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1、吹泡泡教学设计（一一出示，并请幼儿说说物体的名称）师：我想请小朋友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色,你们愿意吗？（愿意）2、幼儿互相合作，自由探索。师：好，接下来，我就请你们自己找几个好朋友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色彩，然后与好朋友说说你的发现，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发现得多。幼儿自由结伴探索，教师随时引导幼儿探索，让他们产生探索物体的兴趣。讨论自己的发现。师：刚才，我们与好朋友一起找到了许多的秘密，接下来，谁愿意把你们小组的发现告诉大家呢？幼：我们发现CD盘上有彩虹。师：你是怎么发现的，还有没有不同的看法？（引导功儿调整角度可以发现许多“彩虹”的图像）幼
2、：我发现水晶石上有色彩。师：你是怎么发现的，请幼儿上前演示。3、小结（设置悬念）师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗？（没有）。师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有许多的奥秘要等我们长大后，慢慢地去发现。师：今天我们看到了CD,石头上有彩虹，其实只要平时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中”如果有兴趣，你们回家可以在去找找，再来告诉我们。好吗？师：今天有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有兴趣的话我们回去慢慢找吧！吹泡泡教学设计4大班科学：吹泡泡科学活动吹泡泡目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，
3、发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。3体验通过实际操作，获得知识和本领的.愉悦情感。准备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机过程：一、开始部分。1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我们一起来玩吹泡泡吧！2出示各种材料，并讨论。(1)师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？(2)出示记录卡，幼儿猜想。师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以
4、吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。3幼儿猜测，教师巡回指导。4讨论、介绍幼儿想法。(1)师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。(2)师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想？(3)师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试”这一格内。2幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)3比较猜测和尝试后的结果。(1
5、)师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)三、总结1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。2结束部分。师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！在音乐吹泡泡中跳出活
6、动室。吹泡泡教学设计5【教学内容】吹泡泡是S版小学三年级语文上册第一单元中的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。吹泡泡分为2课时，第一课时主要让学生学习课文的生字和词语，初步感知文章，了解课文的大体意思；第2课时熟读课文并有感情的朗读课文，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的，结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶语言的优美、生动，培养学生仔细观察事物的能力。【教学目标】知识与能力目标：认识“易、裂、碗、廊等”10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘等”13个生字。过程与方法目标：学习课文，体会作者是怎
7、样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。背诵课文第4、5自然段【教学重点】学习作者是怎样仔细观察事物。【教学难点】把事物写清楚、写具体的。【教学准备】生字卡片、泡泡图片、肥皂泡【教学课时】第2课时【教学过程】一、检查朗读，引入新课吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡。经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们继续学习吹泡泡。板书吹泡泡同学们，上节课我们已经知道课文的主要内容，现在请五位同学来为我们朗读一下课文。）1、指名朗读。（大家说这几位
8、同学读得好不好？好在哪里？）2、全班评议。（掌声送给他/她）二、精读课文，感悟理解1、学习第1、2自然段（1）自由朗读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么？（2）指名回答（一是我小时候最爱玩吹泡泡游戏，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。）（那么，同学们，你们知道这篇课文哪一段或哪几段是课文的重点段落吗？学生回答。对，就是第3、4自然段。那么，接下来我们就来详细地学习这两个自然段吧。）2、学习第3、4自然段。（1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。（好，同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？）（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的
9、肥皂头儿?很高很高）（这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？提问）板书：“放”“力口”和弄”“蘸”“吹”“提”等用词精当，且描写有条理。（好，现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的.肥皂泡，请一两个同学上讲台吹）（3）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。（我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起看看冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从课文中找出直接描写肥皂泡样子的句子。）（4）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。3、学习第5自然段。（通过第3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们
10、继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听，思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？）（1）指名朗读课文第5自然段（2）小组交流。（3）全班归纳。（4）引导体会课文最后两句话的意思。a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？b、学生齐读想像到的句子。c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？（这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）（5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？学生自由发挥，适当点评（冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。）三、课堂小结：玩肥皂泡游戏，冰心奶奶不但做了，吹了，还
11、认真的欣赏了自己吹出每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再有感情地朗读这篇文章。【作业布置】玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。吹泡泡教学设计6一、教学目标培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的水平。2 .能用“有?有？?还有？”这样的句式说泡泡的颜色。3 .能用“有的像?有的像?还有的像?？”这样的句式说泡泡的形状。二、教学重点1.培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的水平。4 .能用“有?有?还有?？”这样的句式说泡泡的颜色。能用“有的像?有的像?还有的像?？”这样的句式说泡泡的形状。三、教学难点能把在游戏中让你觉得最开心的时刻用一段通顺
12、的话写下来。四、教学准备每人准备一瓶泡泡水五、教学过程（一）吹泡泡，创设情境师：今天，老师给大家带来了一份神奇的礼物。想知道是什么吗？赶快闭上眼睛，静静地等待，千万不许偷看哦（出示动画吹泡泡）师：睁开眼睛吧，快看，哇，是什么呀？（二）感受吹泡泡，激发兴趣师：想吹吗？那就赶快拿起自己的泡泡瓶，尽情地吹吧。（出示课题，生吹，师板书课题）师：暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。（三）指名吹泡泡，指导观察师：高兴吗？告诉我，你看到了什么？生：我看到了五颜六色的泡泡。（你真能看，观察到了泡泡的颜色，还用到了好词五颜六色，那具体有哪些颜色呢？知道用上“有?有?还有?？”这样的好句说颜色。（出示句式）师：除了
13、泡泡的颜色，你还看到了什么呢？生：我看到了圆圆的泡泡。（你的眼睛真亮，观察到了泡泡的形状是圆圆的）师：你还看到了泡泡是什么样的呢？（是不是还想着吹泡泡，没有认真观察？没有关系，现在，咱们全班一起来仔细观察。师：请两位同学上台吹1 .我们先轻轻吹，看看泡泡越来越怎么样了？2 .这一次使劲儿吹，看看和刚才有什么不同？（手指泡泡出处，看这儿，看这儿）3 .告诉老师，你刚才看到了什么？生：轻轻吹时，泡泡越来越大师：像什么？生：像皮球师：连起来说说生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像皮球。师：谁能像他这样说说（抽两三个说）师：那使劲吹时，泡泡又是怎样出来的？（生说，师采集好词）师：老师送给大家一个句子，看谁能
14、把这个句子填得更好出示句子：使劲一吹，哇！泡泡出来了！（生说，师采集好词好句）师：那些成群结队冲出来的泡泡像什么呢？指导用好“有的像?有的.像?还有的像?？”这个句式（出示句式）师：刚才，我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时，泡泡的形状。现在，大家把刚才看到的连成一段，在小组内说说。师：谁愿意把你看到的说给全班同学和老师们听。（抽两个）（四）尽情吹泡泡，说说感受师：在大家的眼中，泡泡是多么的可爱呀，大家还想玩儿吗？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪个小组最先把桌子收拾干净，能迅速坐端正）师：谁愿意把你的快乐和全班分享呢？告诉大家你是怎么玩的？（抽两三个）（五）写一写师：你们开
15、心吗？想不想让这份开心永远留在心里呢？那就赶快拿出你的纸和笔，把刚才让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来，你可以用大屏幕上出示的好词、好句式，也可以用自己积累的好词佳句，如果能写出自己的独特感受那就更好了。1 .生写，师巡视，指导2.展示，师生共评（六）总结同学们，从你们的表情老师知道这节课大家都非常的开心，写得也非常精彩，大家只要认真观察，仔细思考，写作文就不是一件难事。吹泡泡教学设计7活动目标：1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。2、感受美术活动的乐趣。活动准备：1、经验准备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片；每
16、人一张印有小女孩及草地的绘画底图；用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片；泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。3、环境创设：布置“大草地”展板。活动过程：1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡。引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验，师幼交流泡泡的特征。师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一
17、起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有许多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿交流。3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。(1)引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作兴趣。(2)介绍材料，讲解用法。师：今天，老师给你们准备了很多的工具，一起来看看。(教师逐一介绍)师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小朋友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要
18、注意别把颜料弄到身上；如果手弄脏了可以用抹布擦。(3)引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。教师巡视指导，重点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。改变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造，注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓励幼儿用语言描述
19、泡泡。师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。幼儿根据自己作品来说泡泡。师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒。老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。活动自然结束。在活动结束的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上肯定和接纳幼儿的作品，尊重幼儿的表现，让幼儿逐渐喜欢美术活动。吹泡泡教学设计8【内容简析】这是一篇冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡
20、游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。【设计理念】通过读文并结合吹七彩泡泡的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶用语的优美、生动，培养仔细观察事物的能力。【教学目标】1、认识易、裂、碗等10个生字，会写戏、易等13个字。2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。【重点难点】学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。【教具准备】生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。【教学时间】3课时。【教学设计】第一课时一、谈话激趣，揭示课
21、题小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的,好吗？（板书课题，读题目。）二、认读生字，理清层次1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。3、全班交流认字方法，开火车认读生字。4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。5、小组交流。6、指名回答，全班评议。（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。）三、朗读课文，质疑问难1、细读课文，说说你读
22、懂了什么，或有什么不明白的地方。2、学生质疑问难，教师归纳难题。四、作业1、抄写字词。2、朗读课文。第二课时一、检查朗读，引入新课1、指名朗读。2、全班评议。二、精读课文，感悟理解1、学习第3、4自然段。(1)读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。(2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程。(3)同桌互相说，然后派代表说，师生评议。(4)出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。文中哪些词用得好?用重点号标出来，并说说为什么用得好。指名回答，全班评议，教师随机指导：放加和弄沾吹一提等用词精当，且描写有条理。(5)让学生吹
23、七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。(6)朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。2、学习第5自然段。(1)指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？(2)小组交流。(3)全班归纳。(其一，泡泡是我们自己小心地做出来的，它使我们骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使我们心里充满快乐、骄傲与希望。)3、教师引导体会课文最后两句话的意思。(1)作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？(想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。)(2)出示句子它们一个个飞到天上指导反复朗读。(3)你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？(4)
24、指名回答，全班评议。(这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。)(5)拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢?三、感情朗读，积累语言1、分小组有感情地朗读课文。2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。四、作业1、朗读课文。2、背诵课文4、5自然段。第三课时一、检查背诵1、指名背诵课文4、5自然段。2、全班齐背。二、巩固生字，书写练习1、抽查生字读音，提醒注意读准扇、若、扯、润的翘舌音。2、小组交流记忆字形的方法。3、重点指导记字方法。用已学过的部件
25、记忆字形，例如：乘剩羽扇止扯度渡乔骄用对比形近字的方法记忆字形，例如：飘漂若苦4、指导书写。易字下面是勿不是匆。戏和越右上角都有点。三、拓展延伸，实践体验1、说说你最喜欢的游戏名称及具体的游戏玩法。（先小组交流，再派代表发言。）2、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。3、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，并作修改。【同步练习】一、给加下划线的汉字注音。（）骄傲（）圆润（）散裂（）和弄（）渡过二、补充恰当的词语。（）地飘过飞越（）玲珑的（）（）的浮光慢悠悠地（）（）的球面三、多音字组词。和h6（）散s3n（）扇shln（）hu（）s4n（）sh4n（）四、写反义词。骄傲
26、（）容易（）美丽（）潮湿（）小心（）零乱（）吹泡泡教学设计9一.活动目标1)初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。2)尝试根据儿歌内容仿编儿歌。3） 愿意参与活动，体验游戏的快乐。二.活动准备一 一）物质材料准备：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。二 二）课件儿歌吹泡泡三 .活动重难点重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。难点：尝试根据儿歌内容仿编儿歌。四 .活动过程（一）游戏导入，引起孩子兴趣。1、师（神秘口吻）老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（鼓励
27、幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小朋友看都有什么颜色？（幼儿边观察边回答）4、老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？老师总结：刚才我们看到的.泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。（二）读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。1、看课件，老师朗读儿歌（边
28、做动作边说儿歌）2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。（三）仿编儿歌，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。（四）音乐游戏幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。延伸：老师还给小朋友带来了许多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。吹泡泡教学设计10教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。2、能按顺序用先接着最后的句式以及有的有的还有的句式说一段连贯的话。教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。教学难点：观
29、察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。教学时间：1课时教学准备：肥皂水与吸管教学过程：一、出示课题，提出要求：你们爱吹泡泡吗？今天的说话课，是吹泡泡。比一比谁吹的泡泡又大又多；谁观察得仔细，能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。二、吹泡泡，练习说吹的过程：1、人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎样吹出来的？2、一人上台吹泡泡。其余同学边观察，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。3、交流有哪些动作。4、用上句式：先接着最后，把吹泡泡的过程讲清楚。自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。三、再吹泡泡，观察泡泡的样子。1、同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句
30、式：（）的泡泡，像（）。或泡泡（），像（）o2、互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。3、出示句式：这些泡泡有的像有的像有的像，练习说话。自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。4、当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？5、把泡泡的样子连起来说一说。自由准备，指名说一说。四、练习说吹泡泡的整个过程。1、请几位小朋友吹泡泡，其余边看边说。2、指名说一说，师生共同评议。五、观察想象：1、这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢?自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？2、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。六、小结，并要求回去写下来。板书：吹先（蘸）接着（放）最后（吹）看有的像有的像还有的像想飘教后感：学生吹吹说说，兴趣较高，练习说话时，我安排了两次小组活动，互看互吹和连起来说一说，人人都能说起来。在说说泡泡像什么时，想到了像冰糖葫芦，樱桃，一盏盏灯笼，蚂蚁，珍珠，等，话说得质量较高。
