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1、浙江省温州市课程领导高级研修班方案一、研修目标1 .结合教育/课程理论的专题学习，拓展自身的知识视野，形成起统率作用的大观念;2 .通过课程领导的专题学习，学习“像专家一样思考”，推进标准-教学-评价一体化的实践；3 .借用案例分析，理解教育的情景性与更杂性，理解“课程领导”在自身专业发展中的意义；4 .参与互动式的研修活动，体验对话、协商、合作的专业学习，逐步养成一种全新的工作心态。二、内容及安排（可能会有微调）时间主题/授课专家7月6日（周四）8:30拍集体照；举行开班仪式1.基于学科核心素养的课程与教学变革/崔允渊2.课程标准的分解与学习目标的确定/朱伟强7日3.基于核心素养的课程与教学
2、评价/杨向东4.课程资源开发与学习方式变革/吴刚平8日5.基于学生经验的教学设计/胡惠闵6.促进学生学习的教学策略选择与运用/王小明9日（周日）7.作业设计的思路与方法/王月芬8.基于核心素养的命题与考试/周群IO日9.以学习为中心的课例研究/安桂清10.基于证据的课堂研究/肖思汉11日（周二）11.中国名师的专业理想和课程行动/周勇12.基于核心素养的表现性评价、研修小结/周文叶三、实施方式1.研修模式：采用“清+洗+晒”的专家研修模式，即第一步澄清真实的问题或问题边界；第二步通过互动（小组或师生），去除旧的观念与技术或建构新的观念与技术；第三步晒出真实的作业与同伴分享。实施“看一次（See
3、One）、做一次（doone）,教一次（teachone）,的专业技能学习。5 .课堂形态：专家报告；学员报告；参与式活动；作品展览6 .材料：讲义；作业单；学员的作业。四、研修时间/地点时间：2023年7月6日-Il日；上午：9：00-11：30下午：14：00-16：30地点：华东师范大学五、研修管理1 .学员自带材料：（1）本学科的课程标准；（2）相关的教材；（3）愿意分享的个人成果，如与研修专题相关的论文、案例等；（4）电脑。2 .课时制管理：每个学员必须参与上述的专业学习，同时必须按要求完成指定的作业。3 .所有作业均采用作品分类展示评价。4 .授课教师的评价主要由学员抽样调查或座谈来完成。如有必要，会将学员的意见直接反馈给授课教师。5 .研修方案评价将在过程中或一轮结束后,广泛征求学员意见的基础上,作适当的调整。6 .研修日常管理：待定
