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1、幼儿园教师主题活动设计与教案编写（根据所带班组幼儿的生活、活动经验，完成一项主题活动设计与教案编写，在教研组说课）。主题活动设计（表七）年级中一班活动内容小邮局、大发现教考第页至第页用书1.活动的价值：通过参观邮局，让幼儿认识周围默默帮助我们的工作人员，了解一封信的旅程，知道信是怎么传递的，开始关心周围的人。2 .活动目标：1、通过参观邮局，使幼儿知道邮局的用途。2、了解工作人员繁忙的工作给我们带来的帮助。3 .活动的重点、难点与关键，重点：知道邮局的用途。难点：了解叔叔阿姨繁忙的工作对我们带来的帮助。4 .教学方法和手段的设计：一、参观邮局前谈话1、今天我们大家都要寄一封信，（出示信件），请
2、小朋友仔细寻找邮局什么地方时可以寄信的。2、我们这次去参观，路上我们还要过马路，大家一定要遵守交通规则，穿马路要走横道线。3、到邮局里面要保持安静。轻声交谈，不要影响大家。二、参观邮局1、看看邮局的大门和招牌是什么颜色的？（绿色的）2、邮局的门口有谁？为什么要有保安叔叔站岗？（可请幼儿询问保安）3、邮局里面有些什么人？（工作人员和寄东西的人）4、老师手里这封信该怎么寄呢？1）看看信封上缺什么？（邮票）2）教师当着幼儿的面在柜台买邮票贴上。3）贴好后应该把信交给谁？4）把信交给窗口里的工作人员。5）邮局里有许多窗口，这些窗口里的工作人员做的事情都一样吗？6）邮局里除了寄信还能寄什么？7）引导幼儿
3、观察工作人员繁忙的工作。8）走出邮局。三、参观后讨论1、现在你们知道邮局是干什么的？2、邮局的叔叔阿姨忙不忙？他们不停地帮助人们多辛苦啊！没有他们的帮助我们的生活就会很麻烦。3、你们猜猜老师寄出去的信什么时候能收到？5 .对幼儿行为观察与指导的设计：在邮局是幼儿是否能遵守秩序，不打扰叔叔阿姨们的工作；询问保安叔叔工作的时候能做到有礼貌。6 .幼儿活动经验的延伸：幼儿收到信时拍照留念，拿到教室中布置环境，让幼儿相互分享寄信、收信的感受。Z其他：活动分析者年月日导师评议：使用真实地邮局场景，让幼儿身临其境地进行实践，体现了生活既教育地大教育观。让幼儿通过自己的亲身经历体验邮局寄信，体现了活教育的思
4、想。签名：日期:教案（表八）在导师指导下编写一个集体教学活动的教案，并在教研组活动中说课活动：动物绝对不能穿衣服执教：活动目标：乐意对动物是否需要穿衣的问题，说说自己的见解。初步理解穿衣对动物生存带来的诸多不便。活动准备：相关故事的PPT绘本原著一本活动过程：一、穿衣赴化妆舞会（一）阳光金灿灿，花儿香喷喷，鸟儿叫喳喳。听！小鸟要来传达虎大王的命令啦！“虎大王要召开化妆舞会啦！虎大王命令！所有的动物一定要穿上漂漂亮亮的衣服，来参加化妆舞会！”孩子们，你们听到虎大王下了什么命令吗？（幼儿说片言只语，教师以语句强化）让我们一起来帮小鸟传达虎大王的命令！（幼儿以小鸟口吻传达）（二）哪些动物听到虎大王的
5、命令呢？（点击PPTI）（幼儿说说动物名称）你们认为这些动物愿意穿上衣服去参加舞会吗？为什么？（幼儿发表不同的意见）动物们听了虎大王的命令都议论起来，有些动物说：“动物穿衣服，这可是新鲜的事！我们可从来没穿过衣服，这回就试一试吧！”大多数的动物们都不愿意穿衣服：“我们生来就有皮毛，穿什么衣服！”但是，动物们谁也不敢违抗虎大王的命令，只好穿上人类的衣服去参加舞会，这下会有什么情况发生呢！二、穿衣的痛苦（一）热晕的绵羊1、（点击PPT2）看！谁赶来参加舞会了，它怎么啦？（幼儿说说自己的观察感受）2、你认为绵羊穿毛衣合适吗？为什么？（怎么会感到很难受？怎么会感到热？怎么会出汗？）一只绵羊，本来就长了
6、一身暖和的卷毛，保护自己不受寒冷，偏偏又穿上那么件厚厚的毛衣，热的它受不了了，快要晕过去了。（二）母鸡下不了蛋真难受1、（点击PPT3）“咯咯哒！咯咯哒！”母鸡为什么这么着急的叫喊？（它觉得穿裤子日子没法过，为什么？）一只正在下蛋的母鸡，被迫穿上一条绿裤子，生下的鸡蛋卡在它的屁股后。已经生下的蛋缩不回去，又下不来，这日子可怎么过！（三）为穿背带裤而遭殃的麋鹿1、（点击PPT4）看！麋鹿遇到了什么麻烦事？A、如果孩子看出来麋鹿的角勾住了背带裤：你看的真仔细！我们一起来看看是不是这个原因！再小结。B、如果幼儿看不出，回答麋鹿躺在地上。师：麋鹿在地上干什么？（穿裤子）麋鹿穿上裤子了吗？麋鹿说：请你们
7、帮帮我！为什么我穿不上裤子呀？请你们再仔细得帮我看一看。一只麋鹿总是搞不定背带裤，麋鹿的角勾住了背带，不管它怎么折腰，也穿不上背带裤。身体弯着，伸不直，难受极了。脱又脱不下裤子，你们知道麋鹿（我）心里的感受吗？真糟糕！这可怎么生活呀！（四）感到恐怖的小老鼠1、（点击PPT5）看！谁来了？你怎么知道？（看到小老鼠的尾巴）它在哪里？我怎么没看到？（被帽子压住了！）原来小老鼠为了参加舞会，戴了顶装饰着花和水果的大帽子，小老鼠被扣压在帽子里，你们猜猜它心里会有什么感觉？你觉得这样打扮，对小老鼠生活方便吗？为什么？小老鼠被扣压在帽子里，又黑又闷透不过气来，它好害怕！感觉好像在恐怖的森林里迷路了，在帽子下
8、移动又累又慢，好像永远也走不出去，太恐怖了。（五）穿衣真糟糕1、（点击PPT6）这四个动物穿新衣、戴新帽，把自己打扮的漂漂亮亮去参加舞会，应该很高兴，可是他们现在都愁眉苦脸的！2、你觉得动物能穿衣吗？说说你的理由。动物们生活在野外，生来就有皮毛保护自己。不穿衣服，也能在大自然生活。冬天，有的动物会长出厚厚的毛，有的动物就冬眠。夏天很炎热，毛孔会出汗、透气。现在它们穿着人类的衣服，痛苦地说：“动物穿衣服，很糟糕！这不是一个好主意三、哭笑不得的动物那么别的动物穿上衣服又会出现什么状况呢？（一）（点击PPT7呈现蛇、豪猪、长颈鹿）这些动物穿上衣服怎么啦？（为什么你们觉得很好笑？）（顺幼儿提到感兴趣的
9、动物，教师随机选择下列辅助提问及小结语言，以提升幼儿的知识与语言表达的经验）蛇（点击PPT蛇）蛇怎么会老穿不上裤子？蛇一伸一缩在地上向前移动，裤子刚穿上，只要往前移动几步，宽大的裤子又掉了下来。再穿上，一移动又掉下来了，真好笑！如果蛇能穿上裤子，对它的生活会有什么影响呢？蛇没有脚，它爬行时靠腹部的鳞片和连在肋骨上的肌肉与粗糙的地面摩擦向前移动。蛇要长大，要蜕好几次皮，蜕皮也要靠与地面摩擦，才能把外表的一层皮蜕下来。如果穿上衣服、裤子，爬行及蜕皮都很困难，影响蛇的生长。豪猪（点击PPT豪猪）豪猪穿上衣服发生什么情况？豪猪身上长长的刺有什么用？豪猪身上有很长的刺，这些刺是用来保护自己的，如果豪猪穿
10、上衣服，衣服都被刺破了。长颈鹿（点击PPT长颈鹿）长颈鹿穿上人类的衣服，骄傲的在森林里面散步，你们猜猜会发生什么事情？长颈鹿身上美丽的斑纹是它的保护色，如果它在树林里散步，敌人就分不清那是树还是长颈鹿了。现在脖子上叮叮当当地挂着五颜六色的领带、领结，还穿上花花绿绿的衣服，很容易被敌人发现，这样它怎能在森林里生存呢！（二）（点击PPT7）有些动物虽然穿上了衣服，但是穿人类的衣服却影响了它们的生活，所以它们心里觉得有点可惜。四、动物绝对不能穿衣服（一）（点击PPT8）动物们都到齐了，它们你看我，我看你！长颈鹿说：“还是自己的身上天生的皮毛最合适，最漂亮！”母鸡说：“穿衣服给我的生活带来很大的麻烦！
11、”（二）虎大王看看它们，又看看自己觉得自己的老虎皮，又漂亮又威风。于是它大声宣布:“动物绝对不能穿衣服！”欢声传变了整个森林。（三）这个有趣的故事（出示图书）就在这本书里，书的名字叫动物绝对不应该穿衣服,这本书里还有好多动物来参加舞会呢！那你平时有没有看到过动物穿衣服呢？小狗为什么能穿衣服呢？（阅读内封底，了解只有人类饲养的宠物狗在O度左右的寒冷天气才穿防寒外套）五、延伸活动：探索书里另外七个动物不能穿衣的原因。导师评议：在教学中注重语气语调以及肢体语言的变化，充分地吸引孩子的目光。使用绘本教学前，对绘本有一定的解读，对原先的绘本进行了适当地删减，使得孩子能更好地理解绘本的愿意。签名：日期:教
12、、玩（学）具的设计与使用说明（表九）（可附页）PPT:便于将绘本上的内容直观的呈现在孩子面前，便于孩子观察和理解图片的内容。导师评议PPT的制作能帮助孩子更好地理解绘本。签名：日（可附页）说课提纲（表十）一、教学背景分析：动物绝对不应该穿衣服是一个非常有趣，且具有科学道理的绘本，但不同于以往绘本故事的是，动物绝对不能穿衣服是没有故事情节的，它是一张张单独的图片和简单的文字形式呈现的文学作品。分析作品，我感到：作品中的知识点是符合中班幼儿的年龄特点,并且知识点也是适合中班孩子的，具有一定的挑战性，切合了中班幼儿的最近发展区。但这篇作品也不是拿来就可以用的，因为没有故事情节，所以需要针对中班幼儿对
13、语言文学作品欣赏的特点，进行调整和修改。修改一：将作品本身增加故事情节，用“虎大王召开化妆舞会”作为引子和贯穿始终的主线，给予幼儿理解作品的合理性慢下了伏笔。修改二：将一些不重要的图片进行删除，选择幼儿熟悉，如：长颈鹿、母鸡、绵羊、老鼠。具有挑战的动物图片，如：豪猪、麋鹿、蛇。修改三：不以图书的形式来教学，改用PPT的教学形式展开活动，更便于幼儿观察画面，理解作品。二、教学目标：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。中班幼儿对小动物十分感兴趣，为此，我们常常以他们的兴趣出发设计教学活动，动物绝对不应该穿衣服主要是希望幼儿通过绘本阅读，乐意对动物是否需要穿衣的问题，说说自己的
14、见解，并能初步理解穿衣对动物生存带来的诸多不便。这个活动的重点在于幼儿能初步理解穿衣对动物生存带来的诸多不便。三、教学资源、教学手段和主要教学方法为了本活动的顺利进行我做了以下物质准备：动物绝对不应该穿衣服（PPT）、同时我通过几种教学手段采用了以下儿种教学方法，1、说教法：新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的支持者、合作者和引导者，让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。根据教学目标和幼儿的实际，我采用了以下几种教法。A、直观演示法：我运
15、用图片和实物直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察事物，调动幼儿的观察兴趣，引发他们积极地思考。B、激励法：在活动中我注意尊重每个孩子的想法，通过语言赞美孩子。2、说学法幼儿是学习的主体，以幼儿为本，关注幼儿发展。A、谈话法：在活动中启发幼儿大胆地用完整、准确的语言表述自己的观点和想法，给幼儿创建一个展现自我的平台。B、多种感官参与法新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
16、多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。C、观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片里的内容，让他们有所体会，有所感悟。四、教学过程：第一部分：导入一、环节1：穿衣赴化妆舞会（一）你们听到虎大王下了什么命令吗？（二）哪些动物听到虎大王的命令呢？你们认为这些动物愿意穿上衣服去参加舞会吗？为什么？小结：动物们听了虎大王的命令都议论起来，但是谁也不敢违抗虎大王的命令，只好穿上人类的衣服去参加舞会，这下会有什么情况发生呢！第二部分:穿衣的痛苦环节1：热晕的绵羊1、看！谁赶来参加舞会了，它怎么啦？2、你认为绵羊穿毛衣合适吗？小结：一只绵羊，本来就长了一身暖和的卷
17、毛，保护自己不受寒冷，偏偏又穿上那么件厚厚的毛衣，热的它受不了了，快要晕过去了。环节2：母鸡下不了蛋真难受1、“咯咯哒！咯咯哒！”母鸡为什么这么着急的叫喊？小结：一只正在下蛋的母鸡，被迫穿上一条绿裤子，生下的鸡蛋卡在它的屁股后。已经生下的蛋缩不回去，又下不来，这日子可怎么过！环节3：为穿背带裤而遭殃的麋鹿1、看！麋鹿遇到了什么麻烦事儿？小结：一只麋鹿总是搞不定背带裤，麋鹿的角勾住了背带，不管它怎么折腰，也穿不上背带裤。身体弯着，伸不直，难受极了。脱又脱不下裤子，真糟糕！环节4：感到恐怖的小老鼠1、看！谁来了？你怎么知道？原来小老鼠为了参加舞会，戴了顶装饰着花和水果的大帽子,小老鼠被扣压在帽子里
18、，你觉得这样打扮，对小老鼠生活方便吗？为什么？小结：小老鼠被扣压在帽子里，又黑又闷透不过气来，它好害怕！感觉好像在恐怖的森林里迷路了，在帽子下移动又累又慢，好像永远也走不出去，太恐怖了。环节5：穿衣真糟糕1、这四个动物穿新衣、戴新帽，把自己打扮的漂漂亮亮去参加舞会，应该很高兴，可是他们现在都愁眉苦脸的！2、你觉得动物能穿衣吗？说说你的理由。小结：动物们生活在野外，生来就有皮毛保护自己。不穿衣服，也能在大自然生活。冬天，有的动物会长出厚厚的毛，有的动物就冬眠。夏天很炎热，毛孔会出汗、透气。现在它们穿着人类的衣服，痛苦地说：“动物穿衣服，很糟糕！这不是一个好主意J第三部分：哭笑不得的动物那么别的动
19、物穿上衣服又会出现什么状况呢？这些动物穿上衣服怎么啦？环节1：蛇怎么会老穿不上裤子？小结：蛇一伸一缩在地上向前移动，裤子刚穿上，只要往前移动几步，宽大的裤子又掉了下来。再穿上，一移动又掉下来了！如果蛇能穿上裤子，对它的生长会有什么影响呢？小结：蛇没有脚，它爬行时靠腹部的鳞片和连在肋骨上的肌肉与粗糙的地面摩擦向前移动。蛇要长大，要蜕好几次皮，蜕皮也需要与地面摩擦，才能把外表的一层皮蜕下来。如果穿上裤子，爬行及蜕皮都很困难，影响蛇的生长。环节2：豪猪穿上衣服发生什么情况？豪猪身上长长的刺有什么用？小结：豪猪身上有很长的刺，这些刺是用来保护自己的，如果豪猪穿上衣服，衣服都被刺破To环节3：长颈鹿穿上
20、人类的衣服，骄傲的在森林里面散步，你们猜猜会发生什么事情？小结：长颈鹿身上美丽的斑纹是它的保护色，如果它在树林里散步，敌人就分不清那是树还是长颈鹿了。现在脖子上叮叮当当地挂着五颜六色的领带、领结，还穿上花花绿绿的衣服，很容易被敌人发现，这样它怎能在森林里生存呢！第四部分：动物绝对不应该穿衣服（一）动物们都到齐了，它们你看我，我看你！长颈鹿说：“还是自己的身上天生的皮毛最合适，最漂亮！”母鸡说：“穿衣服给我的生活带来很大的麻烦！”（二）虎大王看看它们，又看看自己觉得自己的老虎皮，又漂亮又威风。于是它大声宣布:“动物绝对不应该穿衣服！”动物们都欢呼起来！欢声传变了整个森林。（三）这个有趣的故事就在
21、这本书里，书的名字叫动物绝对不应该穿衣服，这本书里还有好多动物来参加舞会呢！那你平时有没有看到过动物穿衣服呢？小狗为什么能穿衣服呢？答案就在书里面。第五部分：延伸活动导师评议：绘本的内容孩子比较难理解，而且对于一个新老师来说，很难把绘本的内涵表达清晰。在教学中，老师为了让孩子们理解内涵，应该设计比较有效地提问，通过提问的方式，让孩子们理解绘本的内容。签名：日期：游戏类型运动游戏班级中一班游戏名称学做解放军游戏活动的组织与指导（表十一）（可附页）一、幼儿游戏经验分析1、运动能力准备：中班幼儿需要锻炼手臂力量。在本次活动中幼儿已经对投掷动作熟练掌握，并对如何投的更远有经验准备。2、经验知识准备：初
22、步了解解放军的工作，能看懂封锁线标志。二、游戏目的1、尝试左右手交替将纸球投掷、投准目标，锻炼幼儿的手臂力量。2、在情境中体验游戏的快乐三、游戏活动中的观察与指导1、幼儿是否能将纸球投掷过3米线。2、幼儿投掷时的动作是否准确、到位。3、幼儿是否能听清颜色信号进行投掷。四、游戏活动的组织与指导一、准备活动律动。（重点观察：幼儿是否能模仿教师的动作，且精神饱满。）二、练习投弹1、情境导入2、第一次“投弹”，投过3米线。3、第二次“投弹”，投过4米线。指导语：右手投过4米线之后，试试左手能否投过4米线。4、听信号，根据颜色“投弹”三、投过封锁线1、现在我们前面有一道封锁线，把手榴弹从封锁线上面扔过去，不要碰到封锁线，否则会有危险。指导语：一、二、三，举过头顶，用力投。2、分享交流请若干幼儿示范。指导语：投掷的时候，眼睛要看封锁线的上方，把手榴弹举过头顶，用力向封锁线的上方投。3、幼儿再次尝试四、游戏：炸碉堡1、介绍游戏规则：有任务了，前面有敌人的碉堡，我们一起去炸掉它。2、要求：在安全线内进行投掷，听到信号投掷和捡回手榴弹。3、分享交流手榴弹炸到碉堡了吗？怎样才能投中目标？请幼儿示范。4、幼儿继续投掷五、整理放松导师评议：活动难点的设置符合中班幼儿的年龄特点，活动具有一定的情境性，能满足幼儿的兴趣性。日期:签名:
