“数豆子”教案.docx

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1、“数豆子”教学设计教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书?数学一年级下册教学目标:1初步体验数与生活实际的密切联系;2在活动中培养数感;3培养初步的估计意识;4会读写IOO以内的数。教具准备:黄豆若干,计数器22个,塑料盆、小桶、纸盒子若干。教学过程:活动一:同桌二人玩豆子。1 一人抓一把豆子,另一人猜一猜有多少粒。2两人数一数有多少粒。3交替进行,看谁猜的最接近。(用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来,把说和做结合起来, 把数与实物结合起来。)活动二:数豆子,并交流“数”的方法。1教师给每一小组抓一把豆子,猜一猜有多少粒。2数豆子,并交流数的方法。3同桌抓豆子,选择自己喜欢的方法

2、数豆子(交替进行)。4在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。说说个位上十位上的数各表示 什么。5写出这个数。(可以一颗一颗地数,也可以几颗几颗地数,让学生在活动中积累“数” 的经验,总结“数”的方法,同时把数数、拨数和写数结合起来,把操作和语 言结合起来。)活动三:四人小组活动:量豆子。1 一小桶豆子有多少粒?(猜一猜,估一估);2用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢?(小组活动:独立思考,小组交 流,总结“估”的方法)。3用自己喜欢的方法估一估(量一量)一小桶豆子有多少粒;4写出这个数。(这是一个具有挑战性和探索性的活动,学生需要进一步经历一个“以群 计数”的探索过程,经历一个积累“估”的经验和概

3、括“估”的方法的过程, 经历一个感受数的意义和数的大小的过程。)活动四:拨数游戏。1同桌一生拨数,一生读数、写数(交替进行);2教师写数,学生读数、拨数(特殊的数如:90、66等)。(把操作与读写结合起来,把操作与计数单位的认识结合起来。)“数豆子”教学设计(2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右,从上往下等)小学数学第一册数一数教学设认识米用米量教案内容P. 45例3认识米用米量 P.6练习一4、5题 预设目 标1、认识米和米尺,建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。2、学会实际操作的方法。3、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。教学重点认识米和米尺,建立1米

4、的长度观念,知道1米二100厘米教学难 点学会用米尺测量物体的方法教具准备5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳 子、卷尺预 设 过 程整改与设想一、创设情景、认识米尺1、老师请 一个小朋友到黑板前来,用自己的尺来量一量黑板的长度。2、问学生:用小尺 子量,你有什么感觉?(尺子不够长,量起来很麻烦。)3、把米尺递给学生:拿这把尺试试看。问:用这根尺量觉得怎样?引出: 这就是米尺。(使学生深切体会到:量比较长的物体,用米作单位进行度量比 较方便。)4、建立1米的实际表象:让学生用米尺和自己的身高比一比;将两 臂伸平,用米尺量出1米的长度。一、和厘米(例3) 1、请大家拿出老师为大 家准备好的绳子。2、

5、这条绳子有1米长,想知道它有多少厘米吗?3、请你用尺子量一量。(IOO厘米)4、你是怎样量出有100厘米的?(用20厘米的尺子量了 5次就是100 厘米)5、所以说1米等于多少厘米。板书:1米=IOo厘米二、实践应用1、出示卷尺。这叫卷尺,因为它比较长,有时量长的物体我们为了测量方便,就 用卷尺测量。2、 你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发现比用小尺子量的 快,而且更精确。3、你还可以用卷尺测量什么?(量量我们能跳多远)4、生跳远,师演示测量方法。5、请学生上来量。6、完成练习一第4题。量身高用什么?量床呢?量桌子有多宽?7、完成练习一第5题8、你还知道哪些测量工具?四、课堂小结 课后录认识米

6、用米量第二单元:圆柱和圆锥教学内容:教材分四段进行教学。第一段,认识圆柱和圆锥的基本特征;第二段,探 索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,解决相关的一些简单的实际问题; 第三段,探索并掌握圆柱的体积计算公式,并运用此体积公式解决一些简单的 实际问题;第四段,探索并掌握圆锥的体积公式,并应用体积公式解决相关的 实际问题。最后,对本单元的学习内容进行了整理与练习,沟通知识间的联 系,进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。教材分析:本单元内容是在学生已经探索并掌握了长方形、正方形和圆等一些常见的 平面图形的特征,以及长方体、正方体的特征,并直观认识圆柱的基础上进行 教学的。前面的学习内容既

7、为新知识的学习奠定了知识基础,同时也积累了探 索的经验,准备了研究的方法。学习了新知,既是学生认识上的一次飞跃,又 拓宽了学习空间,知识结构得到了进一步的完善,为今后学习其它的立体图形 打好了基础。教学目标:1、 使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥,知道圆柱和圆锥底 面、侧面和高的含义,掌握圆柱和圆锥的基本特征。2、 使学生在具体情境中,经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等 数学活动过程,探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,以及圆柱和圆锥 的体积计算公式,能解决与圆柱表面积以及圆柱圆锥体积计算相关的一些简单 的实际问题。3、 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间

8、观念, 发展数学思考,培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推 理能力。4、 使学生进一步体会图形与实际生活的联系,感受立体图形学习的价 值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点:使学生在具体情境中,经历操作、猜想、估计、验证、讨论、 归纳等数学活动过程,探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,以及圆柱 和圆锥的体积计算公式,能解决与圆柱表面积以及圆柱圆锥体积计算相关的一 些简单的实际问题。教学难点:应用圆柱和圆锥的有关知识,灵活、合理地解决一些实际问 题。使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念。课时安排:圆柱和圆锥(11课时)文件下载教学内容:本册

9、教科书第6465页及练习九第13题。教学目标:1 .引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。2 .学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念 获得全面认识和掌握。3 .结合数概念的学习,感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。4 .引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教具、学具准备:1 .教师准备10的主题图和练习九第2题插图的课件、计数器等。2 .学生准备10朵花(模型)、10根小棒等学具。教学过程:一、引入新课1 .教师谈话:前面我们学习了 19的数,不仅能够正确数出19,还能 读、写这些数,知道它们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗?今天我 们就来认识

10、IOo2 .板书课题:10的认识。二、学习新知识1 .学习数数和认数。(1)在屏幕上出示第64页上10的主题图,并引导学生仔细观察画面。教师:图上画了些什么?请同学们数一数。(2)学生数数,并交流自己数的结果。教师:画面上有多少人(10人),你是怎样数的?学生:我先数9个小朋友,再数一个老师,一共数出10人。教师:大家数了 9以后再数10, 10是9后面的一个数。提问:画面上一共有多少只鸽子? (10只)(3)让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数,数后交流。教师:刚才同学们又数了人数和鸽子的只数,结果怎么样?在数的过程中 你发现了什么?生:刚才我又数了几遍,还是10人和10只鸽子。在

11、数的过程中我发现, 不管从什么地方数起,只要是一个挨着一个地数,不重数不漏数,结果总是一 样的。(4)让学生试着两个两个地数,看结果是多少。(5)让学生观察第64页上的点子图,并数出图上小圆点的个数。(6)随着学生报结果的过程教师在黑板上板书:10,并引导学生读这个 数。(7)学生摆学具:在桌面上摆出10朵花。2 .学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。(1)教师在计数器上拨珠:先拨9颗珠子,再拨1颗;让学生用他们自己 的话说一说老师拨珠子的过程,重点让学生感受拨9颗以后再拨1颗就是10颗 的拨珠过程。(2)引导学生在直尺上认识数:在屏幕上出示第65页上面的直尺; 让学生在直尺从0开始依次

12、读出直尺上的数;引导学生对照直尺说出10以内 数的顺序。(3)教师引导学生小结:9在10的前面,9比10小;10在9的后面, 10比9大。(4)引导学生比较9和10的大小。学生数出第65页上两幅点子图中小圆点的个数。先让学生在9O口和IOO口中的方框里填数“10”,然后在C)里填 “V”、。学生汇报交流自己填写的过程和理由,重点说出填写时“想”的过程。3 .学习10的组成。(1)学生拿出10根小棒,按照不同的分法把它们分成两堆,并边摆边 说:10可以分成9和1、8和2(2)摆小棒后,让学生说出不同的摆法,教师根据学生的叙述在黑板上板书:全班学生齐读上面的10的组成。(3)引导学生推想10的另外

13、的组成。教师:看到上面10的组成,你还能想到什么?请举例说明。学生:看到一组组成,还可以想到和它有联系的另外一组组成。如看到我 马上就想到了。学生由推想出另外几组组成。(4)引导学生讨论10的组成的记忆方法。教师:根据刚才推想10的组成的过程,怎样去记忆10的组成?学生:学习时主要记住前面五种组成,其余几种组成不必牢牢记住,完全 可以由前面几种组成推想出来。4 .学习10的写法。(1)引导学生观察10的字形,并说一说10的结构:10是由“1”和 “0”两个数字组成的,左边是“1,右边是“0”,合起来读10。(2)教师示范,边写边讲解:写10要占两个“日”字格,左边格子里写“1”,右边格子里写“

14、0” ;先写“1”再写“0;两个数字不能离得太远。(3)学生在节上格子里练习写10,教师作指导。三、巩固练习1 .数数。(1)数实物(数10根小棒、10个小圆片等)。(2)抽象数数:从1数到10;从10数到1。2 .完成第65页“做一做”的练习,先让学生根据10的组成连线,然后交 流连线的过程和想法。四、课堂作业1 .完成练习九第1题,先由学生在数轴上的方框里独立填数,然后交流自 己填数时的“想”的过程,进一步巩固10以内数的顺序。2 .完成第2题。在屏幕上出示卫星发射情景的画面,并由学生模拟发射台 指挥员从10数到1发布发射命令。然后让学生说一说自己在电视上看到我国卫 星发射时的情景,让学生

15、更好地体会数数在实际生活中的应用。3 .完成第3题。先由学生独立在表格里填10的组成,然后在完整地说一 说10的组成。五、课堂小结1 .学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。2 .学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。3 .教师对全课作小结。10的认识教学设教学内容:小学数学一年级第一册第二单元课外拓展课。教学背景:学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接 着,我们要拓宽学生的知识面,并教予学生探讨课外知识,拓宽知识面的能 力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此,要求学 生会初步操作电脑。设计理念:首先,这节课我打算在电脑室上,让每一个学生都有一台电脑

16、 可操作。这样不仅方便我们的教学,还能使“现代教育技术”深入到每一个学 生。在电脑上我会显示一个童话的世界,儿童的乐园一一“数学王国”。而通 向“数学王国”有两条路,一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽?哪条路 窄?请学生从宽路进入。进入“数学王国”后,我会引导学生参加“数学王 国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的 拓展。最后,我还会让学生思考:在“数学王国”里或日常生活中,你还发现 哪些事物是可以拿来比较的呢?它们比的是什么?教学目标:1 .让学生在掌握原有知识(比多少、比长短、比高矮)的基础上,进一步 对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外,还会

17、比较事物的 远近、厚薄、宽窄等等。2 .培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面,让学生感受到知识是无穷无 尽的。教学过程:一、复习教科书上学过的知识。1.电脑显示:数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏 幕上。这时聪聪说:“同学们,我叫聪聪。明明接着说“我叫明 明。您们好!我们俩是数学王国的两只小精灵。你们想到我们的数学 王国里游玩吗?那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦!”聪聪接着 说:“可是,去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科 书上没学过。你们有信心做对吗? ”教师接着问学生:“你们有信心吗?有信心的请举手。”(教师要注意引 导学生都举手,建立自信心。

18、)2出示复习题。教师指出:同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什 么,好吗?(电脑放出聪聪的话)聪聪说:“同学们你们要去数学王国必须到 玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙,你们必须取最 长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”,请你把他 带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢!只要你把“多拉A 梦”按一下,他就会发出声音召集小朋友来帮忙。(老师提示学生把“多拉A 梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。)3教师引导学生完成复习题。二、进入“数学王国”,学习更多的课外知识。1 .进入“数学王国”。电脑放出明明的话:同学们,你们都很聪明。现

19、在,我们一起去“数学王 国”好吗?请大家跟我来。接着画面出现了一个写着“数学王国”四个大字的 门口。但是通向“数学王国”有两条路,一宽一窄。这时老师引导学生说出两 条路的异同,并提出问题:应该走哪条路呢?我们听听聪聪是怎样说的好吗? 电脑放出聪聪的话:同学们请大家由较宽的路进入。然后,用你们刚才拿到的 钥匙打开大门。(老师引导学生完成。)2 .遨游“数学王国”。比大小。老师引导学生参加游戏一:钓鱼。电脑显示一个小鱼池。鱼池里有大鱼和 小鱼。请学生把钓到的大鱼放在大筐里,把钓到的小鱼放在小筐里。每条大鱼 5分,每条小鱼2分。看看谁的分数最高。老师指出,请大家注意,放错了位 置不给分。比厚薄。老师

20、说:同学们,你们肚子饿了吗?老师请大家吃三文治。(电脑显示两 块厚薄不同的三文治。)在大家面前有两块三文治。它们有什么不同呢?(老 师引导学生说出两块三文治的异同。)其中较厚的已经过期了,不能吃。请大 家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。比远近、比直曲。电脑显示两条河,一直一曲。在两条河上都分别有两条远近不一的船。老 师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。我们一起乘船过去玩,好吗?但是,直 河上较近的船才是通向对岸的,别乘错船噢!(老师引导学生完成此题。)(4)自由活动时间。过河以后,老师指出在这里还有很多有趣的活动和游戏。你们可以自由活 动,自己选择参加哪项活动和游戏。做对了会加分

21、,还有奖品。相反,做错了 会扣分的。你们要认真思考。有困难的同学可以按一个“多拉A梦”,老师听 到多拉A梦的呼叫就会来帮助你的。附近的同学听到哪位同学需要帮助的,也 可以离开座位帮助他们。(电脑显示一个游乐园的环境。游乐园里有很多小动 物和各种各样的活动和游戏等待着同学们的参加。)三、提出问题,并小结。自由活动时间过后,老师提出问题:同学们,通过这次活动或在日常生活 中,你发现有哪些事物是可以用来比较的?它们可以比什么?(老师引导学生 交流和讨论。)最后,老师指出:在日常生活中有很多事物是可以用来比较 的。它们有的比厚薄、有的比曲直、有的比远近、有的比多少等等。只要我们 小心观察,努力探索,就

22、会发现生活中处处是数学,处处有数学。比一比教学设计执 教:山西省太原市迎泽区桃南小学胡海玉教案编写:山西省太原市迎泽区桃南小学胡海玉教案评析:山西省太原市迎泽区教委陈静教学内容:教科书第56、57页及做一做教学要求:1 .根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的 位置得数一样的客观事实。2 .掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正 确地进行相应的口算。3 .以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重、难点:利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能正确的口算。教具准备:1 .第56页情景图课件。2 .学生准备7个红圆片;2个白圆片画

23、的白色小猫。3 .教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。教学过程:一、复习口算、夺红花1 .教师电脑出示口算题。2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=师:这里有几道口算题,你们想抢答吗?(给对的小朋友奖一朵红花。)二、教学例题(一)创设情境,激发兴趣2 .激发兴趣师:小朋友,你们想见机器猫吗?今天啊,机器猫要来到我们的课堂,但 他给小朋友设了三关,你们必须闯过三关,才能见到机器猫,它还要送给你们 礼物呢!评:教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点,创设情 境,激发学生学习兴趣,激起学生的参与意识。3 .采访学生师:老师想采访小朋友,你最喜欢什么动物?(猫、

24、狗、小白兔等)你们喜欢恐龙吗?(教师走到小学生中进行采访)(二)教学例1、例21 .闯第一关(电脑出示)(1)师:我们来闯第一关,请小朋友说一说,你在图中都看到了什么?请 讲给你的同桌。(电脑出示:在大森林里来了 6只蓝恐龙,2只 红恐龙。)学生汇报(2)提问题师:你们认识“? ”是什么符号吗?(电脑出示“? ”)有问号在说明小 恐龙有问题了,你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友,愿意吗?、请看第1题:看恐龙图,你能提出哪些数学问题,能列式解决吗? 学生提出:6只蓝恐龙和,2只红恐龙,合起来是多少? 师:谁来列式帮她解决? 汇报(6+2=8 只 2+6=8 只)师:为什么要用加法算?(小组交流

25、、汇报)学生提出:一共8只恐龙,有6只蓝恐龙,有几只红恐龙?师:谁来帮他?汇报(8-6=2只)师:有什么问题要问?(小组交流)汇报 学生提出:一共8只恐龙,有2只红恐龙,还有几只蓝恐龙?列式(8-2=6只)师:清同桌互相说一说,这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。(4道)评:教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。培养学生问题意识, 引导学生多角度地思考问题,提出问题,解决问题,变“让我学”为“我要 学”。本环节的教学充分发挥学生个体潜能,进行小组合作式探究,寻找知识 规律和解决问题的方法,同时提高交往能力,增强合作意识。、请看第2题:请小朋友试着把四道算式写在纸上。汇报、板书:6+2=8 8

26、-6=2读算式2+6=8 8-2=6、请看第3题:请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢?(小组交流)汇报师:你们的方法都很好,因为6和2组成8,所以6+2=8 2+6=8O请看第4题:请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6?汇报师:你们真聪明!通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友,高兴吗?让我 们一起来唱、来跳找朋友。2 .闯第二关学生摆7个红圆片、2个白圆片师:请看圆片图,试着一下写出四道算式。汇报板书:7+2=99-722+7=99-2=7问:女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9?男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2?请讲给同桌听。小结:老师给你们带来了几

27、只恐龙?(8只)你们共摆了几个圆片?(9个)你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。(板书:8、9的加减 法。)3 .课中操4 .闯第三关电脑出示:5+3=8-3=3+5=8-5=师:不用摆,请小朋友说出这四道题的得数?汇报师:请你挑一道自己喜欢的算式,说说你是怎样知道得数的?讲给同桌 听。学生交流、汇报。评:第二关、第三关,教师大胆放手,让学生去想,自己去说,自己解 答,真正发挥了学生的主体性。5 .小结:你们用智慧闯过了三关,看机器猫来了,它给你们带来了礼物 (在抽斗里),高兴吗?三、游戏活动6 .邮递员信有:6+2=8+1 =9-1=4+5=1+7=7+2=3+6=8+1=师:老师有两

28、个邮箱,一个是8号邮箱,另一个是9号邮箱,拿信的小邮 递员要算出信上的得数,就投进几号邮箱。7 .给小猫涂色师:得数是8的涂成黄色,得数是9的涂成蓝色。小组合作,看哪个组涂 得又快又好。8 .麦当劳师:这棵树上有你们喜欢的汉堡、奶酪,你们想要吗?你要算出你吃 的东西要多少钱,老师就奖给你一张麦当劳优惠卡。评:将数学知识融入生动有趣的活动中,结合学生感兴趣的生活情境,让 学生在玩中学,为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知, 更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣,体会到数学与现实生活的联系。总评:本节课的设计遵循了 “以教师为主导,学生为主体,思维为主线” 的教学原则。1、根据儿童

29、的年龄特征,引入学生喜闻乐见的卡通人物,小动物,通过设 计三关,使学生体验了学习数学的无穷乐趣,激发了学生的学习兴趣,增添了 课堂情趣。2、这节课创设了大量的让学生动手操作,用眼观察、动口表达、用脑思考 的小组合作学习的实践活动,学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探 索学习,成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力,从 中感受到学习数学的乐趣。教学设计:8、9的加减法是在学习7以内加减法的基础上安排的,教材是根据一 幅主题图,让学生写出四个算式并计算得数的探索过程,掌握计算方法,并培 养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式,充分发挥学 生的主体性,培养学

30、生解决问题的能力,初步感受到数学与日常生活密切联 系,体会到教学的乐趣。首先让学生复习和巩固7以内加减法,为今后熟练地口算打基础。然后我通过采访学生,设立三关,让学生闯关这样的形式,来调动学生学 习的积极性。第一关,我让学生观察恐龙图,放手让学生提问题,并用数学知 识来解决问题,让学生探索出“一图四式”,并掌握了8和9加减法的计算方 法;第二关,通过让学生摆圆片,列出四道版式并计算得数;第三关,直接用 “想一想”的办法来计算两道加法和两道减法算式。最后,我设计了各种游戏活动,用来巩固和应用所学的知识,调动学生的 积极性,并且让学生体会到生活中处处有数学。小兔拔萝卜笑童小兔拔萝卜教学设计教学内容

31、背景材料:北师大版小学数学一年级下册P28-29页教学目标:1、教学目标:继续探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。掌握竖式的书写格式及数位要对齐,相同数位上的数相加,从个位加起 的计算方法。2、情感、能力目标:在具体情境下,进一步体会加减法的意义,同时,培养学生积极思考、合 作交流的学习习惯,发展学生实际操作能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点:重点:体现算法的多样化。难点:竖式的计算方法。教具准备:计数器、挂图、小棒、卡片设计思路:教师通过“小兔拔萝卜”这一有趣的情境,让学生理解图意的基础上,自 己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题,引导学生在小组

32、交 流自己的算法并派代表在全班交流,学生通过在计数器上拔珠子,摆小棒,口 算不同的算法得出计算结果)这样体现了算法的多样化。老师再告诉同学们一 种新的计算方法,用列竖式计算,教师通过板演,介绍竖式的书写格式和计算 方法。然后,通过吊板让学生独立完成几道算式,请小组评一评。最后出示“小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜”的问题,让学生独立完成后请学生上台板 演,评一评,再做P29的“练一练”第1、2题。教学过程:一、创设情境,复习导入:1、开火车算算式。2、谈话导入:师:今天,小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜,同学们跟老师一起去看 看,好吗?(出示“小兔拔萝卜”挂图)。二、引导探索,学习新知。1、理解图

33、意。2、学生表演,提出问题。两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出“我拔了 36个萝卜”和“我拔了 23个萝卜”两句话。全班把图意再说一遍:小黑兔拔了 36个萝卜,小白兔拔了 23个萝卜。师:同学们,你能根据图意,提出什么问题?生自由发言:学生可能提出加法和减法的问题,教师先组织学生讨论如何 计算加法问题:出示:一共拔了多少个萝卜?生齐读:小黑兔拔了 36个萝卜,小白兔拔了 23个萝卜,一共拔了多少个 萝卜?一生上台列算式:板书36+23=3、讨论、交流、探索算法。小组交流(交代交流内容,注意倾听别人发言,清楚表达自己的想法)全班交流你是怎么算的?(各组代表上台演示)生1:我是用计数器来计

34、算的。(生用计数器拔珠计算)生2:我是用摆小棒计算的。(生摆小棒计算)生3:我是用算的。(生口算)师小结:刚才,同学们的这些不同的算法的计算结果都一样,都算得很 好。今天,老师告诉同学们另一种计算方法,列竖式计算。4、教师板演,介绍竖式。书写格式:数位对齐,加号写在第二个加数3 6的前面,横线代表等号写在第二个加数和加号+ 2 3的下面。计算方法:相同数位上的数相加,5 9从个位加起。5、巩固练习:计算:5 6 7 5+ 2324列式计算:23+45=5423二小评委评一评。6、出示“试一试”中“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?”全班齐读: 小黑兔拔了 36个萝卜,小白兔拔了 23个萝卜。小白

35、兔比小黑兔少拔了多少个 萝卜?生独立完成:你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。全班交流(吊板)3623=13 (个)三、巩固新知:1、P29 练一练。2、口算或竖式。“时分的认识”教学设计 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第四册第62-63页的例1、例2及第64页 “做一做”的习题,练习十七的第14题。教学目的:1、认识钟面及时间单位“时”、“分”,初步体会“时”、“分”的实际 意义,理解1时二60分。2、结合具体的生活情景,学会认读钟面上的时刻。3、培养学生的观察、分析、比较能力.4、引导学生初步建立时间观念, 教育学生遵守时间,珍惜时间,做时间的小主人。重点、难点:读写几时几分的时

36、刻。教具准备:课件一套,学生每人准备1个钟面模型。教学过程:一、创设情境导入新课课件出示大风车节目画面。师:小朋友们,请看大屏幕,这是你们最喜欢看的什么节目来了?有谁知 道这节目是在下午什么时候播放?随着学生的回答点击出现时刻下午6: 10, 晚上7: 00中央电视台播放什么节目?有谁愿告诉老师你什么时候起床,什么 时候睡觉?(电脑分别显示时刻)看来,时间和我们的生活、学习关系十分密 切。而钟表可以告诉人们时间),帮助我们利用好时间,今天我们就一起来学 习时间的有关知识。板书课题:时、分的认识,学生齐读课题。师:读了课题,你们想知道什么?(让学生充分发言)二、探究新知1、认识钟面(电脑出示一个

37、钟面)(1)学生看书自学,观察钟面上有些什么?(自主探索、小组讨论)(2)汇报交流,课件演示并填空。钟面上有 一 针、针、针。钟面上有 个数字,按从112顺时针方向排列(点击顺时针方 向)。有个大格、一 个小格,并演示时针分针的走动方向。分针走1小格是 分,走1大格是 分,走1圈是 分。时针走1大格是 分,时针走1大格,分针正好走圈。2、认识时、分(1)认识“分”观察分针师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢健子、跳 绳。老师计时。师:你用1分钟做些什么?让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟 能干很多事情,老师让你们搜集资

38、料的,谁愿意把你搜集到的知识告诉大家? 学生充分发言后,然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上:银行点钞机每 分钟点1500张人民币,中央电视台播音员每分钟播180个字。师:1分钟很短,充分用好它却能做很多事情,所以我们要珍惜每一分 钟。(2) 认识“时”,知道时、分的关系师:时针是用来表示“时”的,时针走一大格的时间是1时。 分针走1圈是60分,观察时针有什么变化?课件演示。师:时针走一大格(从一个数到下一个数)的时间是1时,板书 1时。1时和60分有什么关系?随着孩子们的回答板书1时二60分。1时有多长一节课 分,课间休息 分,再加 分就是1小时。(3)完成练习十九第3题,比较各种动物每天

39、睡眠时间的长短。3、时刻 的读写(1)读写整时的让学生尝试说出下列钟面的时刻。(电脑出示) 随着学生的回答,用读法、写法将时刻点击出来。 引导学生观察比较,得出整时的相同点和不同点,从而得出认识整时 方法。(分针指着12、时针指着几就是几时) 练习:学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。(2)读写几时几分的(课件演示)从1: 001: 15,现在是1时还是1时多,为什么?(因为分针不在 12上,)时针有什么变化?(先看时针走过数几就是几时多。) 到底多多少分呢?(再看分针从12起走了多少格,算出多少分) 老师拨出9时多,小组讨论:拨的是不是9时多?多多少?该怎么 看?全班交流。 说出下列钟

40、面所表示的时刻,(屏幕显示)主要练习几点差几分的和 几点多几分的。师生共同归纳认识几时几分的方法。 操作:老师报时,学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差 几分的三、巩固练习1、在春暖花开的季节,老师带孩子们出去旅游,到达目的地的时间显示在 课件的钟面上,请小朋友们分别读写出来。2、游戏:小小邮递员动物王国里有许多的小动物,可它们的时间安排各有千秋,下面请小朋友 们拿着手上的“时间的写法”卡片,投递到相应的小动物的“时间的读法”卡 片的信箱里里。小朋友们,谁最最棒,出发吧。四、总结:这节课我们学习了哪些知识?你有什么收获?五、课外作业:小朋友们,回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸(时

41、针、分针)、 一个按扣作一个钟面模型。要求:钟面美观、数字清晰,时针、分针可以活动,形状、颜色、自己设 计。100以内各数的认识教学设计 作者:张艳婷 教学内容:小学人教版义务教育六年制一年级数学下册第31页一一33页。教学目标:1、学生能独立地数100个物体,知道10个一是十、10个十是一百,对计 数单位“个” “十,“百”有个感性认识。2、学生初步了解100以内数的顺序,培养学生数数的兴趣和估数的意识, 并在各个环节中注重“方法”的传授与引导。3、让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程,感受100以内各数 的大小和100以内各数就在我们身边。4、结合具体事物,使学生感受100以内各

42、数的意义,会用100以内各数表 示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。德育目标:培养学生保护环境的意识,让学生知道爱护环境是每个人应尽 的责任。教具学具准备:小棒学具100根、课件。教学过程:一、学前准备:师:小朋友们坐得真端正,个个都精神焕发,是不是特开心啊?生:是。师:老师想问你们一个问题,你们看过快乐大本营这个节目吗?生1:看过。生2:没看过。师:今天张老师想请同学们看一看南塘版的快乐大本营,你们开心吗? (开心)师:边出示口号内容边问:“我们南塘版快乐大本营的口号是什 么?”生:看到口号的内容说:“快乐大本营,天天好心情。”二、音乐激趣,导入新授。师:现在进入我们南塘版快乐大本营

43、的第一个环节,快乐学一学。(一)快乐学一学:在本环节的开始,我想请大家听一段音乐。(播放儿歌,出示动态课件:蓝蓝的天上白云飘,白云下面青青的草,聪 聪明明做游戏,几群羊儿在吃草。)师:小朋友们,你们听到了什么?生:蓝蓝的天空下小羊在快乐的吃草。师:你们看这里的环境美吗?生:美!师:那我们应该怎样做呢?生:保护环境。师:保护环境人人有责,同样的爱护你周边的环境也是我们每个人应尽的 责任。1、整体感知,加深理解20有多少。师:现在我们来数一数我们这么美的草地上共来了多少只小羊?学生齐声说出有20只羊。师:谁愿意上来给大家数一数?师:小朋友们,你们说一说他们中间谁数得最棒?生1: 一个一个数的同学数

44、得非常认真。生2: 一群一群数(10只10只数)比较简便。2、整体感知IOO有多少。(又出示8群羊。)师:小朋友们,请你们猜一猜现在有多少只羊?(你想怎么猜就怎么猜, 想猜多少就说多少。)(学生回答)(80、50、20、90、100)师:小朋友们,你同意谁的意见?为什么?生L我同意猜100只的同学的意见。师:到底是多少?是不是100只?老师也不知道。这节课就让我们一起来 学习学00以内数的认识”3、揭题:100以内数的认识。师:老师为你们准备了些小礼物,请你们打开看看是什么?同桌合作数一 数,共有多少根?你是怎样数的?(学具:100根小棒。)生1: 一根一根地数。(师:你真是个细心的孩子。)生

45、2: 10根10根数。(师:你的方法真好,还有谁是这样数的?)(请一个是10根10根数的小朋友上台演示是怎么数的,怎么捆的。)生:10根小棒捆一捆,捆了 10捆。幻灯片出示一幅画好的小棒图(10根1根I根的小棒,最后10根捆成1捆,是10根。10根小棒捆成一捆,有10捆是100根。):小朋友们:仔细观察,你发现了什么?(及时表扬有不同发现的小朋 友。)师小结:10个一是十,10个十是一百。(学生跟着教师一起书空写“百”)下面进入我们南塘版快乐大本营的第二个环节:(二)快乐数一数:1、数主题图中的小羊。师:现在请小朋友们看到刚才你们猜过的小羊图,回想一下,你猜对了 吗?现在你知道怎么数能准确地数

46、出图中有多少只羊,而且能快速地数出来?生1: 一群一群数。生2:每数10只用笔圈出来,10只10只数。师:小朋友们你觉得谁的办法最好?打开书第31页,用自己喜欢的方法数 一数。(师:看谁数得最棒!)同学们都用自己喜欢的办法数出了有100只小羊,现在我们一起进入我们 南塘版快乐大本营的第三个环节。(三)快乐比一比:活动1 (石头、剪子、布游戏):游戏时分老师、同学两方,一起玩石 头、剪子、布的游戏,输了的一方数数。活动2 (翻书比赛游戏):小朋友与小朋友竞争,教师发指令。比如:翻到 39的后一页、40的前一页、79的后两页等。活动3 (男女生数数比赛):男女生竞争,教师发指令。比如:从88数到 IOO0学生咱们玩了这么多好玩的游戏,你们开心吗?师:现在进入我们今天快乐大本营的最后一个环节。(四)快乐做一做:(我选择我喜欢)1、从30数到100。2、数一数班上共有多少个同学。3、 79 ( ) ( ) 82 ( ) 8410 ( ) 30 ( ) 50 O 70、 80 ( ) 100三、全课小结:小朋友

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