？介绍西游记。孙悟空是是我国四大古典小说之一西游记里的主要人物。西游记它想象丰富，故事曲折，人物形象显明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但我们中国人宠爱，而且已成为了世界文学中的拥有的最广泛的读者的著作之一，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视,为广袤人民群众所喜闻乐见。二.揭题：我
2、们小学语文课本中也节选了两则孙悟空的故事，今日我们就来学习其中之一孙悟空三打白骨精（一）三.一读课文。请同学们自由读课文，把生字读准，把句子读通，边读边在脑海里过电影，想想想课文讲了件什么事。检查:读诞生字，并给这些字组词：僧诡嗅妖缕杖现在我们一起来读读课题，孙悟空三打白骨精的中心词是什么？现在你们能借助这个课题来说说课文的主要内容吗？（课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的故事）四.二读课文。那你能找出课文中还有与三有关的描写吗？三个人物白骨精三变，孙悟空三打白骨精三跑唐僧三拦现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗？你能很快地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？五.学习一打好，我们首先来欣
3、赏孙悟空与白骨精的第一个回合。在这一回合里，有几个人物出场，那这些人物当中，给你留下深刻印象的是哪一位？最宠爱的是哪一位？不同的同学会有自己不同的答案，那下边就请大家划出自己宠爱的那一位的有关句子，好好地体会这些人物的性格特点。然后大家可以用自己宠爱的方法来体会人物的性格特点：比如，感情朗读，比如表演人物的动作，也可以谈谈自己是如何从语言文字里读懂了人物的性格特点。学生沟通：（随机由学生说）说说你品读的是哪一位？A.（如孙悟空）你用什么方法来体会人物特点的。1 .（如朗读）好，你来有感情她读一读描写悟空的句子，好吗？谁来评价一下，他读得怎么样我觉得他哪儿读得好，读出了什么？哪儿读得不好，应当怎
4、么读，为什么要这样读?）（老师可范读，让学生体会）学生练读，再指名，再评议。大家刚才理解得到位，读得也很有感情，其实老师还可以教你一招，保你更具大圣风采，想不想学，就是配上动作，试试）悟空的本领了得，火眼金眼，我看我们的同学的本领也更是了得，老师虽能不能目睹悟空的风采，却从你们的朗读里，你们的体会里，你们的动作里看到了一个活脱脱的悟空，一个机智，擅长识破阴谋，嫉恶如仇的孙悟空。2 如学生是以表演来理解，思路如下。一生表演，其他同学当导演，说说他的演技。请导演们说说表演水平。提示从四个动词上来评价，有没有演到位。从这个动作里你们体会到了一个怎样的悟空。为什么？那能进行有感情地朗读吗？在朗读时，要
5、留意什么呀?对了，要读出悟空的特点。3 .如学生以谈体会来理解人物，思路如下。那就让学生先谈体会，我从哪些词里觉得悟空怎么样？体会得很好，谁能来读出来呢?读出一个机智的，孙悟空。再配动作。要求学生能说出孙悟空识破白骨精的妖术，嫉恶如仇，敢于斗争的特点。B.那哪位同学来说说唐僧和白骨精呢？白骨精：你先把描写白骨精的句子读一读好吗？说说你觉得白骨精怎么样？你想用什么方法向大家报告你的学习成果。（要求学生能说出白骨精阴谋多端，擅长乔装装扮，还想运用美人计，把自己变成一个和善的、纯朴的，可爱的村姑以希望获得人们的宠爱。真是一个可恨的白骨精。）那唐僧呢?谁来分析一下唐僧的性格特点。唐僧，读了这一句，你觉
6、得唐僧是个怎样的人？为什么？说说理由。唐僧善恶不分，白骨精是个妖怪，他却说他是个好人。假如没有他把悟空拉住，或许在第一回合里悟空就能歼灭那个妖怪了，也就不会有下文的被妖怪捉去，差点遭受被杀的祸害了。刚才我们通过读，通过说，了解了这三个人物不同的特点，其实呢，我们还可以想，想出他们的心理活动。现在就请大家选择一个人物，来把它的内心的活动写出来。练习纸:白骨精：我要变成孙悟空：我确定要唐僧：我确定要六。学习二打与三打刚才我们大家通过不同的方式，初步体会到了悟空的机智、白骨精的狡猾、唐僧的是非不分不同的特点，接下来大家能不能用刚才的方法再次体会在二打、三打中这三位的性格特点呢？同学自学，也可分组学习
7、。同学沟通：以学生的发言为主，学生说谁就先沟通谁，一般的思路是学生先找出描写这些人物的句子，然后可以让学生先感情朗读，再谈谈对人物的理解，也可以先谈理解再感情朗读，老师作适当的点拨。基本要求：孙悟空：二打学生能说出悟空擅长识别妖怪，但是他的生气之情更为猛烈。三打主要能说出悟空的火眼金眼特殊厉害，不管白骨精变成什么，都骗不了老孙。悟空嫉如仇，敢于斗争具有机智英勇的斗争精神）设疑：大圣，你心里倒底在想什么呀？你就不怕师傅指责了吗？你师傅的紧箍咒可是很厉害的呀?你现在有什么话来夸夸悟空吗？白骨精：二打能理解到白骨精阴谋多端，一计不成又生一计。三打能理解妖怪利用唐僧人妖不分的弱点，把自己扮成一个来找寻
8、妻儿的孤老头子。先是大喊救命，再是控告孙悟空打死了他的老伴和女儿，要与孙悟空拼了，最终利用唐僧拦住悟空的机会逃命。真是个阴谋多端，擅长变更的妖怪。唐僧：二打主要理解唐僧对悟空的不满的程度加深了，也说明白唐僧的糊涂。三打主要理解唐僧对妖怪要“以慈善为本”，要让学生说出唐僧说的“人以慈善为本”是什么意思？他的话错在哪里？要让学生说出做人要慈善，要有怜悯心，唐僧人妖不分，善恶不辨，对白骨精讲慈善就大错特错了。就如那个老夫与蛇中的东郭先生。真是糊涂啊！设疑：刚才我们分别从三个人物各自的语言，行动里体会到了人物的不同特点，今日老师还再教给你一个方法，那就是在同一个故事里，人物之间的特点可以相互烘托。你能体会得到吗？比如写白骨精如此阴谋多端，你会觉得孙悟空怎么样？又如白骨精如此狡猾，孙悟空如此忠勇，你会觉得唐僧怎么样？七：小结这堂课我们通过抓住人物的语言、动作，用不同的方式领悟了三个人物的显明的性格特点。这就是名著的魅力所在。课文里的一打、二打、三打情节类似，但是同学们有没有觉得重复之感呢？那是为什么呢？下节课我们将接着探讨这个语言的特点。本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian,查字典语文网有全面的语文学问，欢迎大家接着阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通沟通。
