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1、2023教师资格考试内部测试题库含答案1.学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿，持这种观点的学习动机理论是()。A.归因理论B.成就动机理论C.强化理论D.自我效能感理论2.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()。A社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机3,小强经常拖欠作业，妈妈为了让小强养成良好的学习习惯，要求他每天都要按时完成作业，如果他能坚持一周按时完成作业的话，就奖励一件他喜欢的玩具。于是，小强为了得到自己喜欢的玩具，逐渐养成了按时完成作业的习惯。这是运用了行为原理的（）。A.正强化B.负强化C消退
2、D.惩罚4 .人的心理活动以同样的强度持久地保持在一定事物或活动上，反映了OoA.注意的紧张性B.注意的分配C.注意的转移D.注意的稳定性5 .在影响自我效能感形成的主要因素中，（）是指个体以往从事同类工作的成败经验。成功会提高效能期望，失败则会降低效能期望。A.直接经验B.间接经验C.书本知识D.身心状况答案及解析：1.【答案】C【解析】本题考查强化理论。行为主义的学习动机理论主要表现为采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。所以通过奖励、赞扬和成绩等报偿，是强化理论。故本题选Co2 .【答案】C【解析】本题考查学习动机的分类。按照学习动机是否具有社会意义，学习动机可以分为高
3、尚的学习动机与低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学习动机是从对社会或者集体的利益出发的。低级的学习动机的核心是利己的，学习动机只来源于自己的利益。故本题选C。3 .【答案】A【解析】本题考查斯金纳的操作性条件作用学习规律。正强化是呈现一个喜爰刺激，以提高反应概率。负强化是撤销一个厌恶刺激，以提高反应概率。消退是伴随着喜爱刺激的消失，行为频率降低。惩罚是施加或撤销一个降低行为频率的刺激。题干中，小强的好习惯逐渐养成，是行为频率提高的表现，妈妈奖励他喜欢的玩具，是呈现一个喜爱刺激，属于正强化。故本题选Ao4 .【答案】D【解析】本题考查注意的品质。A选项，注意的紧张性是指心理活动对一
4、定对象的高度集中程度。B选项,注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。C选项，注意的转移是根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上。D选项,注意的稳定性也叫注意的持久性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短。故本题选Do.【答案】A【解析】本题考查自我效能感的影响因素。个人自身行为的成败经验(直接经验)这一效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复失败会降低效能期望。故本题选Ao1.王老师下班后，仍然暗记上课时情绪不太好的小明，积极与小明的家长电话联系，反映情况，并对小明进行情绪疏导，这反映了教师劳动的Oo
5、A广延性B创造性C.长期性D.主体性2 .中小学校，教师从事教育教学的施工蓝图是()。A.教育方针B.教材C.课程标准D.课程3 .由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是()oA.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制4 .小军的邻居小丽考上了名牌大学，妈妈向小军讲述了小丽刻苦学习的故事,并告诉小军只要你能像小丽一样认真学习,就能考上名牌大学。小军的妈妈运用了()。A.榜样示范法B.品德评价法C.实际练习法D.情感陶冶法5.谈到教师，人们就会自然想到教师着装朴实，戴着眼镜，伏案批改作业;谈到金融从业者，就会想到其西装革履和高收入。这种现象在心理学称之为（）
6、oA.刻板印象B.首因效应C.印象固着D.晕轮施答案及解析：1 .【答案】A【解析】本题考查教师劳动的特点。教师劳动的特点有:广延性、创造性、长期性、主体性、示范性等。其中教师劳动的广延性指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。学生的成长不仅受学校的影响，还有社会和家庭的影响。教师不能只在课内、校内发挥影响力，还要走出校门，协调学校、社会、家庭的教育影响，以便形成教育合力。题干中教师在课后与家长联系，关心学生，反映了教师劳动的广延性。故本题选Ao2 .【答案】D【解析】本题考查课程的涵义。在我国，课程具
7、体表现为课程计划、课程标准、教材（教学计划、教学大纲和教科书）。课程，作为构成教学活动的基本要素，同样体现教育为社会发展服务，教育与个体发展相适应的基本原理，是实现学校教育目标的蓝图，对保证学校教育功能的实现有特殊的价值和意义。故本题选Do3 .【答案】A【解析】本题考查特朗普制。特朗普制的特点：由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的。故本题选A。4 .【答案】A【解析】本题考查榜样示范法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。题干中，妈妈让小军以小丽为榜样，运用了榜样法。故本题选Ao.【答案】A【解析】本题考查刻板印象。刻板印象主要是指对一群人的
8、特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们每人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。故本题选A。1.在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生()。A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力2.小孔将自己数学考试失败归结为自己不是学数学的料，他这种归因属于()oA.内部、稳定的归因B.外部、稳定的归因C.内部、不稳定的归因D.外部、不稳定的归因3.李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名位置，他暗暗地努力学习，这样的学习动机属于()。A.认知内驱力B.附属内驱力C.交往内驱力D.自我提高内驱力4
9、.观察学习是美国心理学家班杜拉在20世纪60年代提出的一个概念。观察学习的起始环节是()。A.动机过程B.注意过程C.动作再现过程D.傅寺过程5.人们往往在急着开门时找不到本来就在口袋里的钥匙，这是由于紧张的情绪影响了（）。A.注意的转移B注意的分散C.注意的分配D.注意的广度答案及解析：1.【答案】B【解析】本题考查学习动机的分类。奥苏贝尔等人把学校情境中的学习成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的实际获得）是由学习本身提供的。题干中教师重视保护学生的好
10、奇心，激发学生的学习兴趣，是把求知作为目标，从知识获得中得到满足，是学习的内部动机，属于认知内驱力。A选项，成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。不符题意，故不选。C选项，自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。不符题意，故不选。D选项，附属内驱力指为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。不符题意，故不选。故本题选B。2 .【答案】A【解析】本题考查维纳的归因理论。美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因汉把人们活动成败的原因即行为
11、责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。题干将失败归因于自己不是这块料，属于能力归因。能力是内部、稳定、不可控的因素。故本题选A。3 .【答案】D【解析】本题考查学习动机的分类。奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者们（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。题干中，李华为了改变自己在班上的排名位置而产生的学习动机，属于自我提高内驱力。故本
12、题选Do4 .【答案】B【解析】本题考查观察学习的过程。替代性学习，也叫观察学习，即通过观察别人而进行的学习。观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程。其中，观察学习的起始环节是注意过程。故本题选B。5 .【答案】D【解析】本题考查注意的品质。A选项，注意的转移是根据新的任务,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。B选项，注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。C选项，注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。D选项，注意的广度是指在同一时间内意识能清楚地把握到的对象的数量。个体的情绪会影响注意的广度，情绪越紧张，注意广度越小，越不容易找到东西。故本题选Do
