《泸县何琴名师工作室三年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《泸县何琴名师工作室三年发展规划.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、泸县何琴名师工作室三年发展规划工作室以“研究提升引领示范辐射推广智慧分享“为发展目标，立足学科实际，坚持各成员合作共进，以“基于主题意义的小学英语单元整体教学设计实践研究“为核心，结合新时期课程标准要求，围绕单元主题，探索适合本区域的单元整体教学设计模式，帮助落实培养学生核心素养。采用线上线下结合方式开展活动，积极采用“引进来，走出去”的方式，帮助教师专业能力提升，进而辐射带动区域教师素质的提高，努力打造集教学研究、教学实践和成果推广于一体的教师发展共同体。一、三年工作目标（一）总目标以三年为一个周期，围绕“基于主题意义的小学英语单元整体教学设计的实践研究”，以教育科研课题为先导，以课堂教学为
2、主阵地，以钉钉为甲流载体，以CCTALK为汇报平台，融科学性、实践性、研究性于一体，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，以理论学习、专家引领、课题研究、教学研讨、课堂观摩、网络研修、云磨课、主题沙龙为主要的研修形式，推动泸县小学英语名师工作室成员的专业成长，力争形成在全县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学英语骨干教师研修队伍。（二）具体目标1 .打造一个有特色的教研团队。以小学英语为主要研究阵地，以培养学生英语核心素养为主要抓手，团队成员集中研究方向，力求在一个工作周期内使工作室成员在授课能力上有提高，教学策略上有创新，课题研究上出成果，实现工作室所有成员的专业成
3、长和专业化发展。2 .做好一个有价值的课题研究。利用集体的智慧，积极开展“基于主题意义的小学英语单元整体教学设计的实践研究”的课题研究。在单元主题中学习，践行“学习理解，应用实践、迁移创新”的英语学习活动观，推动学生核心素养的持续发展。3 .组织开发优质资源。根据教师专业标准，组织开发学科教学设计、课堂教学视频、教学案例、创新性作业与评价等课程资源，三年内提供优质教学设计（教学视频、案例等）不得少于20项。4 .带动学科发展。团队主动承担地方组织的示范课、研究课等公开教学任务，积极开展专题阅读微课分享，不断提升教师素养和专业能力，积极带动泸县小学英语的建设与发展。5 .开展教育研训活动。工作室
4、三年内开展团队研修、送教下乡、送培到校、教育扶贫、对薄弱区域（学校）开展支持帮扶等研训活动。其中，领衔人每年开设研训专题原则上不少于1次，并面向团队成员开设公开课、研究课或专题报告等不少于1次；每位成员每年开设公开课、研究课或专题报告等不少于1次。利用工作室的平台组织召开云磨课，研讨会、报告会，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用。6 .借助网络平台辐射引领。开创本工作室网络平台，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流“工作室”的研究成果，使网络平台能成为小学英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生及家长
5、，使师生广泛受益。二、三年目标的分步实施方案第一阶段（2021年7月至2022年7月）立足课堂实际，以”基于主题意义的小学英语单元整体教学设计的实践研究”为研究方向，组织开展工作室成员会议，积极寻找应对策略。各成员根据自身基础和发展潜力，确定研究方向，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。工作室以主题引领、课题研究、云磨课、课例观摩、交流反思、送培到校等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。第二阶段（2022年7月至2023年7月）在第一阶段的研究成果之上，以“合作交流，归纳总结、优化提升”为主要工作模式，积极
6、开展交流，送教下乡等活动，从多途径，多角度丰富自己的研究成果，扩大视野。并以论文、专题讲座、网络等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响。第三阶段（2023年7月至2024年7月）成员在前期研究的基础上深度研究，拓展研究方向的宽度、广度和深度。不同基础的成员，实现不同跨度的发展。形成成果报告，进一步辐射本区域。三、工作任务1 .组织研修成员理论学习，提高专业素养组织研修成员阅读单元整体教学相关书籍，积极推送课题相关的网络学习课程，定期开展交流活动，以读书心得微课和学习反思等反思，结合新课程理论与小学英语课程标准，更新知识结构，转变过去教学中的陈旧观点，树立符合新课标的新观点，使每个成员的
7、专业素养以及理念都能快速提提升。2 .扎实开展课堂教学研究，积极锻造精品课堂在课堂教学中，根据县上对工作室成员的考核要求，结合课题方向，拟制一份优秀的教学设计并制作与之匹配的教学课件。积极开展单元整体教学，提升单元整体教学设计能力。每年每一位成员上一节镇级及以上公开课或专题讲座。3 .有序开展课题研究，落实引领学科发展利用工作室平台，有序开展“基于主题意义的小学英语单元整体教学设计的实践研究”的课题研究，快速提升教师的科研能力，落实引领学科发展的目标。4 .组织开展专题培训，促进成员专业发展针对本名师工作室教师的实际发展需要，除了自主研修外，还将聘请专家作专题培训，并适时组织工作室成员走出去外
8、出培训，提升名师工作室教师的实施课程和研究的能力，促进名师团队的专业发展。5 .每年完成一册听课评课记录，每年听评工作室开展的活动课或专题讲座不少于10节。6 .坚持写教学反思，积累素材，每年每位成员提交一篇以课题研究相关的教育教学专业论文。7 .加强与其他工作室、研究团体的交流之互动，实现资源共享、思想碰撞、共同提高。8 .整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。四、工作措施1 .每位研修成员要制订个人的三年成长计划，以及每年切实可行的学习计划和工作计划。2 .工作室成员积极主动与先进教育理论对话、与课标对话、与教材对话、与同伴对话、与学生及家长对话、与专家网友对话，以此发现问题、拓宽视野、提升素养。同时做到根据工作室的研究项目积极收集并上传与研究内容相关的教学资源。3 .规范工作室日常管理和考勤。工作室成员需要按时参加工作室活动并记入考核。4 .合理安排网站栏目，加强网站管理，实现优质教育资源共享，网站栏目由工作室成员分工合作充实资料。5 .工作室的工作采用微信、钉钉结合交流方式，CCTALK作为辐射平台互动、集中开会等形式，领衔人要带头上示范课、开讲座，每年一次总结。6 .每学年主要由领衔人负责对工作室成员进行年度考核，并把考核情况以及研究成果在工作室网站上公布、交流。
