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1、随着人类社会的进步,高校总是在对自身的目的、任务、耿能不断进行反思和调整。社会的变化引起高校内部和外部的变革,甚至引起高校职能的变化。在历史上，已有很多高校经受过这样的考验和失败,在今日，中国的高校也面临着同样的挑战0“高校的职能，即是高校对某些特定社会任务所担当的义不容辞的职责以及由此而产生的相应的功能,是由高校性质与社会分工所确定的。它不但反映高校的本质特征,更反映社会的时代特征”。评价一所高校是否正确而有效地履行了自己的社会职能,主要是看它的客观社会效果如何。因此,我们可以透过高校职能演化来看高校的其次职能即科学讨论职能的地位、作用以及它在现代社会中的进展状况。一般说来，高校职能的演化大
2、体经受了三个阶段：(一)18世纪以前高校培育人才的职能。古希腊的学园中国的稷下学宫，12、13世纪产生于欧洲的中世纪高校意萨莱诺高校、波隆那高校等，中世纪高校主要是培育专业人才的职业学校，只是在有限的意义上可以说是为学习本身的概念而存在。高校在满意专业、教会和政府对各种人才的需要过程中不断进展。中世纪高校的办学目的与方向打算了其职能基本上时培育特地人才,而科学讨论在高校中并没有找到车站的位置和理由。(二)19世纪初德国高校进展科学职能的产生。柏林高校：1810年，洪堡以新人文主义思想指导建立柏林高校。柏林高校把培育学者和学术进展看成自身的目的，从而确立了高校进展科学的职能。柏林高校的创立把学术
3、讨论引入高校，高校活动的范围扩大了，高校的职能随之发生了变化,高校至此开头具有了其次种职能进展科学的职能。(H)19世纪末美国高校社会服务职能的进展。美国高校确立了科学讨论在高校中的地位,并使高校进展成为我国基础讨论中心；2、美国人将求实精神注入了高校的办学思想与办学实践之中，形成了美国高校的独特风格，并引发了高校的第三职能社会服务职能的进展；到1922年，美国共新建和改建了69所赠地学院，这其中具有典型意义的是康奈尔高校的建立和威斯康星思想的提出。什么是高校呢？由于众多的人为这些机构服务或接受它的服务,面对这些古老而又布满神秘的称之为高校的机构，人们对它的理解和定义也是众说纷纭。对于一些人来
4、说，高校是“一个追求光明、自由和学问的地方“，也有人说“是一个教授广博学问的地方”，此外一些人或许会对上述崇高的概念感到怀疑。他们认为，高校是一个更有用的实体，这打算于高校在当前社会所起的诸多作用：为公民供应教育；培育社会所需要的学者、专家和领导者；保存和传播文化遗产；进行必要的科学讨论以发觉对我国进展有重要意义的新学问；以及采用我们机构特有的特地技术解决大量的尖端问题为社会服务。长期以来，人们始终视高校和学院为富国之本，它们确立了民主社会的价值标准，培育出能够管理我国的有教养的公民。对于很多同学和家庭来说，这种教育的作用最好体现在高校有权授予学位。多数人都把正规的教育看作是荣耀一生的入场券，
5、而不是通向通识教育(IiberaIeducation)这一宏大目标的途径。在近期的一项调查中，75%的高校生把经济上的胜利看作他们接受教育的一个特别重要的动机，只有40%的同学认为高校教育是一个能够培育有意义的人生观的机会，这和20世纪60年月同学的动机正好相反。人们期望高校除了能够供应传统的学术和专业领域的正规教育以外，还能够在同学的成长过程中发挥更大的作用。年轻的高校生只有极少数具有成熟的情感和理性能够在这个简单的社会中独立学习或生活。高校不仅供应进一步接受教育所需的系统的学习与训练，而且还要供应一个平安的环境，在这里，年轻人能够在学习与探究中度过离开家庭的最初几年而不必考虑“现实世界”面
6、临的种种危急。高校本科教育是一个布满挑战、求知、发觉的时期,是一个进展智力的时期，通过拓展于教室和课程之外的简单的社会阅历，在校的经受与本科教育一起为同学今后的生活做出了必要的预备。高校的其次个传统职责就是学术：发觉、整合、评价以及保存各种形式的学问。学术界主见不仅学问本身的重要性不需进一步证明，同时学术和科学讨论是高校教学和服务的职责也毋庸置疑。公众情愿支持教育活动是期望最终的结果将会对我国平安、医疗卫生和经济富强带来好处，同时，高校还被看作是能够为后代传承文化遗产的社会机构。高校的第三个传统使命是为社会供应服务。始终以来，美国的高等教育都是通过供应专业学问、技术来满意社会需求的。例如，独特
7、的赠地高校的建立部分就是为了满意当时工农业的需求，高校致力于诸如医药、护理、牙科、法律和工程等特地学院的进展，也足以证明服务社会的重要，而当今日益学问化的社会更加强化了高校的服务功能。最终，人们都期望美国的高等教育能够更普遍地引领社会的进步。长期以来，人们存在着这样一个信念：高校应当是处理社会主要问题的试验室和范型，高校同学和教职工应当成为一个理性的群体，在这个群体中，人的心灵得到培育和熬炼，从而能够面对最大、最长久的挑战。然而，由于公众支持高等教育的传统动机正在快速转变，虽然高校的传统职责很重要,但是，不同学校的工作重点已经作出了调整。例如，今后几年在优先进展通识教育的同时，成人教育也将成为
8、一些高校的中心工作。我们再也不能说，公众对高等教育的支持仅仅是为了它们所供应的服务。一些大型的政府赠地高校的建立证明白公共投资支持美国农业的重要性。但是，很久以前，我们就己经从农业社会转为工业社会，如今，又正从工业社会转向学问型社会。高校应与时俱进、调整策略，不断增加竞争力，由于那种认为高校可游离于变化的世界之外、其他社会机构应努力适应我们角色的想法和做法，在今日已经过时了。如今，对于很多人来说，普遍支持高等教育尤其是综合讨论型高校有一个新的相当有说服力的理由：学问已成为经济增长的引擎，是一个我国富强、平安及人民幸福安康的关键。在学问时代，假如受过教育的人及其思想已成为现代社会最重要的资源，那
9、么，高校作为智力资本的源泉，必定受到人们的重视与支持。在肯定程度上，人们对高校功能的期望从重点从事人力资本开发的社会机构转变为以发觉、加工、传播和应用学问本身为工作重心的社会机构。在一个学问型的社会中，高校的这一具有战略性的功能阐释了为什么大多数我国要快速建立或者加强其高等教育系统。我们决不能将眼光限制在只通过毕业生的谋生力量(earningCaPaCity)或其对社会的贡献来评价高校这一重要的社会机构。由于，高校不仅仅是学问的加工厂，还是一个以传统经久不衰的价值观为基础的简单的机构,几个世纪以来始终以很多的方式服务于我们的社会文明；高校不仅是学问的守望者，也是价值观、传统和社会文化的守护神；高校不只在于教育和发觉，也在于向现存秩序发出挑战并促其改革；高校最基本的职能依旧是培育民主社会所必需的有教养的公民，它证明白基本的价值观、原理以及学识和理性的结合；高校除了荣耀过去，还服务于现实，制造着将来，而且，全部这些都旨在于把学问转变为才智。
