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1、三年级班主任的教学工作总结（18篇）三年级班主任的教学工作总结（精选18篇）三年级班主任的教学工作总结篇1本学期我继续担任三年级（2）班的班主任工作，在学校领导 的指导下，经过全班师生一学期的共同努力，同学们的集体意识 和集体荣誉感明显增强，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮 助、遵守纪律，逐步向一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的 班集体发展。现就本学期的工作总结如下：一、和学生促膝谈心，做学生的知心朋友。只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就 会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们。为了能更加 深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时 通过其他教师及家长
2、，尽快了解本班学生方方面面的表现。针对 学生的特点以及学生中存在的问题，我本着“亲其师，才能信其 道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、 生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们 进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就 敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。二、教育学生端正学习态度，刻苦学习。学生的主要任务是学习，但是现在的学生有不少人对学习的 态度不端正，为此本学期我是这样做得：首先教育他们要有明确 的学习目的、要端正的学习态度、遵守学习纪律，其次指导学生 制定好适合自己的学习方法，再是提高他们的学习的自觉性，帮 助他们养成良
3、好的学习习惯，以争取提高学生的学习成绩。三、培养优秀的班干部。要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期 开始就给班干部们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他 们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身 作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干 部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议， 对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的班干部提出建议, 教育他注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部 不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。四、积极解决同学之间的矛盾。孩子年龄越大，事情越杂，纠纷越多，而我班学生数多，调
4、皮的学生也多，因此学生间的矛盾就比较多。解决学生之间的纠 纷就成了家常便饭。面对他们的不懂事，我是这样做的：首先用 足够的耐心倾听学生的诉说，了解事情的来龙去脉。因为学生倾 吐了所受委屈，情绪容易稳定，这样问题更易解决。如果我们用 粗暴的态度对待，会使事情雪上加霜。当然有时控制不住自己的 情绪也有。然后引导学生认识自己的错误，反思自己的行为，培 养自我教育能力，让他们凡事都换个角度想想别人，别光想自己。 最后切中要害，点明事理。让他们认清这件事中互相存在哪些不 对的地方。五、利用家长会做好家长工作。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好 校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才
5、能把学生教好。 平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共 同管教。以前有同学在经常损坏别人的东西，在校内也时常与同 学争吵，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵 守学校的学生规范了。总之，经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但 也还存在着一些问题。我会在以后的工作中不断改进，努力提高 自己的班级管理水平。三年级班主任的教学工作总结篇2本学期我继续担任三年级（1）班的班主任工作，在学校整体 思想的指导下，经过全体师生一学期的.共同努力，己经形成了班 风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪 律热爱劳动的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和
6、向心 力的集体。现将本学期班主任工作总结如下:一、抓好班级管理开学初，我与学生一起学习小学生守则小学生日常行为 规范，组建了班干部集体，利用怎样当好班干部主题班会, 教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动 学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工 作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既 调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生 的潜力，培养了更多优秀的小干部。二、渗透爱的教育谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任 要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流， 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”
7、。这是班主任顺利开展 一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的 途径是通过活动观察。了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 了解家长普遍的文化层次，找到待纠正的弱点；二要研究学生的 个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是 特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，使学生 对你”既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作 好朋友，树立起班主任崇高的威望。三、强化常规训练良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮 捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体 活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响 到班集体
8、的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求 的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观 常规以及路队常规等等诸多方面。四、激发学生竞争意识使孩子形成比学赶帮超的良好学习氛围，一一对应的帮助差 生活动，互相促进，共同提高。重视对后进生的教育工作，针对 每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每 个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班个别学生学习不刻 苦，成绩也较差，所以利用课间、休息时间找他们谈心，深入细 致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他 们制定学习计划，和划分学习小组，提高他们的学
9、习成绩。五、重视与家长的联系家长会是学校与家长联系的重要途径，会上请个别优秀家长 介绍成功教育孩子的经验，谈本期教学内容及要求，谈本期整体 情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。充分调 动家长的积极性，配合学校教育好孩子。经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在 着一些问题，这些问题，我会在以后的工作中不断改进。三年级班主任的教学工作总结篇3班主任工作很神圣。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业” 和“为人师表”的职业道德为总旨，在实际工作中不辞劳苦地主 动开展班级管理和德育学生自主参与管理的积极性，明确学生责 任意识。其次，健全一人一岗，并做好岗前培训。班级中无论是大事
10、 还是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也从繁重的班级管 理工作中解放出来。收到了事半功倍的作用。第三，我取得了家长对我的支持和信赖。认真准备家长座谈 会，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发 生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如 此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。一、培养良好的班集体（一）注重教室文化的建设开学初，我组织学生把教室布置好，让教室的墙壁具有教育 内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从 大处着眼，小处着手，制定班级文明行为评分表，张贴小学生行 为规范歌谣，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比 栏。班组设
11、置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。 为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。（二）注意班干部的培养班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较 强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大 胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守 其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究 解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收 到了较好的成效。（三）注意养成教育和传统道德教育的结合由于春节假期回来，个别学生纪律松动，一些不良行为随之 而来，如迟到、打架等，面对这些违纪情况，我的具
12、体做法是：加大学习、执行小学生守则、小学生日常行为规范的 力度。我借助主题班会、知识竞赛等各种形式的活动，来引导学 生学习，执行小学生守则和小学生日常行为规范，并且配 合德育处召开班队会。取得良好的效果。二、“三位一体”的互促法教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先 靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家 庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我 利用家校互动平台与家长沟通，或电话联系，及时反馈学生情况， 取得家长的支持，收到了良好的效果。三、取得成绩纪律、卫生、路队、晨读午练、班队会等各项活动中均有良 好的表现，多次获得优胜班。总之，班主任工作
13、可以说是千头万绪，要想带好一个班级确 实值得我们去研究，去多想想方法，特别是象我们这样的中年教 师。三年级班主任的教学工作总结篇4一、班主任工作本学期我担任三年级（2）班的班主任工作主要做了下面几方 面的工作：（一）深入学生、亲近、了解学生。为了能更加深入地了解学生，亲近学生，本学期开始，我积 极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本 班学生方方面面的表现。在一个学期的接触中，我了解到：我们 班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能 力，学习的积极性也比较高。但也有些学生自我约束能力差，班 干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。有些孩子作 业不认真。针对
14、学生的特点以及学生中存在的问题，我总是寻找时间、 寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生 活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感 受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听 我的话，接受我的批评、教育了。所以，经过一段时间的努力后， 学生的作业有了明显的进步。（二）加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班 集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上 来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的 思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。第一、行为规范教育。由于学生的年
15、龄小，自我约束力差， 所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规 范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者 某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及 时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对 有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完 成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学 期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范。第二，集体主义教育。开学来，通过学校的各种丰富多彩的 体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立 集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊。第三，学习重要性教育。开学时
16、，我有意识地引导学生好好 学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上 课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好 学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况； 三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。在 日常工作中，我总是告诉学生：”你是最棒的！你很聪明！老师相 信你能做好。力口油！老师为你们喝彩。让学生”在鼓励中发扬成 绩，在微笑中认识不足，一旦发现他们有一点点进步，就给予表 扬，甚至进行物质奖励。同时，给予他们生活上的关心和学习上 的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积 极性得到提高。（三）做好家校工作。老师要教好学
17、生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好 校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。 我很庆幸我遇到的家长都很明理，从来不会为难我，平时孩子有 什么事情都私下跟我好好沟通，一起解决。那些顽皮、学习习惯 不太好的同学，更要与家长共同管教。所以有了家长的帮助，这 个学期我的工作很顺利。本学期的工作中，还存在很多有待加强和改进的问题。比如 学生的各方面能力比较差，自我约束力不强，学生课堂习惯不太 好和自我管理能力差等。还有一小部分学生学习缺乏积极、主动 性，跟不上其他同学的步伐，学习成绩差，影响班级的整体成绩。 这都有待于下学期班主任工作的加强。总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任
18、务是繁重的。但 是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，在班主任工作实践中不断 完善自己。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作做 得做的更好。二、语文和品社教学工作本学期我继续担任三年级语文和品社教学工作。一学期来我 努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴 趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了 一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：（一）以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。1、严谨备好每一节课。上课前认真备课，钻研语文课程标准、教材、教参，对学 期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期 中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在
19、单元中、在整册书 中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该 怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程， 充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、认真上好每一节课。（1）创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化, 条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。 同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时 对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的 积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。（2）及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以 后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、 不会复习的特点。3
20、、细致批阅每一次作业。针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，集体订正共性 问题。4、耐心做好每一次辅导。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方 法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导。在教学中逐步培养 他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬 弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回 答问题，乐于思考。5、客观评价每一位学生。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学 习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据。在自 制测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也 不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情
21、况，学 习的努力程度。（二）在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的 对学生进行德育教育。比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律的 总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同思 考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养 他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合 作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为 别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己 又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个 人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都 成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让
22、他们养成严肃 看待他人学习成绩的习惯。（三）营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、 笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。 对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生 认真对待学习的态度和习惯。课间根据学生注意力不持续，易转 移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维 处于活跃的状态之中，逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯, 使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感， 动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生加强做事的计划性，养成做 事有条理的好习惯。课后我又注意培养学生良好的书写习
23、惯，要 求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。为了培养学生作业书写工整 的好习惯，我首先注意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己， 不断学习，提高业务素质，时时处处注意用自己良好的行为习惯 影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓励性 的评价标志奖励书写认真的同学，经过一个学期的细致培养，大 多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写均 有较大的进步。经过一个学期的努力，学生上课的时候比较认真，大部分学 生都能专心听讲，课后也能认真完成作业，学习积极性很高，在 学生中兴起一种你追我赶的学习风气。特别是李娅楠同学，语文 成绩有了很大提高。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思考
24、的好习惯，形成了良好的学风。总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的 反思。我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在 新的一学年里有更大的起色。三年级班主任的教学工作总结篇520_年8月我接任了现在的三年五班的班主任工作，到今年 已经两年半的时间，记得当时对所接班级我心中充满了遐想与展 望。当我翘首以盼这40名学生的时侯，我发现他们是一群活泼、 天真、可爱、朴实的孩子。他们对学校生活充满了好奇，对待同 学相互友好，对待老师充满喜爱。从此，我就同这样一群活泼可 爱的孩子们日复一日的打交道，开始了我们共同学习、生活的每 一天。在日常管理上，我精心打理班里的一切事务，逐步摸索适
25、合 本班孩子的管理班级的方法和途径，从各种事情中总结经验教训。 因有了前两年的管理基础，今年在班内我实行魏书生老师所提倡 的“管理班级靠班级的主人们”的原则，将班内各项事务明确分 工，使得人人有任务，人人负责任。并向魏老师学习，在班内设 立“班规班法”，从上课听讲、课堂纪律、课间休息、午间休息、 班内卫生等各个方面提出明确要求和规定，并且奖惩分明，人人 遵守。在班内设立值勤班长制度，定期评价总结，奖优惩劣。对 于班内的特殊学生以及比较淘气的孩子，我采取说服教育以及鼓 励和批评相结合的方法，并经常与家长沟通，得到家长的大力支 持和配合，在班内我还充分利用各种资源对学生进行教育。从课堂听讲、 回答
26、问题、作业、纪律、团结友爱、热爱集体等方面进行激励评 比，促使他们努力学习，并养成良好的道德品质和行为习惯。任 何一个人生活在和谐、向上、充满关爱的环境中，都会发生变化。 三年五班通过老师和同学们的共同努力，由陌生到相知相爱，在不断努 力和完善中，逐步形成了团队意识，积极向上而今成为了好学， 奋进，富有朝气的集体。下面我主要谈谈班级中的德育建设。思想教育方面一一立德为先，学会做人作为班主任，对待孩子我相信，只要友好的对待他们，他们 的心头即使有坚冰也会融化，作为班主任我把爱和关心撒向每个 学生，公正的对待他们，教育他们要爱祖国，爱老师，爱父母。拥 有一颗爱的心，在平日的教育中，我关注优秀生的心
27、理，宽容对 待后进生，把树立中等生的自信心作为主攻目标，民主公正的对 待每个孩子。使他们具有公正的评价观，正确认识自己，发现自 己不足，做到诚实、守信、懂得感恩、有责任感、勇于认错。教育如同涓涓细流，春风化雨，平日里的纷繁杳复，索言碎 语，可别小看了它，正是这些细节的周而复始，在学生的心里扎 下根开出灿烂的花。渐渐的孩子们形成了有正气，懂礼仪，辨是 非，知荣辱的道德观。课堂上能够看到孩子们认真读书，积极思考的身影;经常看到 孩子们看到老师恭恭敬敬敬队礼的情形；班里经常出现同学间相 互认错和好的场面；放学后，值日生尽职尽责的完成教室卫生的打 扫的情景;犯了错误，反思稿里能看到学生发自内心的自我剖
28、析后 深刻认识的感悟。例如，上周我班田家玮同学因数学没考好不敢 让家长签字而是自己冒签，被周老师发现后对其进行了教育，上 课前她主动走到我面前和我道歉，并保证今后再也不会这样做了。 看到她眼含泪水向我道歉。三年级班主任的教学工作总结篇6一、我做班主任的好方法。1、坚持督班，常规教育坚持不懈一学期来，坚持督班，常规教育坚持不懈。每天我一到校就 进教室，因为办公室和教室在两层，进出不方便，监督学生早自 修，上好第一节课后，把所有的学生赶出教室做早操，参加阳光 活动。每周的升旗仪式后，进行仪表检查，一般都是指甲太长不 符合要求的，这样就必须写说明，还必须当天把指甲剪干净，检 查在升旗仪式上讲话的现象
29、，情节严重的也要写说明。上一天晚 上回家作业没完成的，学号自己写在黑板上，晚上留下来，白天 哪节课表现特别不好的，晚上留下来，留下来干什么，补作业， 写说明，承认错误，严肃批评。我对学生说，我有的是时间，作业 不做的，上课讲话的的，晚上就在教室做，就在教室讲，做完回 家，讲完回家。所以我经常五点半回家。这样几个星期后，大部 分学生的行为习惯就端正了。我觉得在教室办公也有许多好处，开始我可以边批作业，边 观察学生，学生之间发生摩擦我可以目击者的身份处理事情，也 有耐心做工作的氛围，就是说我在教室，就是等着学生出事情， 这样他们就不敢出事情了。在我的视线范围内活动，大部分学生 较文明的休息，活动。
30、自从三年级接手到现在，我一直知道这个 班也不是好管的，所以一般时间我都在教室，这样一方面我可以 解答一些学生的疑问，有些学生可能上来跟老师说几句，放松一 下心情，一些检查的同学可以上来汇报情况，因为我在教室学生 也不敢胡来，消除一些危险隐患。除此之外总有一部分学生要走 出老师的视线，自由散漫，这些学生平时不听老师劝告，一有空 子就会做出出格的行为。我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是 一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多， 因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说： “身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和 示范的作用，会对学生
31、产生潜移默化的影响。因此，在平时与学 生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的， 老师先要做到“。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑 杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些随便丢纸 屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。每天及时把作业 批好，让学生也养成今日事今日毕。虽然我平时在教室多，但我 与办公室同事沟通很主动，同事关系好。2、耐心疏导，思想教育常抓不懈学生之间发生摩擦后，批评教育不急躁，我总是跟学生说， 有什么事情不怕说不清，而是思想越辨越明，课文中说慢慢地走， 总会到的.，我是说：慢慢说，总能说得清的。所以有什么事情不 能立刻解决的我也把它放到放学以后
32、，直到他们讲完，自己思想 认识为止。只有做通了学生的工作，家长的顾虑才能打消。不管 是学生留下来，还是请家长来，我都是这样做。3、开展活动，班级凝聚力不断增强做班主任都知道，班级的凝聚力在班级的集体训练中形成， 就像语文的阅读能力在语文阅读中形成，写作能力在不断的写作 中提升一样。我们的班级集体意识，集体凝聚力也是在开展集体 活动中巩固，扎实。除了上面所谈到的开展各种活动进行思想和 集体教育外，我觉得学校的各种集体比赛，也是培养班级荣誉感， 凝聚力的好时机，就说运动会，四年级我们拿了年级第一名的好 成绩，很出乎意料的高分，今年开运动前，我想这一次的第一名 的也应该是我们的，但必须进行严格的训练
33、，因此运动会前两个 星期，我一有时间就把他们赶出去训练，真的是把这帮学生给好 好整顿整顿，得了第一名后他们是多么开心，“开联欢会”，可 以。虽然辛苦一些，但是感觉到很开心，如果没有的一名，他们 就开不成什么联欢会，所以他们要感谢我，后来的歌咏比赛也是 一样，每次训练时我对他们说，练得像样子了就结束。男同学像 样子男同学就结束。我觉得每次的集体活动就是进行整顿的好机 会，因为学生好胜心强，只要能出成绩，只要有目标，即使老师 狠狠地训练，他们也服服帖帖，而且这时候也是老师最长威信的 时候，但老师一开始就得拿出一个较好的方案才行。二、我的班主任工作反思一学期来，我深切地感受到班主任工作的辛苦和责任的
34、重大。 寻找一条行之有效，又不再这样辛苦的管理办法，是我今天坐在 这里的目的。从自身教训来说，怎样在年初或开学时就拿出更有 效的班级管理办法，是一学期顺利开展工作的保证和必要条件。 小学语文阅读教学经验总结一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其 中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师 要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一 种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要 把学生的兴趣勾起来。有位老师讲授五彩池，在解题之后问道： ”五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？谁能说说为什么池 水是五彩的呢
35、？ ”学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使 学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学 生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式“设疑以外， 还有“谜语引趣、悬念引趣、”故事引趣、“小品引趣”等。一 节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样, 辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，好的开始是成功的一半 ,因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措 施。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接 参与竞争更能入迷，迷即是高度兴趣”之意。竞争符合学生的 心理特点，因而能调动积极性。为了提
36、高学生的积极性，教师要 创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学 生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让 学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让 学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比 一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手, 也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理， 好奇更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇 一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、 总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内 容采取灵活多样
37、的教学方法，求新求奇。一位老教育工作者说： 必须使你的每一节课有点新东西哪怕只是一个新词汇。抓住学生 求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会 受到欢迎。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些， 活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习 过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动， 才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入百花盛开的花 园到处能够闻到芳香，又好象是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。 学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每 一堂课都有新意、讲戏剧未尝不可以演一演；讲诗歌不妨举行 个朗诵会；范读时不妨放一段录音
38、新的方式可以引起学生浓厚的 学习兴趣。联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。有一次，我刚 要讲课，外面忽然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往 外看。我看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们站起来， 趴在窗户上看雨景，随即我说：”同学们，谁能一边看雨景，一边 说出一些贴切的描写雨景的词句？ ”学生们高兴极了，看看说说, 边看便说，课堂上妙语连珠，什么电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大 雨、雷声隆隆几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样即使学生 的好奇心理得到了满足，又激起了他的表达欲望，口头能力的培 养水到渠成。学生对学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与， 精力集中，在学习过程中能自
39、觉学习，能提出各种疑难问题，勤 于请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度 的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目 标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。三、课堂教学中发挥学生主体作用的策略学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习 潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与 学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习 服务的。在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。原因有三 个方面：一是引导学生自我发展的教育是中国教育转型时期对教 育模式的一种探索，它以引导学生主体逐步按照社会方向学会自 已、教育自已、自己发展自
40、已为核心。它的最终目的是引导学生 自我发展成为马克思所说的具有人的类本质”自由自觉的活动”， 它将建立起把服务祖国人民与实现自身价值相统一的教育机制。 二是当前教学的主流是强调学生的“主动发展“。“主动发展”的内 涵是学生具有较强的学习主体意识，有较高的成就动机；热爱学 习，求知欲强，能发挥主观能动性，积极参与教学活动；学会学 习，有较强的自学能力和良好的学习习惯，能主动地规划自己的 学习任务和发展方向。三是在教学过程中，教师的教育对象是学 生，是能思考、能活动的人。学生是学习的主体，学习的主人，学 生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。教育者的种种努 力，都是为使受教育者知道应该怎么学，
41、都是为了使学生愿意学、 喜欢学、主动学。怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢？第一，教师亲和学生，学生争做主人。在课堂教学活动的起 始，教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的 语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，让学生明白这节 课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到的目标。当学 生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主人时， 他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂 教学活动看成是自己应积极参与的活动。学生主人意识越强，他 的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确 定的目标，变“要我这样学为我要这样学”，学生由被动变成主
42、动，教育的可接受性也就越大。第二，教师解放学生，学生勇于实践。要让学生成为主体， 就要真正地解放学生，而不要用考试、作业压学生，逼得学生在 教师定下的框框里不敢出来。课堂内活而不乱，活而有序。有时 看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。有时很安静，那 是在听讲，是在做题。教师管理井井有条，既有民主又有集中， 该活的时候活得起来，该静的时候控制得住。我们都知道，学习 是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的外化过程，是学 生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。学生把所学的知识， 经过头脑的加工，然后说出来、写出来、画出来、演出来、做出 来，这就是我们常说的“实践”。学生通过实践，借助一定的
43、操作 技能，使主观见之于客观物质世界，使之在实践中完成学习过程。第三，教师妙用非智，学生激活课堂。非智力因素是动机、 兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说，智力因素是 人们认识客观事物的工作系统，那么非智力因素就是人们认识客 观事物的动力系统。在教学中，非智力因素的动力作用对于促进 学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。因此， 促进学生主动发展的教学策略把激发学生的非智力因素即更好地 调动学生的内在驱动力放在首位，重点培养学生较高的学习动机, 激发浓厚的学习兴趣，养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。 首先，妙用肯定和奖励的评价方法，能使课堂活”起来。因为奖 励具有促进的力
44、量，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上 的进步，不断获得学习预期的满足。其次，妙用竞争方法，也能 使课堂教学活”起来。因为适度的竞争有助于激发学习热情。竞 赛可以采取自己和自己竞赛的方法，即争取今天的学习要比昨天 好，不必和别人比，只求自己的进步；也可以暗中选某一同学为 目标，在学习上同他比赛；还可以采取集体竞争的方法，组成班 与班、组与组的竞争，在竞争中激发互帮互学的团结协作精神， 这样可以最大限度地减少竞争所带来的负面影响。再次，妙用情 感因素，同样能使课堂活起来。我们应该建立互尊互爱、民主 平等的师生关系，学校是满足学生需要的最主要场所，学生到学 校里学习和生活，主要的需要是自尊和归
45、属。因此，教师要真诚 地爱每一个学生，更不能歧视差生，班级要形成关心理解的亲密 和谐的关系，让学生在班集体彼此尊重、共享快乐，从而真正满 足主体的最大需要。第四，教师运用策略，学生实现目标。活动性策略在小学语 文课堂教学中也是常用的策略。所谓活动性策略就是在教学活动 中，充分挖掘教学中的活动因素，创设学生积极主动、自觉参与 的课堂环境，开放的课外发展环境，使学生在充分的活动中主动 参与、主动思考、积极探索。它是促使学生认知、情感、行为目标 的统一协调、主动发展的教学策略，其核心是努力创设一种有助 于学生主动参与的学习环境，让学生在活动过程中实现教学目标。 具体实施的方法有：组织多种形式的课堂教
46、学交流、辩论、竞赛 等，达成教学目标；组织学生通过实验、制作、动手操作活动，尝 试错误和成功，进而完成学习任务；指导学生参加各种形式的认 知活动，创新活动，各种内容的实践活动，培养并发展个性特长。四、课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略在课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主 动参与学习。主动参与，即主体参与认识的行为实践不是被强制 的、勉强的、被动的，而是自觉的、积极的、主动的。如果学生主 动性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的 形成。因此，我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促 成学生主动参与课堂教学的全过程。所以，我们教师应该精心组 织学生各种形式
47、的学习活动。首先，鼓励学生自主学习，勤思多 问。”学以思为贵。爱因斯坦说：”学习知识要善于思考、思考、 再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。“牛顿说：”如果 说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而只是由于我的 辛勤耐久的思索所致。”可以说，一切有成就的人都善于思索，都 有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反 问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在 有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别 人。学生一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师，这时候如果老 师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲还不行， 老师可以给学生指思路。要
48、根据学生所提的问题教给学生思维方 法。学问学问，又学又问。问是读书的钥匙，是思考的起点，是 深钻的体现。宋代朱熹说过：读书无疑者须教有疑。”明人陈献 章说：”小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”凡是学生 都善于提问题，而学习差的同学往往提不出什么问题，他们对学 习不精心，囱囤吞枣，即使发问也不愿深入的思考，因此往往似 懂非懂。当然好问也应有一定方法，也是需要培养的，好问不等 于胡问瞎问。好问首先要问自己，要多给自己提几个问题，多问 几个为什么。不要盲从，别人的答案究竟对不对，还要经过自己 思考、鉴别。将别人的答案同自己原先的想法对比一下，想一想 自己与别人的差别，从而发现自己思维的毛病，
49、学习人家思维的 方法。只有学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能与别 人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才 变得有效。其次，提倡学生合作学习，取长补短。在学习过程中，往往 会遇到新问题需要解决，当学生独立思考后还是解决不了，是知 难而退，是指望老师讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解 决，这需要教师有意识地引导。”合作学习”把学习中遇到的问题 放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合 作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取 同学的意见，在评价中要当小老师，这样，学生参与的量和质都 得到了提高，主体地位更加突出。课堂教学中，合作学习的时机 是很多的，可以在学习新知识的过程中
