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1、二、专业办学的基本状况1 .专业定位本专业旨在培育德、智、体全面发展，具有人文精神、科学素养、国际视野、 创新实力和务实作风，驾驭土木工程专业必需的基本理论和专业学问，获得工程 师基本训练，具备土木工程设计、施工与项目管理实力的高级工程技术人才。依 据上述土木工程专业指导委员会制定的土木工程专业培育方案，又结合我校和我 系的师资、设备等力气以与社会需求状况，我们开设了建筑工程、道路桥梁工程 两个专业方向。各专业方向的课程设置在公共课、学科基础课与专业基础课程方 面是相同的，不同的只有专业方向课中所列的5门课程，学生从第三学期起先就 应依据自己的爱好和特长随意选择方向。为实现“宽口径、厚基础”的
2、人才培育 模式的要求，结合土木工程专业的特点与毕业生的就业面对，注意“技术、经济、 管理、法律”等四个方面学问的结合，分类施教，努力提高学生的综合素养和适 应不同就业岗位的实力,致力于培育“下得去、用得上、干得好、留得住”的土 建类人才。在这样的人才培育模式指导下，土木工程专业的毕业生在设计、施工、 造价、审计、监理、监督和政府管理等各个部门就业都能很快地适应，并能发挥 作用。2 .专业招生状况2011年，土木工程招生53名。3 .师资建设状况老师队伍建设是专业建设与发展的关键，是专业建设的重点，我们必需重 视、抓好落实此项工作。土木工程系现有专业老师6人。其中高级工程师1人，讲师、工程师3人
3、，助教2人，老师中具硕士探讨生学历老师3人。详细 状况见表Io表1现任专业老师状况表姓名职称专业三、专业建设规划L专业建设目标总体目标：依据“立足湘西、服务全国，面对市场”的发展思路，土木工程专业建设的 主要目标是：通过五年建设，从根本上增加我校土木工程学科的办学实力，使学 校成为湖南西部与湘鄂渝黔四省(市)边区高层次土木工程专业人才培育的摇篮 与科学探讨与成果转化的重要基地。同时，将土木工程专业办成具有完善师资队 伍，一流试验设备、图书资料，具有担当省级课题的实力、工程关键性技术难题 攻关的实力，能解决国家工程建设中的关键问题。使我校所培育的土木工程专业 学生具有学问、实力、素养协调发展，工
4、程实践实力、技术与工程创新实力、组 织管理实力和团队协作实力突出，既能胜任工程施工、工程管理和工程设计工作, 又能担当土木建筑行业工程应用探讨工作的高级工程技术人才。详细目标：(1)实现招生规模的进一步扩大。以下是将来五年，我院土木工程与相关专业办学规模的扩充规划:表L 土木工程与相关专业办学规模规划反fc十年度220142015土木工程53160240300320工程管理120（2）精选专业方向：以市场需求为导向，突出应用型专业方向。A 土木工程专业方向：建筑工程方向；道路与桥梁方向；表2： 土木工程专业方向办学规模规划面邓年度220142015建筑工程方向53160240250220道路与
5、桥梁方向50100B工程管理专业方向：以土木工程学科建设为龙头，专业建设并重，新增工程管理专业。工程管理专业方向依附土木工程专业，详细专业方向如下：建筑工程管理方向；路桥工程管理方向。2.学科建设学科总体建设目标：以校级重点学科为建设目标，在进一步巩固和发展土木工程学科基础，主动 创建条件，为将本学科建设成为武陵经济协作区内有影响的学科做好基础工作。 如：加强师资队伍建设，以学科建设为依托，进一步完善年龄结构、学历结构、 职称结构，锻塑一个高素养、高水平的稳定的教学科研团队；突出重点，加强专 业内涵建设；在“十二五”期间，加大土木工程本科专业建设；加强教学基础设 施建设；大力加强课程建设、学科
6、建设和教材建设，力争将土木工程专业建成在 省内有较大影响、有显明特色的专业；加强土木工程专业试验室与校内实训实习 基地建设，通过5年的努力，将该基地建成一个综合型的教学、科研、培训基地。详细学科建设目标：(1)努力使结构工程学科为校级重点建设学科。(2)启动院级重点学科建设工程，制定学科建设规划，实行目标管理。2011 年确定院级重点学科土木工程。(3)以学科内涵建设为核心加强优势学科建设，重点建设一级学科，遴选 几个与专业相关的二级学科支撑一级学科建设。一级学科土木工程建设：重点建设结构工程、市政工程、岩土工程等3个二 级学科。师资队伍建设为适应专业发展的须要，我们将实行引进和培育相结合的方
7、式，进一步完善 师资队伍的年龄结构、学历结构和职称结构，加强师资队伍建设。详细目标为：(1)从大型施工企业引进或聘请具有丰富实践阅历的高级专业技术人员， 以提升我系实践教学团队的整体水平,促进实践教学质量的提高。(2)要大力引进本专业的硕士以上学位专任老师和专职试验人员，充溢师 资力气，十二五期间安排引进专业老师和试验人员共14人，其中土木工程试验 测试人员2人，土木工程老师9人，力学老师2人，工程管理老师1人，详细人员引进状况见表2。（3）围绕优质课程建设，每年培育1-2名教学能手，经过3年的建设，将 形成一支学历层次和年龄结构合理、专业领域覆盖面广、具有创新意识、德才兼 备的老师队伍。（4
8、）接着培育“双师型”老师队伍，激励老师参与建设系统各类注册考试， 取得任职资格到建筑、施工、设计、监理等单位兼职，以提高老师实践实力。 坚持新安排老师下基层、到大型企业见习制度。争取“十二五”末，双师型老师达到专任老师的10%以上，具有硕士以上学 位的老师比例达到70%以上。力争培育学科带头人2人，形成一个成果突出、 在院内外有肯定影响的学科梯队。表2师资引进状况表需引进师资专业相关课程安排引进时间（年）土木工程（建筑材料方向）1人土木工程材料20121 人土木工程（岩土方向）2人工程地质学、土力学与基础工程20121 人20141 人力学2人水力学、结构力学I、结构力学n、理论力学、材料力学
9、20121 人20131 人土木工程试验测试人员2人基础力学试验、结构试 验、土木工程材料、建 筑结构检测、道桥工程 检测20121 人20141 人土木工程（结构工程方向）4人混凝土结构基本原理、 钢结构设计原理、碎结 构与砌体结构、多高层 建筑结构、建筑结构抗 震20132人20141人20151人工程管理1人房地产开发与管理、工程概预算、建设项目策划与管理20121 人土木工程（道路方向）1人道路勘测设计、路基路面工程20151 人土木工程（桥梁方向）1人桥梁结构、桥梁抗震20151 人3.课程建设与教学改革专业课程与教材建设构建开放式的课程体系和教学模式，主动探究开放式教学内容、教学方
10、法改 革，“十二五”期间力争建成校级重点课程13 ,省级精品课程12门。 依据土木工程专业课程体系改革的须要，对各门课程的教材进行规范化建设；依 据学科发展和专业须要，主动编写特色专业教材，力争该专业有自编特色专业教 材12部。为了落实教化部和省教化厅关于“双语”教学的指示精神，各专业 必需采纳肯定量的原版教材或者翻译教材。（1）各门课程尽量选用教化部举荐的高等学校“十二五”教材；（2）依据学生的反馈，适时调整教材，增加其适用性、合理性、科学性。教研教改围绕“欠发达地区”办学实际、工科类专业人才培育特点和需求、开放式培 育途径等方面，大力开展教研教改。力争在5年内获得一批教学改革成果：获得 省
11、级以上教改课题12项、省级教学成果奖1项、出版专业教材（或教参）1 2部、在省级以上刊物发表教改论文510篇。优化课程结构体系。依据学科发展和社会需求与时修订专业教学安排，力求 使其更具科学性、好用性与可操作性。学科基础课和专业选修课“基本互通”， 专业选修课和专业课“部分交叉互通”，从而整合成为一个大类专业互通性课程 平台。依据专业特点大力推行“课堂引导、课外辅导、实践基地指导”开放式教 学方法；用现代教化观念和现代教化技术手段改革课堂教学内容、教学方法。通 过各种教学手段培育学生的实力，充分调动学生的主动性和创建性，提高教学质 量；通过加强学生毕业论文和毕业设计等实践环节教学工作，培育学生
12、的科学探 讨实力和开拓创新精神。围绕“欠发达地区”办学实际；工科类专业人才培育特 点和需求、开放式培育途径等方面，大力开展教研教改。主动开展教化教学探讨, 激励争取各级教学改革课题立项。主动加强与国内学术机构的沟通，邀请国内外 知名学者、工程专家讲学每学期不少于1次，与时驾驭国际前沿的探讨动态，扩 高校科在省内的知名度。四、问题1 .今明两年课程教学的师资问题由于本院土木工程专业为新办专业，现有师资力气薄弱，许多专业课程面临 有学生没老师的问题，依据我院详细状况，现急需引进4门专业课相关老师，详细状况如下表专业课程开课学期需引进师资专业土木工程材料3土木工程（建筑材料方向）工程地质学3土木工程（岩土方向）水力学4力学基础力学试验4土木工程试验测试人员
