“三个代表”的基本含义.docx

《“三个代表”的基本含义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“三个代表”的基本含义.docx（114页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、“三个代表”的基本含义曹锋2005年四月第四框“三个代表”的基本含义教学要求通过教学使学生了解“三个代表”的基本含义，引导青年学生在坚定社会 主义信念的同时，增强使命感和责任感，以实际行动来坚持和维护中国共产党 的领导，努力实践“三个代表”光辉思想。教学重点与难点“三个代表”的基本含义教学方法问题教学法教学准备投影仪导入：教师出示投影片上的材料：从鸦片战争到中国共产党成立，从中国共产党 成立到现在，中国经历了截然不同的两个八十年。思考：我们可以得出一个最基本、最重要的结论是什么？为什么？生：没有共产党，就没有新中国。有了共产党，中国的面貌焕然一新。中 国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族

2、人民利益的忠实代表，是中国 社会主义事业的领导核心。师：展望21世纪的艰巨任务和光明前途，我们党如何才能继续站在时代前 列，带领人民走进新时代？引导学生阅读P57,教师总结：在跨世纪的关键时刻，江泽民总书记提出“三个代表”光辉思想，创造性 地回答了把我们党“建设成一个什么样的党、怎样建设党这一重大课题，它是 新世纪中国共产党的宣言书。1、始终代表中国先进生产力的发展要求教师出示投影材料（见课堂练习）及思考题，指导学生自学。思考题:（1）在新民主主义革命时期，我们党领导人民，推翻旧制度，建立起以人 民民主专政为核心的新制度。新中国成立后，又进行了 “三大改造”，初步建 立起以生产资料公有制为基础

3、的社会主义生产关系。党的十一届三中全会以 来，我们党又改革单一的公有制和单一的按劳分配制度，建立起以公有制为主 体的基本经济制度和以按劳分配为主体的分配制度。我们党采取这些措施的根 本目的是什么？这说明我们党的政策符合什么样的要求？生：为了解放和发展先进生产力，中国共产党始终代表中国先进生产力的 发展要求。（2）中国共产党如何代表先进生产力的发展要求？生：党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产 力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推 动先进生产力的发展要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。2、始终代表中国先进文化的前进方向出示投影材

4、料及思考题：材料一：2001年10月24日中共中央发出通知要求认真贯彻执行公民道 德建设实施纲要文中指出：社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容。 这是提高全民族素质的一项基础性工程，对弘扬民族精神和时代精神，形成良 好的社会道德风尚，促进物质文明和精神文明协调发展，全面推进建设有中国 特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。材料二：2001年2月19日，中共中央、国务院举行国家科学技术奖励大 会，中国科学院院士吴文俊和中国工程院院士袁隆平，由于在基础研究和技术 开发及产业化方面做出的卓越贡献，荣获2000年首届国家最高科作出的卓越贡 献，荣获2000年首届国家最高科学技术奖，并获500万

5、元奖金。讨论：（1）上述材料表明我们党很重视哪一方面建设？这说明我们党的政 策体现什么样的要求？（2）做好这方面的工作有何重要性？（3）实现上述要求，应如何对待我国传统文化？学生畅所欲言，教师总结：我们党历来重视先进文化建设，我们党的理论、路线、纲领、方针、政策 和各项工作，必须努力体现先进文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学 文化素质的提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。努力 继承和发扬中华民族的一切优秀传统文化，抵制和批判落后的思想文化。3、始终代表中国最广大人民的根本利益出示投影材料及思考题材料：毛泽东同志指出：“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大 人民群众的

6、最大利益，为最广大人民群众拥护为最高标准。”邓小平同志指 出：“全党要始终把人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人 民答应不答应作为党的一切工作的出发点和归宿。”江泽民同志指出：“全党 同志的一切工作都是全心全意为人民服务的，都是为了实现好发展好和维护好 人民的利益。”思考：(1)从上述材料中，我们可以得出一个什么结论？生：中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。(2)你能列举体现上述结论的事例吗？(3)坚持这一思想有何重要性？学生大胆发言，教师引导：师：中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，把人民的根本利益 作为各项工作的出发点和归宿。只有这样，才能充分发挥人民群众的积

7、极性、 主动性和创造性，同时使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。总结：思考题：(1)回顾和总结我们党走过的80年的光辉历程，我们党之所以 能成为革命和建设的领导核心，其根本原因是什么？这说明了什么道理？(2)建国50多年来，我国经济发展年平均增长率远高于发达国家，从 1978年到2000年是我国经济发展最快的时期，年平均增长为9. 5%,大大高于 发达国家的2. 5%和发展中国家年均5%的经济增长速度，是世界上经济发展最快 的国家。这对我们有何启示？师生互动，形成共识：“三个代表”思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。中国人民 在中国共产党的领导下，再经过50年的奋斗必将胜利实

8、现中华民族的伟大复 兴。板书设计四、“三个代表”的基本含义1、始终代表中国先进生产力的发展要求2、始终代表中国先进文化的前进方向3、始终代表中国最广大人民的根本利益教学目标1 .知识要点：通过教学，使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁 心理的表现和危害，克服闭锁心理；认识培养热情开朗性格的重要性以及热情 开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。2 .能力方面：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能 力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理，努力 培养热情开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。3 .觉悟方面：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍

9、惜同学之间的友 谊；并引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。教学重、难点如何通过积极的交往在同学中建立友谊。教学方法及教学手段阅读法、游戏法、集体讨论法、角色扮演法、讲解法、朗读法采用多媒体教学课时安排共3课时第一课时教学过程探究园一.复习旧课、导入新课（师）通过上一章节的学习，我们了解了中学生活的各种变化，通过分析 “陈杰和李辉的不同境遇”，懂得了积极适应中学生活的重要性。但是到了一 个新集体，面对与小学截然不同的同伴关系，我们常常不知所措。而我们初中 生活快乐与否，很大程度上取决于与班级中同学相处得如何，人际关系如何。 有的同学能迅速地和其他同学建立良好的人际关系，而有的同学也许历

10、时三年 还不懂得如何处理与老师、同学的关系。为什么会产生这么大的区别呢？我们 就带着问题一起来学习第二节认识新伙伴。（板书）请同学们翻开课本第9页，大家先把课本看一下。二.讲授新课我的好伙伴（师）我们每个人都渴望通过交往找到新伙伴。那我们会选择什么样的人 做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一个衡量的标准。比如说，我喜欢和 热情、直爽、稳重的人交朋友，而有的人喜欢和文静的人交朋友。每个人想法 都各不相同，正所谓“萝卜青菜各有所爱”。请同学们翻开课本第9页，书上 罗列了许多形容人的性格品质的词语。现在你们回顾一下曾经结交过的伙伴， 从中挑选词语概括出自己伙伴的特点，将其填写在表格中。（学生填写表

11、格约 12分钟）-（师）好，填写完后，你们现在以四人小组为单位进行交流，要求每一小 组对一个问题达成相同的看法，这个问题是你们在选择“”好伙伴”时，都要 求“好伙伴”具备什么样的特点，然后指定代表汇报讨论结果。（小组讨论约2分钟后，各小组轮流汇报）活动一：“我的好伙伴”设计目的对以往交友经验的回顾，形成“好伙伴”的共识。准备工作提前把学生分成若干个学习小组，教师可多准备和补充点有关性格方面的 词。过程指导第一步：每个学生回顾，概括自己好伙伴的特点。第二步：小组代表汇报探究结果。第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。评价指导教师要求每个学生认真回顾，积极概括“我的伙伴”是个什么的人。小组交流的过

12、程中，要求每个学生都要开口说，把自己真实想法表达出 来。小组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是个人意 见的表达。（师总结）从你们对“好伙伴”特点达成的共识中可以看出，（如热 情、大方等）的人是受欢迎的，能成为大家的好伙伴。（师）现在，我们一起去了解国外大中小学生所欢迎的性格特征是什么样 的，和我们一样吗？课本翻到第16页阅读与感悟，先快速浏览一下，好，我们一起来看一下这则材料。美国、日本心理学家分别对大中小学生 所欢迎的性格特征进行了调查，结果表明。（受欢迎的人是没有国界的。）我们要想自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格品 质。认识你，记住我！（师）一个人的性格实际上是

13、他与他人沟通的桥梁。有的同学热情开朗， 能积极主动地与别人交往；而有的同学比较内向，想认识对方，又不知道别人 是否接纳和喜欢自己，所以不敢积极主动地与人交往。现在老师给你们提供一 个相互认识了解的机会。每位同学都走上讲台，通过展示自己的名片，介绍自 己。当然，你们要采用各种有效的记忆方法让同学们迅速记住你。举个例子， “杨驰江”同学这么介绍自己：我的名字很好记，杨驰江就是“羊驰于江”， 而羊在江中怎能驰骋呢？你们可以利用各种方法，目的只有一个一一让同学记 住你！（名片展示时间适情况而定）活动二：“认识你，记住我”设计目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体活动 中体验

14、感悟交友的乐趣。准备工作每个学生自制Jl张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课 本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活 动，培养学生动手、动脑的能力。过程指导按照学生座号数，依次轮流上台作自我介绍，并展示自制名片。评价指导在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情 况下交流。（师总结）由于时间关系，我们“名片展示”就先到此结束。我希望同学 们在课后能积极主动地去结识新伙伴，养成热情开朗的性格，体会交友的乐 趣。三.布置作业1 .学习成长手册第12页“透视自我”2 .安排下一课时“角色扮演”的人员四.教学反馈初三政治第五课发扬艰苦创

15、业精神教案教学目标：1 .知识目标：了解理想的实现是一个艰苦奋斗的过程，认识到建设有中 国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。2 .能力目标：培养学生的理解能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和 必要性。3 .觉悟目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树 立艰苦创业精神。教学教学重点：理想的实现是一个艰苦奋斗的过程教学难点：建设有中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。教学设想:我国处在社会主义初级阶段，是世界上最大的发展中国家，为了提高学生 对发扬艰苦奋斗精神的重要性的认识，在教学过程中，通过大量生动事例，对 学生进行情感教育，引导学生联系实际进行讨论，提高思想

16、觉悟。同时，通过 与学生的对话交流，发挥学生的主体和能动作用，培养理解能力。教学方法：谈话法、讨论法、层层剖析讲解法教学过程：一 .导入新课：通过引导学生回顾当前国家实行鼓励消费的有关政策，提出问题：“鼓励 消费与艰苦奋斗矛盾吗？在当前形势下，还需要艰苦奋斗吗？ ”引入课题。二 .讲授新课：首先，通过列举古今中外许多著名科学家取得成功的事例（如达尔文写成 物种起源、李时珍写成本草纲目、牛顿关于万有引力的发现等），阐 述理想的实现是一个艰苦奋斗的过程。其次，通过“铁杵磨针、寓公移山”的故事，学生讨论得出艰苦奋斗自古 以来就是中华民族精神的重要内容；列举革命烈士的先进事迹说明艰苦奋斗的 精神在战争

17、年代得到了最充分的体现；列举大庆油田两代“铁人”王进喜、王 启明无私奉献、顽强拼搏、艰苦创业、刻苦攻关的感人事迹，说明艰苦奋斗精 神在社会主义建设的新时期继续发扬光大。再次，通过对我国现阶段基本国情的分析，说明人类要进步，社会要发 展，就要不断创业。而伟大的创业实践需要有伟大的创业精神，我们要建设有 中国特色的社会主义，就需要发扬艰苦创业的精神。三 .小结：通过本节课的学习，我们懂得了艰苦奋斗是中华民族的传统美德，懂得了 无论是个人理想的实现，还是全民族共同理想的实现都必须要发扬艰苦奋斗的 精神。虽然，艰苦奋斗精神在不同时期有不同内涵，但是，这种精神永远不会 过时，也与鼓励消费不相矛盾，我们在

18、今后的学习、生活、工作中仍要继续发 扬这种精神。四 .练习及布置作业：比较题：不同历史时期的艰苦创业精神有何异同？板书设计二.发扬艰苦创业的精神1 .理想的实现是一个艰苦奋斗的过程（1）艰苦奋斗是理想转化为现实的重要条件（2）事业的成功和理想的实现是一个艰苦奋斗的过程2 .艰苦奋斗是中华民族的传统美德（1）艰苦奋斗自古以来就是中华民族精神的重要内容（2）艰苦奋斗的精神在战争年代得到了最充分的体现（3）艰苦奋斗精神在社会主义建设的新时期继续发扬光大3 .伟大的创业实践需要有伟大的创业精神（1）人类社会的一切文明成果无一不是艰苦创业的结晶（2）在全民族树立艰苦创业精神是实现社会主义现代化的重要思想

19、保证（3）我们不仅要艰苦奋斗创造物质财富、勤俭节约，更要始终保持和发 扬艰苦创业的精神活动课：保护环境保护家园活动目的：通过本活动，使学生了解我国和全 球所面临的严峻的环境形势，认识到环保的重要性。从小树立环保意识，把对 我国和全球环境的认识转变为保护环境的具体行动。活动形式：考察工厂、访 谈环境专家、开展“拯救家园行动”活动时间：前期大约两周时间；后期反馈 持续至本学期结束活动地点：某一工厂前期准备：1、思想动员：随着社会经济 的发展，人口大量增加、资源过度消耗、环境污染和生态破坏等矛盾极为突 出，严重地制约着我国经济的发展和人民生活质量的提高。面对日益严峻的环 境形势，我们每一个公民都有责

20、任行动起来，为改善环境做出自己的努力。2、 设计调查问卷：（由学生自行设计）3、小组分工确定每人调查重点。4、设计 活动程序：搜集资料一一问卷调查一一考察工厂一一整理分析资料一一班内交 流一一设计“拯救家园计划”一一成立环保小组一一开展环保活动活动过程： 1学生按一定数量比例自发结成小组，并分组搜集和分析信息资料。收集全 球因自然资源被人类随意破坏而导致的一系列生态灾难的图片；考察本地区环 境现状、被污染情况及其原因，研究讨论如何保护地球，保护环境；中学生在 保护环境中肩负的责任。2、调查研究。学生根据个人或小组集体设计的研究 方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查（问卷调查、考察）

21、， 获取调查结果。在这一过程中，学生应如实记载调查中所获得的基本信息，形 成记录实践过程的文字、音像等多种形式的作品同时要从各种调研结果、 信息资料中归纳出解决问题的重要思路或观点，并反思是否获得足以支持研究 结论的证据，是否还存在其他解释可能。3、初步的交流。学生将通过收集资 料、调查研究得到的初步研究成果在班级内部充分交流，并认真听取他人的意 见和建议，进一步完善自己的方案。成果展示：学生将取得的收获进行归纳整 理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料，并以多媒体课件的形式进行展 示，学生通过交流、研讨与同学们分享成果。具体实施过程中：（1）教师可先 出示一些由同学们事先收集的反映环境被污

22、染后造成的一系列生态灾难的图 片，并请收集者进行解说，以营造气氛。（2）小组交流收集到的资料，选择有 代表性的问题，对全班加以解说。（3）小组交流对身边环境现状的考察情况。（4）学生们对一些突出问题进行讨论并交流解决方案。如一一这一切是由什么 原因造成的？环境污染给我们的生活带来了哪些不便？长此以往，我们的生存 环境将变成什么样？如果地球被破坏了，我们能移居到别的星球吗？怎样有效 地解决生活垃圾？等等。活动评价：（略）活动反馈与延伸：1、小组出示本组 “拯救家园计划”，全班讨论、综合，根据实际成立环保小组，分工合作。并 以班级名义向全校师生发出倡议书。2、由组长带领环保小组活动，并作好活动 记

23、载，每月汇报活动成果，全班进行评比。每月评出“环保小标兵”。正确认识自尊自信教案（一）教学目标认知目标认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑.、自尊自信与自傲自负的区 别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。能力目标利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能 力以及通过活动自我教育的能力。思想觉悟目标自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意 识和自信心。教学重点1、要自尊自信，不要自傲自负；2、自尊自信，需正确看待成功和失败。教学难点自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别。教学过程复习提问怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件？

24、导入新课自尊自信对我们来说如此重要，但并不是每个人都能够正确认识自尊自 信。在现实生活中，很多人都希望自己是一个自尊自信的人，但由于受到多种 因素的影响，往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾。今天我们 就来学习怎样正确认识自尊自信。讲授新课二、正确认识自尊自信（板书）1、影响自尊心，自信心形成的因素（板书）青少年是否具有自尊自信，能否正确对待自尊自信，要受到多种因素的影 响。这些因素包括：（1）父母、老师对自己的态度和评语。一般来说，如果父母或老师给予我 们表扬、肯定、鼓励时，就容易使我们产生自尊自信。相反，如果我们受到他 们的批评或对我们评价较低时，就容易使我们缺乏自尊自信。（2）

25、在学校集体中的位置。一般来说，一个人在集体中是否有威信、是否 担任一定的社会工作，对我们的自尊自信会有一定的影响。在集体中威信高、 但任班干部的同学往往容易获得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。（3）学习成绩的优劣。一般来说，学习成绩好的学生，容易获得自尊自 信，学习成绩差的学生，往往缺乏自尊自信。（4）个人对自己的认识和评价能力。由于初中生对自己的认识和评价能力 不高，评价尺度不够稳定，情绪起伏变化很大，容易走极端，这使我们个人的 自尊感、自信感也容易走极端。例如，当我们取得成绩受到他人的表扬，自尊 需要得到肯定和满足时，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；当我们受到他人的批 评或否定，自尊需要不

26、能得到满足时，就可能妄自菲薄，情绪一落千丈。因为上述因素的影响，常常使青少年不能正确对待自尊自信。所以，正确 认识自尊自信，掌握正确的尺度，对青少年树立自尊自信是十分重要的。2、正确认识自尊自信（板书）第一，要自尊自信，不要虚荣忌妒。（板书）小品：名牌人物：吴明、王刚、若干同学。情景：中学生吴明，学习成绩不理想，看到好友王刚穿了一双名牌鞋，非 常羡慕，但是自己的爸爸、妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买 了一双。穿着名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的目光，还有一些同学围 过来欣赏，吴明感到很快乐。提问：吴明借钱买名牌鞋，反映了他的一种什么心理？这种心理有什么特 点？这种心理有什么危害

27、呢？（学生回答后，教师归纳）（1）什么是虚荣：虚荣是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他 人尊重的心理。（2）虚荣心理的危害。虚荣心是不健康的。虚荣心严重的人，常常把追求表面的荣誉作为支配自 己行动的动力。以他人是否看重自己为天平，一旦他人对自己有否定的言行或 表情，就认为损害了个人的自尊。虚荣心强的人还容易产生一些不良心态。因为他们对自己的认识，不是建 立在科学的基础上，而是取决于他人对自己的看法。一旦他人对自己给予否定 的评价时，便觉得自己一无是处，甚至觉得别人有意跟自己过不去。虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，往往容易产生忌妒心理。这种人不 能容忍别人超过自己。所以他的痛苦比任何人

28、都大，因为，他自己的不幸和别 人的幸福都会使他痛苦万分。第二，要自尊自信，不要自卑。（板书）张华同学的身体比较胖，总怕同学笑话她，由于她学习成绩也不理想，更 觉得同学都瞧不起自己，所以，她从不主动与同学交往。同学不了解她的心 理，只是觉得她不好接近，也渐渐疏远了她。因此她变得情绪消沉、性格孤 僻。请同学们分析张华同学产生了什么心理？这种心理往往有那些表现呢？（学生回答后，教师归纳）张华同学产生了自卑心理。有自卑心理的人往往认为自己不如别人。因此 往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌 妒、自暴自弃等形式表现出来。出示名言：（投影）自卑，像受了潮的火柴，再怎么擦也难把

29、前进之火点燃。失去了胜利的信心，就等于失去了胜利。一一只要你能够自信，别人也就会信你。第三，要自尊自信，不要自傲自负。（板书）（请同学阅读第86页“马谡失街亭”的故事）（请同学讲关羽失荆州、走麦城、丢性命的故事）提问：马谡、关羽失败的原因是什么？（学生回答后，教师归纳）马谡、关羽都是有本事的人，骄傲自负的他们失败的重要原因。骄傲自负 的人往往高估了自己，低估了别人，听不进别人的意见。所以，骄傲是前进的 大敌，是失败的祸根。下面给同学们讲两个科学家的故事：被人们称颂为“力学之父”的牛顿，在二十几岁就创立了微积分，发现了 光谱，提出了万有引力定律。但他没有把功劳归于自己，而是谦虚地说：“如 果我所

30、见的比笛卡尔要远一点，那是因为我站在巨人的肩膀上的缘故”。“进化论”的创始人达尔文，在接受英国作家哈尔顿的采访时有一段对 话：问：您的专门成就？答：没有。问：您的主要缺点？答：不懂数学和新的语言，缺乏观察力，不善于合乎逻辑地思维。问：您的治学态度？答：很用功，但没有掌握学习的方法。提问：两位取得重大成就的科学家的自尊自信表现在哪里呢？（学生回答后，教师归纳）“虚心使人进步，骄傲使人落后”。虚心是自尊自信的表现。持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。（板书）人的一生中不可能只有成功没有失败。你认为要保持持久的自尊自信：在成功时，我们应该 O在失败时，我们应该O无论在成功时，还是在失败时，我们只有

31、做到胜不骄，败不馁，才能保持 持久的自尊自信。小结通过这节课的学习，使我们对自尊自信有了进一步的认识。虚荣忌妒、自 卑、自傲自负这些都是自尊自信的偏差，它们与自尊自信有着本质的区别。而 虚心才是自尊自信的表现。同时，我们还清楚认识到，要持久地保持自尊自 信，需要正确看待成功与失败。课后练习（1）青少年的自我认识和自我评价能力对树立自尊自信有什么影响？（2）正确的自尊自信应该怎样做？（3）为什么说虚心是自尊自信的表现？教学目标知识与能力:1、了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做 起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四， 要有明确的目标和计划；第

32、五，做有意义的事。2、初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。过程与方法：1、通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法，令学 生更易接受。2、在介绍方法时，要有意识地要求学生结合自身实际。有针对性地、重点 抓一、二点去入手开展锻炼，并且要注重落实。情感、态度与价值：在强调从小事做起，从现在开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些 不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。如：吸烟、毒 Pin等。意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有一定的 团队精神。教学建议教学重点、难点：(1)本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后，能落实 到自己的行动上

33、，自觉磨砺意志。那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本 框的重点。(2)本框的难点是：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。因为，知道磨 砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。在困难中磨砺自己的意志坚强起来。教法建议：此框的教学难点是如何使学生能将好的愿望落实在实际行动上。为此， 可结合一些探究活动来突破难点。比如，请同学们从三个侧面来了解培养意志的方法：A、回忆自己记忆中最深刻的能体现坚强意志(或意志薄弱)的事例，从而 自己归纳出一些可行的方法。B、询问自己的同学、好友，他们是如何培养意志的。C、调查老师、家长是采用什么方法磨炼意志。然后，在课堂上以讲故事、经验介绍等形式介绍多种培养意志的方式。只

34、 要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的几种方法。由于初一年级的学生，还较为幼稚。可用一些生动形象的童话故事、成 语、俗语等开展教学，能激发学生的学习热情。产生培养意志品质的迫切要 求。此框教学，重在学生培养坚强意志的实际行动上。因此，在检测上要有 一个较长的时间段，可持续一个学期或半个学期。并将落实的情况做为一个考 核成绩，记入学期的评定中。教学设计示例教学过程：导入新课：展示两句诗宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中 磨炼。新课：三、自觉磨砺意志教师：培养意志是我们生存的目标（爱默生）我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特

35、洛夫斯基、张海迪、桑 兰、邓亚萍等等。设问：是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢？是不是只有在赛场上，才需要坚强的意志，才能培养、锻炼意志？我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、需要 的时候，再磨炼坚强意志呢？学生活动：学生思考1-2分钟，同桌的同学可以交换看法。教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析卧薪尝 胆的故事。思考卧薪、尝胆这两件小事与“复国的大事之间有什么关 系？学生思考后，归纳：培养坚强的意志，首先应从小事做起（板书）1、从小事做起，从现在做起学生活动：在笔记本上，简单地做一个反省计划。（表格）”小事？大事？ 每天有哪些小事可以培养意志品

36、质自己最大的弱点最易被自己忽略的小事忽略小事，对你有什么影响针对上述情况准备怎么做准备从何时开始实施教师：类似的计划，大家以前是否也制定过不止一个了？计划最终落实的 如何？是什么因素导致很好的计划会半途而废？学生思考后，列举出多种因素。（教师首先要引导学生自己归纳出主要是许多因素属不良诱惑）学生归纳：可见，在锻炼意志时需要注意2、拒绝不良诱惑（板书）学生活动：进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑需要拒绝，危害 何在？3、持之以恒，善始善终（板书）有学生讲述两个有对比性的故事：永不退缩的林肯及一美国科学家研 究人造血浆的故事。教师带领学生共同分析，得出结论：1、要有明确的目标和计划（板书）提

37、问：不达目的，决不罢休，此话说明什么？学生思考后，归纳：意志总是与一定的目标和计划联系在一起的。教师：在确定目标后，为实现既定目标，就需要制定切实可行的行动计 划。而计划的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑，这就要靠意志的 力量来坚持，才能将计划实现。因此，明确的目标和严格地执行计划，是有意 识培养意志品质的好方法。2、做有意义的事（板书）学生活动：阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经历并思考小结：坚强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培养 和锻炼。教师：现在，就请同学们做一件也许你不感兴趣的事情学生活动：想一想、做一做、比一比认真思考，填写以下内容，并从今天起

38、就尝试去做！看谁坚持的时间最 长，最有毅力！培养意志品质实践表板书设计三、自觉磨砺意志1、从小事做起，从现在开始大事是有小事积成的一培养坚强意志要从小事做起今日事今日毕一培养坚强意志还要从现在开始2、拒绝不良诱惑3、持之以恒，善始善终目标专一、有恒心、要实行监督4、要有明确的目标和计划5、做有意义的事缺乏兴趣的事更能锻炼自己的意志一强迫自己做不感兴趣但有意义的事探究活动磨砺意志目的：（1）通过活动，将学生想磨砺意志的强烈愿望尽可能地转化为培养坚强 意志的实际行动。（2）通过此项探究活动，有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯。达到德育教育的目的。（3）帮助学生在深入的调查与分析中，提高辨别是

39、非的能力与拒绝不良 诱惑的能力。教学步骤：（1）教师讲一个故事一个秘诀（请参看【备课资料】中扩展资 料部分），引发学生兴趣。进一步思考、置疑。从而产生要磨砺坚强意志的 强烈愿望。（2）按培养意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组。（3）以小组为单位开展培养意志的方式方法的调查与搜集活动。（4）学生个人进行自我反省。分析自己在意志品质方面较为薄弱的地 方。然后，在组内交流，共同拟出培养和锻炼坚强意志的方法。（要有步骤、 具体方法、预期目标、监督人等。）（5）召开班级的辩论会一屋不扫，何以扫天下对教师的建议：（1）培养意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。但要把握一个原则- T只要是健康、向上的就

40、可以。（2）重点放在个人的磨砺意志发展计划上，要有一定时间的评估检查 （如每周、每个月、直至一个学期的期末。可以将此活动列入学生的考核成绩 中。）评价重点：（1）参与的主动性、积极性。（2）在探究活动中，能否体现良好的团队精神。（3）在个人培养意志的发展计划制订中，是否切合实际，落实的可能 性。（4）在辩论会上，口才的展示、组与组之间能否体现出既是竞争又是彼 此合作的状态。（5）重点放在个人发展计划的能否长期落实。一、教材分析1、教学目标知识目标：通过教学使学生初步掌握环境、 环境问题等基本概念，认识环境问题的严重危害，从而意识到保护环境的紧迫 性和重要性。能力目标：通过教学培养学生理论联系实

41、际的能力，训练学生归 纳、演绎的思维方法，提高学生分析和解决问题的能力。觉悟目标：通过教学 增强学生环境保护的意识，从而积极参与环保活动，争当环保小卫士。2、教学 重点：严重的环境问题3、教学难点：环境问题的危害性4、教学用具：挂图 5、教学方法：三动式二、教学设计课前老师一曲草原上升起不落的太阳 引出课题，拉近了师生距离，营造出民主、开放、宽松、活跃的课堂氛围；课 堂中朗读比赛，地球诊所的活动，让学生动脑、动口、动手，发挥了学生的主 体作用，注重了知识传授与能力培养相结合，激发了学生的创新思维和强烈的 学习动机；课后行动的布置提高了学生的实践能力，达到知行统一的效果。 三、教学过程课前行动师

42、：同学们都很喜欢听流行歌曲，是不是？（是！） 今天我来给大家唱一段我国古老的流行歌曲，好不好？（好！）不过在唱歌前 我想提个小小的要求：现在听歌星唱歌得掏钱买票，我不是歌星，当然不要大 家买票，但是希望大家能积极思考、踊跃回答我的提问，可不可以？（可 以！）蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞 翔。要是有人来问我，这是什么地方？我就骄傲地告诉他，这是我们的家 乡下面请同学们回答几个问题：这首歌描写的是什么风光？（草原风 光！）长期生活在钢筋加水泥的城市中的你们喜欢这个地方吗？（喜欢！）为 什么？（因为这里的空气清新，视野开阔总之，环境很美！）那么，什么 是环境？什么是环境

43、问题？环境问题是怎样产生的？环境问题给人类带来哪些 危害？这就是我们今天所要学习和探讨的内容。下面请同学们带着这些问题快 速浏览课本（板书）课堂互动师：什么是环境？（板书）生：师：环境 是影响人类生存和发展的天然的和经过人工改造的自然因素的总体，构成环境 的因素有很多，同学们能否说一说在我们周围有哪些环境和环境要素？生： 师：环境是人类赖以生存的场所，同时又是人类利用和改造的对象，人类活动 对环境产生着重大的影响。特别是18世纪中叶，人类进入工业社会以后，工业 污染加重，森林面积锐减，臭氧层被破坏，能源近乎枯竭，使人类面临着严重 的环境问题。那么，什么是环境问题呢？（板书）生：阅读课本上的材料

44、，谈 谈我们课本上讲述了哪些环境问题？在我们周围还存在哪些环境问题？生： 师：这些环境问题概括起来表现在哪些方面？（板书）生：师：刚才同学们讲 述的众多环境问题表明环境问题已经向我们敲响了警钟。下面我们来进行一个 朗读比赛，全班分为三个组，每组推荐一名代表参加，注意朗读的语调和感 情，请听课的老师做评委。（评比）从朗读中同学们是否感受到了地球在痛苦 地呻吟，愤怒地呐喊？环境是世界的，无国界的，环境破坏的影响是全球性 的。因此，任何一个国家和地区，任何一个地球人都必须对世界环境问题承担 责任，都应当关注日益严重的环境问题。（出示材料）（伟大导师恩格斯曾经 说过：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的

45、胜利，对于每一次这样的胜利， 自然界都报复了我们。”同学们是如何理解这句话的？）（板书）生：师：由 此可见，环境问题的真正幕后者是我们人类，我们不能不为之汗颜！瑞典世界 环境与发展委员会主席布伦特兰夫人说：“环境的污染与破坏，是人类面临的 除核战争以外的最重大的问题。”那么，环境问题给人类带来哪些危害呢？（出示材料）这些材料分别说明了什么问题？在我们周围有类似的环境问题 吗？（板书）生：师：环境问题给人类造成的危害是相当严重的，值得欣慰的 是环境问题已经引起世界各国的高度重视。世界上许多国家在经济和社会发展 方面都采取了可持续发展战略就是一个明证。什么是可持续发展战略呢？生： 所谓可持续发展就

46、是既满足当代人的需要，又不损害后代人的生存和发展的需 要。但是，长期以来，人们为了发展经济，为了眼前的利益，竟以牺牲环境为 代价，对资源和环境进行掠夺性的开发，使我们后代的生存和发展受到威胁， 这是与可持续发展战略相违背的。下面我们来进行一个活动。首先请我班最具 有表演天赋的同学上来根据我设置的情景进行一个表演。我们地球诊所来了一 位病人，他将向各位医生讲述他的病情（我正处于青壮年时期，可是头发 越来越稀少，嗓子也不好使，经常咳嗽发烧，有时喘得上气不接下气，有时热 得大汗淋漓，有时冻得手脚破裂，皮肤经常骚痒难忍，有时还长出青春豆。） 下面请地球诊所的各位医生为病人找出病因并开出治病的良方。生：

47、师：同学 们都是良医，病因找得准，药方也开得很不错。从刚才这位同学的表演可以看 出，我们的地球已病得不轻了，作为地球的主人，我们能看着他坐以待毙吗？（不！）那么，我们将如何行动起来呢？生：师：相信在我们这些环保小卫士 的努力下，我们的地球会越来越健康，我们的环境会越来越美！课后行动最 后，请同学们利用假期时间考察周边的环境状况，并给相关部门写一封信，提 出自己的建议。四、板书设计人类面临严重的环境问题1、环境含义（略）2、环 境问题（1）含义（略）（2）表现任意排放废弃物，污染环境不合理开发利 用，破坏环境3、环境问题的产生人类不合理开发利用自然资源的结果4、环境 问题的危害（1）威胁生态平衡（2）危害人类健康（3）直接制约经济和社会的 可持续发展第一单元走进中学第一单元设计了 “走进中学”的教学内容。本单元共安 排了 “我上中学了”、“认识新伙伴”和“融入新集体”三个关系密切的主 题，旨在帮助学生尽快熟悉自己所在的学校，了解中学的学习方法和人际关系 特点，融入到新学校新集体中，尽快适应