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1、新增一级学科和专业学位点研究生培养方案和学位授予标准汇报基本要求一、培养方案1 .方案修订的组织机构建设情况，国内外顶尖院校的调研情况，方案修订组织的研讨会情况（包括组织相关企业专家、校外专家、教师、学生参与研讨情况）。2 .培养目标：根据学科自身的特色优势与发展战略定位确定的人才培养目标，重点对不同层次、不同类别研究生培养目标的差异性进行对比说明。3 .课程体系：重点介绍课程体系的梳理情况。涵盖课程体系设置的基本原则及特色，本学科博士与硕士课程、学术学位课程与专业学位课程的区别与联系，以及论文写作指导课程开设情况。4 .培养环节：针对博士生资格考试、学位论文选题报告、学位论文中期进展报告、科
2、研训练、专业实践、社会实践、学年总结与考核、学术研讨与学术交流等培养环节所制定的具体实施细则和考核标准，确保培养环节规范执行。5 .涉及研究生创新、创业目标要求在培养方案中的体现。6 .与培养方案相关的其他相关内容。二、学位授予标准（一）学科定位与发展目标1.学科（专业）内涵2 .学科基本情况（历史沿革、学科队伍及平台、学科方向、优势与特色等）3 .学科发展目标（二）博士学位授予标准1.基本知识课程体系只需列出核心课程名称，不必列出详细表格，避免与培养方案重复。4 .基本素质5 .基本学术能力（重点：学术交流能力）6 .学位论文基本要求（重点：成果创新性要求）学术论文质量是学科排名、学位点评估、学位论文评优等重要指标。发表高水平学术论文有利于ESl学科发展、支撑“双一流”建设。制定发表学术论文要求应具有科学性、前瞻性和可操作性，不得低于国家制定的博士硕士学位基本要求及我校现行标准和同水平高校要求。（三）硕士学位授予标准课程体系只需列出核心课程名称，不必列出详细表格，避免与培养方案重复。1.基本素质2 .基本学术能力（重点：学术交流能力）3 .学位论文基本要求（重点：成果创新性要求）根据经济社会发展需求和本学科发展实际，分类（学术学位、专业学位）制定学位论文质量要求（成果创新性要求）：不得低于国家制定的博士硕士学位基本要求及我校现行标准和同水平高校要求。
