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1、幼儿园教师保教活动设计与教案（一）（表十四）学校海贝幼儿园班级中一三执教时间2012年11月28日下午活动名称摘果子执教教师目标与要求1、在教师的示范、指导下，学习踵趾小跑步，并初步学跳舞蹈“采果子”。2、感受丰收季节的收获喜悦与快乐。设计要点整个活动在情境中进行活动过程的组织与实施一、导入部分，练声。二、学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。三、创编各种摘果子的动作，体验创编的乐趣。四、完整欣赏音乐，表演摘果子。自我评价1、教师的肢体动作有点僵硬，没有将摘果子的欢快情绪表现出来。在摘果子的过程中，教师示范摘果子，但是摘果子过程中的侧腰、表情都没有完全的表现
2、出来，动作和表情都没有到位。但在教师的语言指导下，幼儿对于踵趾小跑步掌握的比较好，边念边做动作，对这个新动作也比较感兴趣，学习的趣味比较浓。教师对音乐节奏的把握有点僵硬，导致幼儿跟着音乐的拍子也没有跟的很准确，特别是最后两段，把装满果子的框给大家看一看，特别抓不住节奏。这需要教师在上课之前自身反反复复的多跳几遍，教师跳的积极性高才能带动幼儿的积极性。2、在创编动作的时候，对幼儿来说难度还是很大的。幼儿对水果的已有经验已经很丰富了，但是对摘水果的经验还是很少的，比如有的幼儿说摘香蕉，可是香蕉是从树上一大串锯下来的，所以从引起兴趣的第一环节开始，就不该问孩子吃过什么水果，应该直接问摘过什么水果，为
3、后面的环节留有空间。当我问到：除了摘一个放一个之外，还有什么其他的办法摘果子？幼儿就不太能说出来，这需要教师提供更多有效的图片让幼儿参考。导师评价老师教学前对动作理解不透，对于舞蹈活动，老师应该把动作的难点进行分解，这样在教学中，才能帮助幼儿掌握动作的要领。指导教师（签名）教案内容（一）（后附教案）活动目标：1、学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。2、创编各种摘果子的动作，体验创编的乐趣。3、积极参与活动，感受水果丰收的喜悦。活动准备：果树图片、摘果子音乐活动过程：、导入部分，引起活动兴趣。师：小朋友，秋天到了，果园里的水果都成熟了，我们快去看看吧！（播放
4、音乐带领幼儿随音乐律动，动作如：小跑步开车、这里看看、那里看看，停停、点一点等。（音乐结束）果园到了，我们坐下吧。二、学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。1、师：果园里这么多水果，你想到哪棵树下摘呢？幼：幼儿自由讲述。师：老师也想去，看看我是怎么去的。看仔细了！（教师示范踵趾小跑步动作边做边说：脚跟、脚尖、跑跑跑。）2、教师提问：我是怎么跑到果树下的？鼓励个别幼儿说说、做做。幼儿说到脚跟或脚尖的时候，教师就问：脚跟是怎样做的？我们来学学。脚尖相同，注意了是同一个脚的脚跟、脚尖。教师总结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的。这叫踵趾小跑步。这个步法叫什么
5、？（引导幼儿说一遍。）3、谁想跟我一起去？带领个别幼儿练习动作，教师语言提示：脚跟、脚尖、跑跑跑。及时表扬幼儿动作正确。脚跟、脚尖都做对了！4、还有谁也想去？注意听好老师的口令。请一部分幼儿练习，教师语言提示：脚跟、脚尖、跑跑跑。肯定节奏正确的幼儿。5、我们一起听着音乐跑到果树下吧！播放音乐（完整的一遍），教师带领全体幼儿练习动作，语言提示一次：脚跟、脚尖、跑跑跑，引导幼儿跟好节奏。三、创编各种摘果子的动作，体验创编的乐趣。1、终于到了果树下，你想摘什么水果?你怎么摘的？请个别幼儿说一说、做一做动作，教师及时肯定幼儿的动作。你的动作真不错！我们也来学一学，教师语言提示：摘一个放一个。2、除了这
6、样摘，你还有什么好办法？请个别幼儿展示动作，教师肯定。我们也来学一学。组织全体幼儿学习，播放音乐（一段），教师语言提示一次摘一个放一个。鼓励幼儿积极创编各种摘果子的动作如剪的、单手摘、双手摘等。请2-3名幼儿。3、教师：老师也要摘一个水果，看好了是怎么摘的！教师示范手腕动作。提问：怎么摘的？谁来试一试。请个别幼儿模仿，教师提示：转一下、放进去。组织全体幼儿学，播放音乐一段，教师提示一次。教师边做动作边小结：原来有很多摘果子的方法，可以剪、可以转，可以两个手摘。4、我们听着音乐，用上这些好办法摘水果吧。播放音乐（完整的一遍），引导幼儿跟着节奏做各种摘水果的动作。每个动作只语言提示一次：摘一个，放
7、一个（转一下，放一个）。四、完整欣赏音乐，表演摘果子。1、完整欣赏音乐。师：摘果子累了我们休息一下，听果园里传来了好听的音乐。播放音乐（完整的一遍），请幼儿认真欣赏。2、果园里这么多果树，该怎么去摘呢？老师先去摘一摘，看好了！教师示范舞蹈一段（音乐弹一段）。见一生士仕么!_，H过么1_数如适直肢体=L提丞J儿说师小结：.先跑到树下，再摘果子。3、我们也来摘果子吧!播放音乐一段，带领幼儿练习一段，语言提示。及时表扬跟好节奏的幼儿。教、玩（学）具设计与使用说明（一）果树的图片：在情景导入中增加果树的图片，让幼儿有身临其境的感觉，能更好的的为活动环节打基础。保教活动设计与教案（二）（表十五）学校海贝
8、幼儿园班级中班执教时间2012年12月12日上午活动名称小乌龟开店执教教师目标与要求1、尝试根据动物特征进行合理的想象，大胆表达想法。2、感知每个人都有自己的长处，懂得要发挥长处。设计要点让幼儿看到自己身上的闪光点。活动过程的组织与实施一、活动引入导入：身上背起硬壳子，走起路来慢吞吞，遇到危险缩进壳，请你猜猜它是谁？二、讲述故事三、帮小乌龟开店四、完整欣赏一遍故事五、延伸活动（谈话）小乌龟开了一家烧饼店，长颈鹿和袋鼠看见小乌龟开了烧饼店，它们也很羡慕，也想开一家店，你们来帮它想想，它们可以开什么店？自我评1、谜语能引发幼儿的学习兴趣对于谜语：身上背起硬壳子，走起路来慢吞吞，遇到危险缩进壳，请你
9、猜猜它是谁？价幼儿们有的猜是蜗牛，有的猜是乌龟。说明幼儿能抓住谜语中的关键词结合生活经验来猜谜语。对于小乌龟开店，幼儿充满了兴趣，故事本身就非常有趣，听故事的时候幼儿听的津津有味。在猜测故事情节的时候，如：你们猜猜，螃蟹开了什么店？有的幼儿猜开了剪刀店，有的说开了螃蟹店，对于猜开了剪刀店的幼儿来说，己经能根据螃蟹的特征来进行合理猜测了，很符合故事情节。2、幼儿帮小乌龟想办法的时候有发散性思维。对于不同的动物，幼儿对于其明显特征基本能掌握，最后帮小乌龟开店的时候，也有幼儿猜出了开面包店，因为乌龟壳上的花纹能再面包印出很漂亮的图案。幼儿在活动中能积极、大胆地说出自己的想法。导师评价语言活动，老师的
10、主要提问和辅助提问非常重要，可以了解及帮助幼儿理解故事内涵，在今后的活动中，老师在活动前，要认真分析教材，分析孩子的想法，准备好应对各种方法以及追问。指导教师（签名）教案内容（二）（后附教案）活动：小乌龟开店执教：活动目标：1、尝试根据动物特征进行合理的想象，大胆表达想法。2、感知每个人都有自己的长处，懂得要发挥长处。活动准备：PPt活动过程：一、活动引入导入：身上背起硬壳子，走起路来慢吞吞，遇到危险缩进壳，请你猜猜它是谁？二、讲述故事1.师：动物街上开了许多商店，小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？它决定先去看看别的动物朋友，它们都开了些什么店。2、师：小乌龟先碰到了小螃蟹，小螃蟹开了家理
11、发店，为什么小螃蟹不开别的店，偏偏要开理发店呢？小结：小螃蟹头上的一对大敖像把锋利的大剪刀，这是它的长处，所以开理发店比较合适。3、师：小乌龟又朝前走着，这次碰到了谁？（大象）4、师：大象的本领是什么呢？开什么店比较合适？小结：原来大象长长的鼻子能喷水，这是它的本领，开个花店能给花浇水，真不错。5、小乌龟又继续走着，又碰到了谁？（孔雀），孔雀长得怎么样？它开什么店比较合适呢？小结：孔雀开屏了，真漂亮，它的羽毛就像一把扇子，开个扇子店真不错。6、师：小乌龟继续向前走着，这次碰到的是河马，河马开了什么店？为什么？7、听听河马怎么说的（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）8、小结：河马也
12、很聪明呢，利用了自己的大嘴巴，来吹出最大的气球，这是它的长处，生意肯定会很好。三、帮小乌龟开店1、师：小乌龟碰到了这三个朋友，它们都利用了自己的长处和本领开了店，而且生意很好，小乌龟有点着急了，心里想：我没有大象长鼻子可以浇水的本领、又没有河马大嘴巴可以吹出大大的气球、也没有小螃蟹的大敖能剪东西的本领,我怎么办呀，我到底开什么店呢？请小朋友帮助它想一想。2、小乌龟有什么地方是和别人不一样的？它的长处在哪里？3、你们给小乌龟想了好多主意，看看，它最后到底开了什么店？4、小结：原来，小乌龟的背壳很有用处，是它的特点，太阳出来了，晒得背壳烫烫的，它就利用背壳开了家烧饼店，小乌龟的烧饼又磨又脆，上面还
13、有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可高兴了！小动物虽然长的不一样，但是他们各自有各自的长处。我们每个人也都长得不一样，也都有各自的本领。四、完整欣赏一遍故事五、延伸活动（谈话）小乌龟开了一家烧饼店，长颈鹿和袋鼠看见小乌龟开了烧饼店，它们也很羡慕,也想开一家店，你们来帮它想想，它们可以开什么店?教、玩（学）具设计与使用说明（二）课件：故事完整的讲述能让孩子身临其境，分段式的讲述可以让孩子更仔细的倾听故事内容。保教活动设计与教案（三）（表十六）学校海贝幼儿园班级中一班执教时间2013年1月16日上午活动名称动物取暖的方式执教教师目标与要求了解某些动物取暖的方法,体会动物生存的艰难。设计要点了解
14、某些动物取暖的方式活动过程的组织与实施一、问题情境（一）冬天到了，你想怎么度过寒冷的冬天，使自己暖和呢？（二）冬天雪花到处纷飞，（点击PPT）大地上积满了厚厚的雪。这么寒冷的天气，生活在野外的不冬眠的动物们是用什么办法过冬，抵抗寒冷呢？我们一起去看看。二、探索动物抗寒取暖的方式（一）小兔以碰撞取暖（二）小白鼠滚地取暖（三）老虎以奔跑取暖（四）小猴抱成一团取暖三、动物取暖的故事（时间来不及可做衍生活动）我把动物取暖的事，编成了一个故事，故事的名字叫，动物取暖。（一）欣赏故事（二）故事后提问自我评价1、幼儿对取暖和冬眠的概念产生了混淆。进入冬天的主题后，许多集体活动中都提到了动物过冬的方式，有冬眠
15、、长绒毛过冬等等，所以在本次活动中当教师问到：你知道小动物会什么办法可以取暖？多数幼儿都回答了再洞里冬眠，吃很多东西。一开始幼儿的理解方向就有点错误，所以在活动的导入部分，教师可以从幼儿自身出发，引发幼儿说出在冬天是如何帮助自己取暖的？这样既引发了幼儿的生活经验，也可迁移到小动物的取暖方式时不会有偏差。2、有趣的取暖方式很能引起幼儿的兴趣。小动物的取暖方式比较特别，很容易引起孩子的兴趣点，如：小兔子不是在打架，只是相互碰一碰、撞一幢来取暖。教师可以请两名幼儿上来表演一下小兔子是什么取暖的？更能激发幼儿学习的积极性，又能创设情境性，增加了学习氛围。导师评价常识活动中，老师对于取暖的概念要有充分地
16、了解，这样才能在教学活动中游刃有余。对于不同的取暖方式，老师要有小结，把各种取暖方式进行归类。指导教师（签名）教案内容（三）（后附教案）活动：动物取暖的方式执教：活动目标：1、了解某些不冬眠的动物的取暖方式。2、感受气候与动物生存的关系。活动准备：动物取暖图PPT,木偶小兔2只活动过程：一、 问题情境（三）冬天到了，你想怎么度过寒冷的冬天，使自己暖和呢？人类使用各种方式取暖（四）冬天雪花到处纷飞，（点击PPT）大地上积满了厚厚的雪。这么寒冷的天气，生活在野外的不冬眠的动物们是用什么办法过冬，抵抗寒冷呢？我们一起去看看。二、 探索动物抗寒取暖的方式（三）小兔以碰撞取暖1、（出示两只木偶兔，形象直
17、观的演示，他们在互相碰撞）你看到小兔在干什么？2、小兔子说：“你们搞错了，我们不是在打架，而是在取暖J咦？小兔子怎么说是在取暖呢？（点击PPT2）看，兔子是在打架吗？3、原来，兔子在寒冷的冬天长出厚厚的毛，为了增加热量，他们常常会聚在一起，结成对子，用身体碰一碰，撞一撞，直到身体感到暖和为止。你觉得兔子取暖的方法有趣吗？（四）小白鼠滚地取暖1、（点击PPT3）小花鹿蹦蹦跳跳的走着，突然看到什么滚了下来？真的是雪球吗？2、雪球怎么一遍滚下山坡，一边发出吱吱的声音啊？小花鹿走过去一瞧，发现了是谁？3、小白鼠为什么滚下山坡，又爬上去再滚下来呢？原来，小白鼠在寒冷的冬天，把身体蜷成一个圆球，或成群结队
18、地爬上山顶，然后从山顶上飞快的滚下来，再爬上去，滚下来，知道身体变暖为止。（三）老虎以奔跑取暖1、小花鹿和小白鼠正在说话时，忽然看见森林大王（PPT4）从小花鹿面前跑过,小花鹿觉得很奇怪，这是怎么回事？老虎怎么会没看见小花鹿呢？2、仔细看看，老虎奔跑的时候头怎么样？尾巴怎么样？3、原来山里的老虎是在取暖呢！他们的皮毛还不够暖和，得靠奔跑取暖，老鼠低着头，拖着尾巴，只顾奔跑，所以没看见小花鹿。如果老虎是追赶其他动物的话，一定会抬着头，竖着尾巴。小结：小兔、白鼠和老虎都是以运动的方式取暖的，那么别的动物是怎么抵抗寒冷的呢！（五）小猴抱成一团取暖1、瞧，森林里有座小木屋，让我们打开门瞧一瞧！（点击P
19、PT5）这是谁的家？小猴子在干什么？为什么不到森林里去运动呢？2、你们一起来问问小猴子：“你们是怎么取暖的？”小猴子说：“天气冷了，我们身上厚厚的皮毛，挡不住风寒，所以在家里抱成一团，不让身体上的热气跑掉。”3、原来，小猴子是这样取暖的。我们快把们关好，别让北风吹进去。小猴子再见L小结：原来，动物取暖的方式各不相同啊！三、 动物取暖的故事（时间来不及可做衍生活动）我把动物取暖的事，编成了一个故事，故事的名字叫，动物取暖。（三）欣赏故事（四）故事后提问：1、天冷了，动物们是怎么取暖的？2、除了这些动物取暖的方式以外，森林里还有许多动物是怎么过冬的？请你们去问问爸爸妈妈，也可以到动物的图书里去找一找。教、玩（学）具设计与使用说明（三）木偶小兔：幼儿能从小兔子的行为中直接判断兔子为什么要这么做，能更直观的体验。PPT：提供更多小动物的取暖方式，拓宽孩子的知识面。
