《课程资源建设成果总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程资源建设成果总结.docx（2页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、课程资源建设成果总结根据四川省教育厅关于做好“十三五”高等学校精品在线开放课程建设工作的通知文件精神，参照数字媒体技术专业课程体系，建设一组专业核心课程为主的精品在线开放课程和网络课程，并对其他课程进行带动。以省级示范建设、省级优质建设的课程项目建设为依托，本专业全面推进课程思政课程资源建设,逐步实现课程思政资源全面覆盖,专业课程中课程思政课程覆盖率达到89%,促进专业课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应，并以课程思政资源建设为基础，推动专业思政。一、建设目标以数字媒体类相关企业的人才需求为出发点，以先进的高职教学改革理念为指导，以满足教师、学生、企业和社会学习者等不同对象、不同阶段、不
2、同场合的学习需求为导向，以优质教学资源、生产实践资源为基础，以现代信息技术和手段为保障，建成一个资源内容丰富、先进技术支撑、可持续更新的智能、共享、动态的教学资源库。通过开展“互联网+”课程建设，以线上线下混合式教学和翻转课堂教学模式推进教学范式的变革，改变教师单向传授与学生被动接受的现状，形成以学生为主体，以教师为主导的教学共同体，实现教师教学模式和学生学习方式的转变。二、建设思想根据“点面结合、以点示范、突出实效”的原则，从政策先行、搭建平台、培养师资、项目支撑、推广引导等方面推进我校“互联网+”课程建设。1依据国家专业建设标准，搭建资源库总体框架2整合各类优质资源，实现资源集成创新3优化
3、服务平台功能，确保资源的高效4建立资源更新机制，促进资源库持续发展5组建项目建设团队，协同完成建设任务三、课程特色教学内容的选取基于数字媒体产业工作过程和工作岗位分析，在教学中通过从企业中取得的真实项目，把项目分解成几个开发进程，学生通过项目学习和训练掌握真实的开发过程中需要掌握的基本技能，课程内容体现职业性和实践性特点，职业性体现在课程培养定位于以数媒开发制作人员职业标准为依据；实践性体现在课程内容以数媒开发制作人员工作过程与任务和以数媒开发制作人员职业能力为本位。在教学中通过从企业中取得的真实项目资料设置模拟情境，把项目过程分解成项目，学生通过项目学习和训练掌握真实的工作过程中需要掌握的基
4、本技能，在课程各项目完成之后，设置项目开发综合实训，分小组分角色，体验职场环境，培养学生的职业素质、自主学习能力、创新能力、团队协作能力，为他们今后在职场提供可持续发展的能力。四、建设成果专业现建有省级“课程思政”示范课程1门，校级“课程思政”示范课程2门，按省级级精品开放课程标准建设程序设计基础，按照院级网络共享课程标准建设图形图像处理技术、三维制作技术两门课程，校级创新创业示范课2门，通过课程建设以更好地构建学生多元化自主学习的环境，全面提高教学质量。表IT课程建设成果序号课程名称课程类型1视觉设计基础省级“课程思政示范课程2摄影摄像技术校级课程思政示范课程3视觉形象设计校级“课程思政示范课程4图形图像处理技术校级网络课程5程序设计基础校级网络课程6三维制作技术校级网络课程7创新创业一校级网络课程8创新创业二校级网络课程
