《华东理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《华东理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告.docx（17页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、华东理工高校卓越工程师教化培育支配工作进展报告华东理工高校作为第一批入选“卓越工程师教化培育支配”（以下简称“卓越支配”）的“211”重点高校，自该支配启动以来，始终在稳步扎实地推动各项工作，下面就我校实施“卓越支配”的进展状况进行汇报。一、总体概况我校实施“卓越支配”的指导思想和总体思路是：依托优势学科和产学研基础，以“卓越支配”试点工作为突破口，努力提高高校教化的质量和水平；打破围墙，充分发挥专业学院的主体作用，由各专业学院干脆执行培育方案，并负责学生的管理工作;工程教化学系负责管理、协调和指导，同时在主管校长的领导下,依据学校要求，负责制定试点专业学生培育的总体方案和实施细则，并监督实施
2、；以实施探究工程科技领军人才中外合作培育模式国家教改项目为契机，充分利用国际合作与沟通资源；学校各部门主动参加和支持协作。我校“卓越支配”的目标定位是：为国家经济建设、社会发展培育和造就一批面对过程工业、面对世界、面对将来的杰出科技人才和领军人物。为此，一方面要着力培育学生的学习实力、团队精神和科学素养，另一方面要着力培育学生的工程思维实力、工程创新实力和工程实践实力。截至目前，我校共有7个本科专业入选“卓越支配”，分别是化学工程与工艺、生物工程、制药工程、过程装备与限制工程、高分子材料与工程、环境工程、自动化。其中，前4个专业作为专业综合改革试点获教化部批准为“高等学校本科教学质量与教学改革
3、工程”2012年建设项目，每个专业获得150万的建设经费；后3个专业我校将于2013年拨款专项经费150万支持建设（每个专业各50万元）。我校“卓越支配”试点班的学生依据“志向驱动、择优遴选”的原则进行公开选拔，目前进入“卓越工程师支配试点班”的学生人数为2010级Ill名、2011级189名。学生选拔在一年级结束后进行，在二年级组成试点班，并执行各专业的“卓越支配”培育方案，四年级半年进行工程实践，半年进行毕业设计和论文，即依据“1+2+0.5+0.5”的模式进行培育。我校的“卓越支配”目前只在本科阶段进行，第一批试点班学生毕业后，“卓越支配”将自然延长到探讨生阶段。二、组织管理为顺当实施“
4、卓越支配”，我校在2009年10月设立了特地机构一工程教化学系（我国高校史上第一个以“工程教化学”命名的独立部处级单位）。同时，为充分利用多年来在优秀生培育方面积累的工作阅历，并为“卓越支配”的实施供应思想和理论指导，我校将原理工优秀生部和高等教化探讨所并入工程教化学系。如今，工程教化学系已成为我校负责工程教化学探讨、“卓越支配”组织和管理的专职机构，成为“卓越支配”的理论探讨、方案设置、产学研合作以及政策分析等四位一体的综合专职培育机构，并将为进一步落实“卓越支配”的各项任务供应政策、理论和实践的坚实保障。此外，为协调各部门间关系，有效落实各项保障措施，更好地整合各种优质资源，为我校“卓越支
5、配”的实施做好顶层设计,我校还构建了不同层面的管理体系：1、以校长为组长的“卓越支配”领导小组。成员包括主管教学的副校长、工程教化学系主任、相关部处负责人、相关学院院长及合作企业领导。2、成立“卓越支配”专家指导委员会，聘请来自学校的资深教化专家（院士、国家教学名师等）和来自企业的工程科技专家（院士和工程界知名专家）参加指导、审核培育方案及师资队伍建设规划和经赛投入等。3、成立产学研合作教化专家指导委员会。由分管副校长担当主任，主要成员由大型企业高管组成，负责协调和落实学生的企业实践环节。总之，我校的组织管理以各专业学院为主体，工程教化学系负责总体协调、组织和管理。各专业的“卓越支配”培育方案
6、由专业学院负责执行，并纳入教务处的统一教学管理。三、政策措施1.学校层面首先，为确保“卓越支配”经费的科学管理和运用，我校制定了华东理工高校“国家级工程实践教化中心”及“专业综合改革试点项目”专项经费管理方法（暂行）（参见附件1）。同时，我校也出台了学生遴选与学籍管理政策。在每个“卓越支配”的专业设立试点班，学生依据自己的志向和将来发展的定位，自愿报名，然后择优选拔，允许其它专业的学生通过转专业进入试点班（参见附件2附件5）。此外，为了大力推动卓越支配的实施，我校于2012年对产学研合作教化专家指导委员进行了调整（参见附件6）。2.院系层面各入选“卓越支配”的专业学院，结合各自特色，也出台了一
7、系列政策。其典型措施列举如下：生物工程学院在选拔过程中细心组织面试，全面考察候选人的学习成果、外语水平、工程热忱、综合素养及对将来学习人生的相识等，并在举荐硕博连读、保送工程硕士、举荐国外交换或知名企业等方面优先考虑“卓越支配”试点班学生。药学院在学院岗位津贴中专设两个特殊任务岗，以激励从事“卓越支配”老师工作，“卓越支配”实施过程中出现的全部问题，均在学院党政联席会上集中探讨解决，制定了药学院制药工程卓越工程师支配试点班的选拔及流进流出规则。机械与动力工程学院对于参加基于项目学习的指导老师予以工作量补贴，学院统一资助指导卓越工程师班学生开展探讨项目所需的经费。材料科学与工程学院对于参加“卓越
8、支配”项目建设的团队老师，赐予业绩确定；与“卓越工程师支配试点班”学生结对子的指导老师，优先考虑其保送探讨生的名额支配。四、培育模式1 .学校培育标准和专业培育方案。我校以教化部关于实施“卓越工程师教化培育支配”的若干看法及“卓越工程师培育支配”学校培育标准编制要求为指导，遵循“卓越工程师培育支配“国家通用标准和行业专业标准制订学校层面的统一指导性培育标准和实施方案，并强调全面工程教化理念。参加专业依据其特色制订“卓越支配”专业培育方案。培育方案中的课程主要由三大模块构成：共性工程基础学问模块，具体包括基础必修课、基础选修课等；特色专业教化模块，具体包括专业必修课、专业选修课、实践及创新教学环
9、节等；企业学习实践模块，包括工程基本技能训练、相识实习、生产实习、毕业实习、基于项目的毕业论文/设计等，具体内容见附件7-14。2 .课程体系和教学内容改革。我校本着加强工程技能训练、凸显工程特色、教学科研互动的原则，以密切联合企业、培育工程实力和创新实力为指导思想。在具体实施中，依据“卓越支配”培育标准，遵循工程的集成与创新特征，重构课程体系和教学内容。同时不搞一刀切，突出专业优势和特色。化学工程与工艺专业确定了高校物理、有机化学、物理化学、化工热力学、化工原理、化学反应工程、化工设计、化工工艺等8门课程为专业核心课程。对于大面积学科基础课程，聘请国家级和上海市教学名师授课，对于本专业的核心
10、课程，也聘请优秀任课老师担当主讲老师。此外，对化工热力学、化工设计、化学工程与工艺专业试验等核心课程实行增加学分、强化实践的措施。还特地聘请工程设计院和鹰图（中国）有限公司的专家为化工卓越试点班学生开设了3学分的SP3D工厂设计软件应用的课程。生物工程专业确定了“基础理论学习、科研方法训练、企业工程实践”三阶段的课程模式。一、二年级以基础理论学习为主（包括聘请优秀师资、选用或自编优秀教材），三年级以科研方法训练为主（实行校企双导师制、将高校生创新项目和学科竞赛等科研活动融入其中），四年级以企业工程实践实力培育为主（将认知实习、毕业实习、毕业小设计和毕业论文有机结合，促使学生将学到的理论学问活用
11、于实践过程）。同时在必修课中增加生物工程相关的重要设计类课程，比如生化过程自动化限制与生物反应器机械设计等；强化双语/全英文课程教学，开展微生物学、生物分别工程、生物炼制工程、生物反应工程原理等课程的双语及全英教学；增开企业课程和企业特地讲座，包括“企业GMP规范和质量限制”（16学时）、“发酵工厂设计概论“（16学时）、“企业管理”（16学时）以及8场由企业高层管理人员主讲的特地讲座；此外，还精简了部分必修课程。制药工程专业增设特色课程制药分别工程和药物制剂工程；探究增加工程类试验及与其它专业联合开展试验；由校企专家联合编写完成了制药工艺学、药品生产质量管理规范、药物分析等五门专业课程的教学
12、大纲。过程装备与限制工程专业，在“过程、装备、限制一体两翼”学问结构体系的基础上，提出以学问的可拓为依据，在原则上不增加学时的状况下，通过“删、减、并、增优化教学内容、提倡工程驱动型教学方法等实现课堂教学由学问传授型向实力培育型转变。高分子材料与工程专业，增加化工原理学时数（由80学时增加到96学时）；专业选修课开设化工过程分析与开发、化工系统工程等工程类课程；同时，将工程教化内容融入课程教学和教材中，在高分子化学、高分子物理课程中将从高分子化学合成机理的角度结合工业生产实际讲解并描述高分子材料的制备方法和结构特征；在高分子材料成型加工中增加高分子材料加工生产中的实例分析（如产品质量分析）等；
13、并开设高分子合成工程和加工工程方面的课程。环境工程专业，突出了与卓越工程师培育及工程实践实力培育相一样的核心课程，其中重点课程包括环境化学，固体废物处置及资源化，环境工程微生物学，水污染限制工程，大气污染限制工程，环境分析及监测，化学反应工程，环境评价，环境工程设计等。大幅度地增加了工程设计实力的训练，如大气污染限制工程、固体废物处置及资源化和环境评价等三门课程均分别增设了8学时课程设计。对环境工程设计进行了重新优化组合，并增加了与工程密切相关的授课内容。代表性的若干门课程的教学大纲见附件15-16o3 .教学方法改革。教学内容和方法方面，将企业项目和执业工程师考试内容纳入传统教学，强调理论应
14、用与实际结合；加强互动式教学、双向沟通式教学和研讨式教学；对于实践性较强的课程实行现场教学为主、课堂教学为辅的方式。探究案例教学、研讨式教学；探究项目、试验、设计等多种形式相结合的教学方法，留意培育学生的实践实力和动手实力。全部专业都留意聘请具有丰富工程阅历的企业老师参加到主要专业核心课程的授课当中，并与校内老师一同开展相应的课程设计教学指导工作。比如：生物工程专业的主干课程教学的场所不仅仅是教室，依据课程内容的须要带领学生在学院内生物炼制微型工厂、生物发酵试验平台等试验场所，边传授教学内容边简洁动手实践，寓教于动。制药工程专业部分专业主干课程（如药品生产质量管理规范）的课程实践环节干脆在企业
15、完成，学生在学习中实践，在实践中学习，对教学内容的理解和驾驭程度显著提高。过程装备与限制工程专业卓越工程师班启动“基于项目的学习“，实行以问题为导向，以大作业、专题探讨报告、文献综述报告、探讨性试验报告等为载体的探究式学习模式，通过“做中学”，使学生具有较强的工程实践实力和终生学习的实力。高分子科学与工程专业也将高分子材料成型加工的实践教学环节全部在企业中完成；而环境工程专业干脆支配由企业（陶氏化学公司、华昌聚合物有限公司和沸峰塑料制品有限公司）设计、主讲健康、平安、环境管理体系概论（HSEMS）课以及三门专业课。五、师资队伍1 .校内参加卓越支配的专职师资队伍建设及相应的政策措施。学校从各专
16、业选派中青年老师进入企业及工程设计院实习；激励和推动老师利用多种形式前往企业实际部门参加研发、工作或实习；着手调整现行岗位聘任、考核、晋升评价等方法，把工程和项目设计开发等成果都纳入考核范围。在人才引进中，我校对具有企业背景及从事过重大项目实施的专业技术人员实行倾斜。为了加快青年老师工程实力的培育，我校还出台了相关的政策措施（参见附件17）。为了提高青年教授的教学实力和水平，学校成立了9个青年老师培训基地，其中7个与“卓越支配”干脆相关（参见附件18）o此外，各学院依据自身优势和具体条件，也出台了各具特色的师资建设措施。比如，化学工程与工艺专业依托国家精品课程和教学名师组建了“青年老师培训中心
17、”，并选派老师到“国际合作平台”签约的美国普林斯顿高校、密西根高校、里海高校、加拿大维多利亚高校、英国伯明翰高校、日本东京农工高校和以色列理工学院等国外著名高校进修学习。而制药工程专业则选派部分老师去上海医药及下属各子公司进行挂职熬炼。2011年已有4名老师在企业接受过系统培训，1名老师专赴药监局实践，4名老师接受过新版GMP的培训。同时，对担当“卓越支配老师的职务聘任与考核将以工程项目设计、产学合作和为企业技术服务等方面为主。2 .企业参加卓越支配的兼职老师队伍建设及相应的政策措施。我校在细心选聘企业导师，组织其参加培育方案探讨、学生的实习和毕业论文指导之余，也为其制定了具体的管理与激励措施
18、。如药学院，制定了企业老师举荐条件及对参加“卓越制药工程师“带教化师或实习基地的企业，赐予确定金额的资助和嘉奖的激励政策，担当企业讲座导师并参加校企联合举办的企业讲座，将成为上药集团个人今后申报高级专业技术职称的评审条件之一。再如机械学院与上海森松压力容器有限公司深度合作，实施一系列举措培育“卓越支配”的专职老师队伍。如：从企业抽调思想素养高、业务实力强、理论教学与实践教学互通的人才进入中心工作；国家级工程实践教化中心主任由学校派代表担当，副主任由企业派代表担当，两位主任负责中心的全面工作，并成立由企业和学校专家组成的教学指导委员会；对于在中心工作表现优秀者，企业和学校将赐予确定的嘉奖，并作为
19、职称评聘的重要依据。六、校企合作1 .总体状况目前我校已与100多家大中型企业达成了产学研合作教化协议，每年召开200多位企业科技和管理专家参加的产学研合作教化年会，并建立了194个稳定的实习基地。2011年11月，药学院更与基伊埃工程技术（中国）有限公司建立联合试验室。同年，我校通过与国际化学品制造商协会（AICM）的合作沟通，进一步密切了与陶氏化学、巴斯夫、拜尔、朗盛、罗地亚等几十家跨国公司的产学研合作关系。无论是课程建设、参观和实习及毕业论文指导等方面，“卓越支配”内的学生都从中受益。其中，最具特色的运行机制就是校内外双导师制：校内导师负责指导学生制定培育支配、定期检查支配落实，指导学生
20、撰写学术论文和学位论文；企业导师协调学生实践环节，负责学生在企业实践活动、在企业毕业论文阶段指导，并审查学生学位论文中是否含有涉及企业技术隐私的资料和数据等。校企合作的主要模式包括：（1）通过到相关企业的相识实习，使学生了解企业环境、文化和运作模式；通过生产实习，在企业导师和学校导师的指导下，了解产品的生产方法、工艺流程、各种设备的作用等；对于毕业小设计和毕业论文，接受基于企业项目的学习方法。（2）专业核心课程实现教学与实践相结合，某些教学内容放在实践基地现场讲授。（3）协作“卓越支配”，聘请企业工程师开展讲座、授课，增加学生的工程实践学问；（4）激励教学、科研与实践互动，激励学校老师在指导学
21、生的同时将科研成果转化为企业产品，并实现其产业化；（5）重视企业培训环节，通过参观实习、企业培训等形成体系，讲究平安规范，为学生的工程实践奠定深刻的第一印象。2 .校外工程实践教化中心或基地建设的状况。截至目前，我校共有5个国家级工程实践教化中心获准建设并于2012年7月正式挂牌，它们是：华东理工高校一上海石油化工股份有限公司、华东理工高校一上海医药集团股份有限公司、华东理工高校一上海森松压力容器有限公司、华东理工高校一河南天方药业股份有限公司、华东理工高校一上海自动化仪表股份有限公司。其中，前3个国家级工程实践教化中心获得教化部每个中心200万元的经费支持；后2个中心，我校拟特拨每个中心25
22、万经费支持其启动建设。各中心工作现均已进入实际运行阶段。比如，“华东理工高校一上海医药集团股份有限公司“国家级工程实践教化中心制定了中心的运行机制：成立由企业和学校专家组成的教学指导委员会，委员3年一聘，由外协部负责聘请相关专家并定期召集相关专家委员会议，对中心发展重大事项进行研讨和决策。企业将中心建设纳入企业研发与人才发展支配，制定了一系列管理制度，如“卓越制药工程师”实习培育标准、学生实习管理指南、企业讲座和带教化师举荐基本条件及学生实践教化基地管理流程等。2008级11名学生的毕业论文环节已在中心完成；中心接收指导药学院学生实习222人次，同时企业参加了相识实习的答辩考核。再如“华东理工
23、高校一上海石油化工股份有限公司“国家级工程实践教化中心2012年接纳2009级毕业实习学生规模达181人。首届2010级化工卓越100班的毕业实习将于今年下半年起先。3 .企业培育方案的制定与实施状况。企业专家和各学科专业教授共同组成本科教学指导委员会，依据各专业发展要求及企业历来对专业技术人员培育的阅历和管理机制，共同制定专业人才培育标准和培育方案。如生物工程专业企业培育内容包括（1）企业课程：企业专家将开设3门企业规范、管理及设计相关的课程，包括制药企业的GMP规范和质量限制、发酵工厂设计概论、企业管理。（2）实践教化培育：包括相识实践、应用实践和工程实践，内容包括入职教化培训、工程基本技
24、能训练、生物反应器设计和工艺设计、相识实习、毕业实习、基于项目的毕业环节等。再如，2011年5月至今，药学院已举办了15场企业专家讲座，2010级制药工程专业的药物分析已开展校企联合的方式授课。2010级制药工程卓越支配试点班的相识实习大纲、评分标准等已制定，并于2012年6月在校企双方的共同指导、考核下完成卓越班的相识实习。七、国际化我校坚持致力于培育具有国际视野的卓越工程师。2011年4月起，我校加大了与美国里海高校、德国柏林工业高校、以色列理工学院、美国匹兹堡高校、英国诺丁汉高校等国际知名高校的联系，期间就如何通过中外合作的模式培育“卓越工程师”与工程科技领军人才进行了探讨，并对国际化“
25、卓越工程师”的培育绽开了深化研讨。2012年10月，为提升人才培育国际化水平，接着推动工程科技领军人才和国际化精英工程师培育模式的探究与实践，学校确定成立国际工程师学院(相关文件参见附件19)o2012年11月，为吸引优质资源开展中外合作与沟通，提高学校声誉和竞争力，学校与诺丁汉高校联合成立了华东理工高校上海诺丁汉高等科学院。各学院也将国际合作办学作为促进专业国际化建设、培育国际化应用型工程师人才的重要手段之一。例如，药学院与加拿大多伦多高校药学院已续签双边合作意向框架协议并将于2013年上半年在我校实行双边研讨会；与英国Canfield高校达成一样看法，同意实行3+1本硕连读、3+1+2本博
26、连读、3+1+3本硕博连读的形式开展学生沟通项目。再者，化工学院邀请法国道达尔教授协会(TOtaIProfessorsAssociation)的教授接受全英文授课的方式来我校为本科生授课，课程内容涵盖行业背景、平安事故剖析、模型方法解析、紧急处理方法等多个方面。2012年也曾先后邀请了两位法国FGL老师、1位韩国国立全北高校化工系教授和1位美国密苏里高校化工系主任为卓越班学生授课（每位开课至少16学时）。生物工程学院也邀请国际知名专家来校给卓越班学生开设专业选修课。如2012年3月邀请国际知名瑞典UPPSaIa高校的Jan-ChristerJanson教授为生物工程专业本科生系统讲授蛋白质分别
27、纯化，全程授课16学时。而2012年度机械学院共有16名本科生参加国际学生沟通项目，包括：5名学生参加英国邓迪高校“3+1+1”学生沟通项目，6名学生参加美国密苏里“3+2”项目沟通，3名同学参加德国曼海姆高校暑期语言班，2名同学参加英国格拉斯哥苏格兰高校暑期沟通项目。八、其他（依据本校实际状况确定具体填报内容）1 .简述本校围绕卓越支配开展的其他相关工作。（1）国家教化体制改革试点项目申请立项2010年11月，由钱旭红校长挂帅，申请立项了国家教化体制改革试点项目一探究工程科技领军人才中外合作培育模式。2012年10月15日一16日，接受教化部第7专项检查组对我校试点项目的检查，受到好评。教化
28、部办公厅以“华东理工高校主动探究工程科技领军人才中外合作培育模式”为题专刊发表教化部简报（2012第50期）。（2）主动推动专业认证工作2008年起，我校主动参加教化部组织的工程教化专业认证。化学工程与工艺专业、过程装备与限制专业和计算机科学与技术专业先后接受了教化部组织的工程教化认证，获得了36年的认证有效期。2011年底，我校制药工程专业提出的认证申请获得教化部批准，成为该专业首批获准认证的学校。2010年，我校与德国高校合作办学的两个专业“化学工程与工艺”和“电气工程及其自动化”顺当通过了德国DAAD组织的专业认证。2011年，我校化学工程与工艺专业正式向美国ABET提出工程教化专业认证
29、的申请，并获得该机构的同意。(3)组织申报工程硕士领域“卓越支配”2012年6月，我校组织完成工程硕士领域12个专业的“卓越支配”申报工作。2 .实施“卓越支配”对本校其他专业(包括工科与其他学科门类)人才培育模式改革的影响。“卓越支配”实施以来，未入选学院对培育工程型高科技人才取得共识，并在课程教学、实践训练、实习场地等方面供应了很多便利。无论是工科还是商科或文科，均对面对社会、面对行业企业须要培育人才有了更深化的相识，不同程度对教学模式绽开了更有针对性地调整，比如，学生的毕业选题出现了理论型向实践应用型转化的现象。九、下一步工作支配与建议1.概述实施卓越支配以来的取得的主要成效和阅历，以及
30、存在的问题。实施卓越支配以来，我校总结阅历，摸索规律，取得了确定成效：（1）围绕我校在工程教化和工程人才培育过程中遇到的各类新问题、新状况，进行深化分析和探讨，不定期发布工程教化简报，为工程教化体系的构建供应了一系列的基础数据和决策依据；（2）建立了稳定的校外实习基地，保障了实习的针对性和有效性；（3）国家级工程实践教化中心的建设将慢慢走向长效、稳定的双赢模式；（4）慢慢形成了一支稳定的专兼结合的具有工程背景的师资队伍。然而，我校也存在与诸多兄弟院校类似的问题。例如，如何吸引和激励“工程性+精英性”的优秀生；在两校区办学的现实中如何调配教授和科研基地等优质资源等；如何更充分地调动企业参加共同培
31、育学生工作的主动性；以及如何进一步细化担当卓越支配的学校老师（导师）、企业老师（导师）的配套政策等等。2 .今后接着推动卓越支配的主要思路和可能措施。今后我校将一方面加强理论探讨，另一方面加大与企业合作的力度。将依据第一届试点班执行的教学效果和学生在实习岗位中的表现，与企业共同探讨，修订教学体系及内容，逐步建立良好的运行和管理制度。具体的措施包括：（1）依据卓越工程师支配，保证核心课程教化质量，增加企业开设的特色课程；（2）进一步整合课程体系及内容，将相识实习和专业概论相结合，分散在1、2年级完成;（3）拓宽渠道，创建机会，推送学生在化工类大型国企（如上海石化、华谊集团等）、著名外企（如陶氏化学、BASF等）中实习，完成累计一年的实践实习。同时，从微观上建立专有毕业环节管理信息系统，加强学生过程监控和毕业生信息反馈，进一步明确企业和社会对高层次工程人才的须要；建立企业老师库、企业老师学生网上评价系统等。3 .对教化部及各级教化行政主管部门的建议。期望国家层面制定激励企业参加人才培育的相关制度，解决学生到企业实践的平安问题，为企业免除后顾之忧。也建议各级教化行政主管部门在工科教化的专业老师考评中突出工程背景和工程探讨导向，确定程度扭转唯SCl论文的逆境，提高老师参加“卓越支配”的主动性。
