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1、X中学读书节活动方案一、活动目标1 .引导和培养广大学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯,丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，提升学生对中华优秀传统文化的传承能力、提升学生的综合素养Q2 .大力推进书香班级、书香校园建设，不断增强中小学校园文化的人文底蕴，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园。二、活动主题读书强基齐阅淄博三、读书节活动领导小组组长：XXX副组长：XXXXXXXXX成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX四、活动安排及实施措施（三）活动项目实施（2020年5月中旬TO月底）1.开展全科阅读活
2、动（负责处室：教务处）（1）成立全科阅读工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（2）以“五步阅读法”为核心构建“读写一体化”全科阅读课程体系。五步阅读法释：其一为速粗之，浮光掠影，生之奇足矣。第一步的阅读，为浅层次的阅读,也是我们阅读的起点。从这个认识出发，我们倡导学生大面积地阅读，把学生的阅读量先提上去，同时，我们要求学生选择自己真正喜欢读的书，选择那些对自己人生有益的、与语文学科紧密相关的书。因而，我们第一步的阅读，重点在于提起学生的阅读兴趣，开拓他们的眼界，培养学生好的读书习惯，“好读书，不求甚解”，让学
3、生感受到读书的快乐，真正爱上读书。其二为时通之，提纲挈领，生知大概。阅读法第二步，要求学生对自己所读的书的主要内容加以把握，书中所讲的故事，所抒发的情感，所反映的社会生活，都能有自己独特的体会和感悟，不求多深刻，只要有整体感悟即可。因而，我们要求学生写读书感悟，每周一页，不求数量多而求其真实的体悟。我们与学生交流读书心得，或分散交流，或课堂对话，皆浅尝辄止。其三为静细之，聚精会神，生之其细。第三步，定下心神，专注地阅读一本书。学生要选择自己最感兴趣的一本书，反复地静下心来去阅读，关注点也从开始时对于故事的浏览，转移到对人物形象、故事情节、精神内核的关注上来。这本书，将伴随学生一年甚至几年，因而
4、，选择一本好书，也是至关重要的。其四为沉淀精之，抽丝剥茧、鞭辟入里，生之其邃。学生可以选择自己喜欢的一个作家的多本作品，专题似的开展自己的阅读，感悟作家呈现出来的生活，品味作家语言，体会作家的人文情怀。在阅读欣赏中，逐渐形成自己的特色。其五依性选之，咬文嚼字、字斟句酌，生之入里。要求学生在书的空白处做批注，写自己的感想，积累那些好词好句，整理到摘记本上，那些深刻而又哲理的句子更要说出自己的看法。学校全科阅读将经典诵读、语文、英语、历史、地理、生物、道德与法治等学科的课内外阅读与写作、整本书阅读整合为一体，形成全新的阅读课程新体系。从课程资源上解决“读什么、读哪些、读多少”的问题，以课程内容整合
5、带动教法改革，而后实现目标体系、内容体系、教法体系、活动体系、评价体系的全面变革。将班级全科阅读书课作为一种新的课程形态，列入学校全科阅读常态课体系，除一般阅读和经典阅读序列外，再从培养学生的阅读习惯维度和关注作者的维度架构阅读体系。教师根据学生特点，进行跟踪指导，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。首先，教师要指导学生做读书笔记，写读后感,帮助学生完成了部分积累和消化。其次，是要指导学生完成“阅读反馈表”，学生读完整本书后必须填写好反馈表，反馈表上要学生填写作者、主要内容、精彩片断、阅读体会等，引导学生对整本书的内容进行梳理与总结最后，是教师要加强学生阅读与写作的联系，教师要在扎实阅读的基础上组
6、织学生进行写作训练，做到读写结合。根据学校及学生实际，编写“读写一体化”全科阅读校本教材。全科阅读校本教材以“读写一体化”为主题，按单元、按主题编写，其原则是对语文教材进行补充、提高、拓展、延伸，重点讲读课文做到一拖三至五篇精选同类文章巩固提升，文后设置研讨与练习题目，以及各学科教师指导下的阅读感悟、仿写、读书笔记等环节，实现读写一体化。(3)建立立体式阅读共同体，加速推进全科阅读。一是建立小组阅读共同体，小组成员制定阅读计划，成员相互提醒督促检查，各小组间通过阅读量及写作量进行量化考核，以此，共商共赢共进步。二是建立阅读共同体，各学科教师与学生共读一本书，共写一个题目文章，共同交流，以此，共
7、享共写共成长。定期开展校内作文大赛，以此，共比共赛共发展。(4) “全科阅读”融入学科社团体系。学校为全面培养名优优生，张扬学生个性，拓宽学生视野，更加激发学生学习兴趣，提高学生学科应用能力、动手实践能力及创新能力，为学生的终身可持续发展奠定坚实基础，特建立齐韵文学社团、灵动数学、萌芽生物社团、学史明镜社、四中创客社等各学科社团，且各学科社团活动内容与全科阅读相结合。2 .书香校园建设项目(负责处室：教务处)学校积极营造浓厚的校园书香氛围，切实加强学校文化建设，积极打造个性化、人文化校园阅读生态环境，倡导学生阅读经典书籍，开展形式多样，新颖活泼的读书活动。做到级级有方案、班班有活动、人人都参与
8、。开展书香年级、书香班级建设。一是设立专门、四个一”阅读课，促进师生阅读。“四个一”，即一要每堂阅读课必有一个教学主题；二要每生每天阅读课外书籍一节课以上；三要每生每周至少写一篇读书笔记；四要每月一次关于阅读的主题活动。学校将对各级部阅读课开展情况进行认真检查和落实，并直接与教师的常规考评挂钩。二是加强图书室和阅览室利用率。学校将定时开放图书室、阅览室，保证师生阅读。三是为学生提供丰富的图书资源。学校将在各年级各教室建立开放式班级图书角，专人管理，学生即时借阅。同时，学校将开展年级、班级、小组之间的学生交换图书阅读活动，以班级为单位，定期组织学生交换图书进行阅读，丰富阅读资源。出四真充用县图书
9、馆、博物馆、文化馆等校外场所，利用节假日和假期组织学生参观、借阅图书和开展主题读书活动。3 .教师导读课例征集项目（负责处室：教务处）学校将认真做好教师导读项目的组织实施，组织开展校内导读课例活动，做好优秀课例征集工作。课例聚焦全科阅读推荐书目，既可以是整本书阅读指导，也可以是某一章节或某一主题的阅读指导。导读课例应能起到激发阅读兴趣、教会阅读方法、提升阅读能力、拓展阅读视野、丰富阅读收获等方面作用。学科组负责人：陈艳红备课组负责人：（每组至少提供两份导读课例资源）初一年级XXX成员：XXXXXXXX初二年级XXX成员：XXXXXXXX初三年级XXX成员：XXXXXXXXXXX初四年级XXX成
10、员：XXXXXXXXXXXXXX4 .读书社团评选活动Q在各年级开展优秀读书社团评选，对社团活动成果、经验予以推介;并按读书社团总数的20%予以推报。推报的社团要求:社团组织机构健全，有专门教师指导。社团机制有效运行，读书有计划、总结以及反映读书活动的记录，每学期集中读书活动不少于10次。读书形式多样、内容丰富，读书场所稳定且配有一定数量的书籍和学习器材。读书成效显著，集体和个人读书成果丰富。社团和成员的示范引领作用好，有较高的知名度和较强的吸引力。学科对应：语文学科组一一XXX（两个读书社团）5 .读书人物选树活动。（级部教学管理干部，师生各2人）开展“读书人物”（包括校长、教师、学生）选树
11、。学校将在年级遴选的基础上，择优向县级推荐，推荐时将注重学段、学科间数量均衡。6,“学习新思想做好接班人”主题读书活动。（道德与法治学科组，每年级3幅作品，美术组每人2幅作品。）开展“学习新思想做好接班人”主题读书与作品评选活动。引导中小学师生用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，当好引路人和接班人。作品要紧扣思想主题，文字、绘画均可。县教体局将按县内学生总数千分之一遴选推荐参加市级评选，各学校要通过多种媒体方式展示优秀作品。7 .“学科学爱科学”主题读书活动。（理化生信组每组2件作品）。开展“学科学爱科学”主题读书和创作活动，加强科学教育，普及科学常识，激发学生好奇心、想象力、探求欲，
12、培养科学思维方式和探究能力。作品要紧扣科学主题，科学创意、创作和信息技术产品等形式均可。县教体局将按县内学生总数的千分之一推荐参加市级评选。8 .“爱我母亲河我读我创作活动。（负责处室：语文、英语学科组、年级组）（1）各年级语文备课组组织开展“爱我母亲河“我读.我创作优秀作品评选活动，围绕“爱我母亲河”主题，深入挖掘黄河文化资源，引导学生诵读与黄河文化相关的典籍文章，增强学生黄河流域生态保护意识，传承弘扬黄河文化。作品不限体裁，文字、绘画、视频均可，县教体局将按照县内学生总数的千分之一遴选推荐参加市级评选。县教育行政部门和学校将采用多种形式展示优秀作品。(2)组织开展优秀创作评选展示、读书征文
13、活动评选，散文、诗歌、小说、剧本等创作比赛，绘本创作或书本主人公画像等系列活动，各年级至少组织2项活动。(3)引导学生坚持边阅读、边思考、边创作的原则，同时学校通过比赛活动设奖鼓励的方式，激励学生参与的阅读创作活动中。各级部根据活动组织参与情况，评选出优秀学生作品，颁发获奖证书，并将学生获奖作品在微信公众号、校园网展出，同时将优秀学生作品结集出版，在校内刊发，让学生感受到阅读的快乐，成功的喜悦。(4)组织好优秀作品、阅读明星择优推荐工作。根据各年级活动情况，结合县读书节推优评选要求，及时将优秀学生作品择优推荐上传；组织好校内阅读明星评选活动，并以此为依据向县基教科推荐。科组负责人：陈艳红备课组
14、负责人：初一年级初二年级初三年级初四年级XXXXXXXXXXXX成员: 成员: 成员: 成员:XXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX9 .“典耀中华齐阅淄博”经典诵读活动。(负责处室：语文学科组、协同学科组：历史、地理、美术、书法-2块节目)(1)宣传教育。各年级把经典诵读活动作为对学生进行中华传统文化教育、塑造个性品质的有效方式，纳入学校常规教育教学活动，按学期、年级制定国学经典诵读计划，并抓好落实，确保活动实效，组织经典诵读活动优秀作品展评及择优推荐活动。(2)结合语文、历史、地理、美术、书法等各类课程，普遍开展“经典诵读，阳光护苗”活动
15、和经典讲解、书写活动，提高学生的语言能力、思维能力，形成文化认同，建立文化自信。积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”书香校园。各年级通过诗文图展、诗配画活动及诵诗会活动，积极营造诵读氛围,并通过课堂经典诵读教学，让学生实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。(3)各年级认真组织好国学经典诵读各类活动，按时报送宣传信息，善于抓亮点和特色进行总结，树立和培植经典诵读典型，着力打造具有年级特色的经典诵读活动品牌。组织开展读书征文活动，进一步推进中华优秀传统文化与齐文化在校园的传承与创新。征文要求内容健康向上，主题
16、突出，结构清晰，体裁不限，文章需为原创作品。县教体局将按照县内学生总数的千分之一遴选推荐参加市级评选Q(4)举办经典诵读比赛参赛对象：全体学生。比赛形式：一是级部初选，确定级部一等奖班级2名，二等奖班级3名，三等奖班级5名。二是组织级部获一、二等奖班级参加学校决赛，并择优推荐优秀班级参加县级以上比赛。参赛内容：古诗词或优秀篇目的美文选段Q负责人：初一年级XXX初二年级XXX、初三年级XXXX10 .校园辩论赛活动。（牵头科室：德育处）积极组织开展校园辩论赛活动，提升学生阅读思辨能力，增强学生综合素质，促进学生全面发展、个性成长。举办X县第四中学2023年中学生辩论赛，选拔优秀队伍，参加县市级比
17、赛。11 .阅读素养监测项目（负责处室：语文学科组）学校将从培养学生阅读习惯、提升阅读能力为目标，从阅读习惯、阅读数量和质量、创作能力等方面制定学生阅读能力等级测评标准，探索开展学生阅读能力等级评定。并借助网络平台构建学生阅读情况数据仓库，通过大数据分析实现对学生阅读的科学评价和指导，促进学生全面阅读、个性阅读、读写结合、终生阅读。各学校要以此为基础建立和完善读书节活动激励机制，组织开展学校读书明星、优胜班级、书香家庭等评比活动。阅读素养监测项目负责人：XXXXXXXXXXX（四）总结表彰阶段（10月）全面总结本届读书节活动开展情况，表彰先进，培植典型，推报优秀作品参加全县评选。1、班级、年级
18、及校级三级“读书明星”评选。本着个人申报、任课教师推荐的原则公平进行。2、“书香班级”评比。（1）综合各班级书香*化的建设，班级实际读书氛围的形成以及参与学校书香活动竞赛的情况进行评比。（2）凡学校组织的有关书香校园建设系列的竞赛，分团体或个人记录书香班级评比加分，团体一、二、三等奖，分别给予6、4、2分，个人一、二、三等奖分别给予3、2、1分。每年级选取总分前三名授予书香班级称号。（一）加强组织领导。开展读书节活动是贯彻党的二十大精神、落实全国青少年学生读书行动方案、推进“书香淄博”“书香X”建设的重要行动。各学校要充分提高政治站位，把读书节活动纳入重要议事日程，成立以校长为组长的领导小组，
19、加强组织领导，细化工作部署，广泛动员，认真组织，确保读书活动覆盖全员、全学科。（二）强化育人导向。各学校要正确把握价值导向，突出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，让读书节成为中小学生培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地，成为教育引导中小学生坚定理想信念、建立文化自信的重要载体；同时加强科学教育，培养学生科学思维方式和探究能力。要加强阅读指导与活动组织，激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯，开阔学生的阅读视野，塑造良好品格。（三）凝聚多方力量。各学校要建立健全家校社联合阅读机制，拓展学生阅读时空，将阅读作为家长学校的重要内容，引导家长树立科学的阅读理念，共建书香家庭。充分联合各级宣传部门、共青团、科协等群团组织优势，有效利用图书馆、城市书屋、农家书屋等社会公共资源，形成阅读教育合力。（四）打造读书品牌。各学校要结合本地域文化，本校优势，通过整体设计、细致实施，实现读书活动内容的全面化、系统化，读书形式的多样化、项目化,读书评价的精准化、丰富化，努力打造特色读书品牌。要充分利用各类教育宣传阵地、各级各类新闻媒体，宣传读书节活动的好经验、好做法，推广读书成果，提升活动效果。
