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1、教学教研工作计划一、严守师德底线，完善师德建设和阳光监督新机制严师德、促发展、优管理、立尊严。认真落实中小学教师违反职业道德行为处理办法、新时代中小学教师职业行为十项准则等法律法规，积极开展济南市教育局组织的“锻铸师魂”“涵养师德”“提升师能”和“激励惠师”四大行动，继续治理教师有偿补课专项活动，坚决杜绝有偿家教。严格落实学校相关规定，严格责任追究机制，内化教师自律机制，健全阳光监督机制。多形式、分层次开展师德教育，继续组织义务辅导，擦亮实验空中课堂义教品牌，多渠道、全媒体推出师德高尚、德能兼备的榜样教师。二、打造魅力课堂，营造富有吸引力的实验教学文化启动全面落实立德树人教育目标主引擎，疏通推
2、进素质教育主渠道，夯实回应社会热切期望主阵地。在作业改革年、命题改革年、课程提升年、实验标准制定年的基础上，打造魅力课堂，营造富有吸引力的实验教学文化。把教师个性化课堂探索整合成富有实验特色的教学理念和教学文化。把满足学生发展需求的课程建设，扎实深入的学科教研，优质高效的课堂教学，扎实高效的教学功力、富有魅力的教师教学风格作为营造富有吸引力的实验教学文化的源泉、保障和关键，真正提升实验中学教学文化的新境界。三、加强教学研究，增强教师职业的成就感和幸福感围绕“领航学校”创建行动，加大教学品牌建设推广力度，聚焦国家、省、市级基础教育教学成果评选，以项目化推进的方式实施“教育教学重点项目培育工程”。
3、密切关注新高考、新课标、新教材、新课堂，争取在培养学生学科核心素养方面取得实质性突破。下大力气为教师减负，把时间和精力还给教师，让广大教师静心从教，集中精力研究教学、备课充电、提高专业化水平。以“教师发展指导中心”作为教师成长的专业引领机构，推进教师培养供给侧结构性改革，从教师的真实工作需要出发，为教师提供最优质高效的培训内容，促进教师主动发展。以专业化阅读和论文写作作为教师专业发展提升的助推力，以各类成长共同体作为学科业务研究与发展的教学阵地，以课题建设引领问题解决作为教学理念提升的教科研阵地，以课堂教学评估作为检验教师业务能力和教育理念的观察窗口，以校报、实验教育杂志作为总结梳理经验的写作
4、阵地，以“成长、成材、成功、成名”工程构成教师专业成长的完整链条，定期开展十佳青年教师、教学名师、教学成果资质评定活动，形成教师培养的序列化、谱系化。积极打造幸福教师课程体系，从思想上加强对教师的引领，从行动上加强对教师的指导，增强教师的职业成就感和幸福感。四、回归核心理念，架设多元人才培养的课程新桥梁聚焦立德树人核心理念，回归“培养”和“怎样培养”人的育人本质，依托学科基地建设，满足学生成长需求，体现学校办学特色，让学科核心素养在课程中熠熠闪光，通过课程建设切实提高学生的人文关怀、科学精神和艺体素养，为多元人才培养架设牢固桥梁。依托课程建设中心进一步探索完善我校课程建设体系，以期育人目标更明
5、确、课程层次更清晰、学科视野更开阔、与国家课程更契合、融合课程新领域、特优生培养课程化。突出校本课程建设五育并举，鼓励教师校本课程开发，成立特色专业工作室，启动首届校本精品课程评选活动。继续加强实验教学，构建安全、开放、自由的实验空间，提升实验教学效果和实验类课程品质。把与高校联合育人工作作为重点项目，凸显跨学科性和整合性，扩展课程的深度和广度，培养学生面向未来的超前技能。巩固完善竞赛培养战略，优化教练员选拔，学生选拔、奥赛课程设置机制，保持并扩大我校在各类竞赛活动的成果。多措并举为学校特色人才选拔、“强基计划”人才培养提供切实保障。五、聚焦减负提质，落实全面科学有效的教育质量观持续打造有温度
6、的教育，总结延时服务经验，通过多途径、多形式的调查分析，优化延服务内容和形式，让学生更满意，让家长更放心。以“提质”为目标，“减负”为措施，落实完善包括德育、智育、能力素质、必备品格等全面科学的教育质量观。通过精细化、专业化管理，发挥质量诊断中心和命题中心的作用，通过智能化手段做好教学服务工作，命题研究富有针对性、实效性和科学性；教学诊断变评价好坏为科学归因，变成绩分析为归因管理，进一步加强学生作业管理与改革力度，继续推进有痕迹的作业、分层作业，借助“作业+极课大数据”、“作业+网上答疑”等形式,既要减掉学生手中作业，更要减掉家长心里“教育焦虑:改变教学观，以“成绩优先”变“成长先行”。改变学
7、习观，由被动学到主动探究，使“负担”变“期待”。巩固集体备课年、作业改革年、命题研究年的改革成果，加强年级学科重点推进方式、学科教学课堂改进研究，以“魅力教学”作为减负提质的实践支撑。创新学习环境，加大资源推送，让学习无处不在，以“供给侧意识”作为减负提质的服务支撑。六、加强研究新高考，确保高考综合改革红利平稳落地优化选课走班方案，强化科学评价指导。总结选课走班经验,在2020年新高考落地基础上，加强学生选课指导，探索新的选课走班方案，形成成熟“选课走班路线图”，使充分满足选择性和常规管理稳定性完美结合。依托质量诊断中心，修订完善教学评价方案，提供教师教学水平、学生学业监控的科学模型。探索高考
8、备考模式，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。加强对新教材、新高考研究力度，积极调整备考思路和策略，进一步加强命题研究，研究完善分层教学，加大特优生培养力度，加大“强基计划”和综合素质评价招生的报考指导，确保高考再创佳绩。认真研究高校招生新变化，转变考核方式，注重基础知识落实与提升，加大极课系统使用力度，加强对接综评系统，改变传统测试方式，转变学业考核形式。以山东省2020年高等学校夏季考试招生工作实施方案为依据，领会政策，吃透精神；通过多渠道对学校管理人员、教师、高三学生、家长做好政策宣传，正确解答学生、家长疑问。以有效培训和全覆盖为标准，确保宣讲工作不拖延、不漏项，宣讲内容不走偏
9、、不走样。七、加快教育现代化，营造未来已来智慧化校园新场景以疫情防控为契机，总结梳理智慧教学经验和框架。提升意识,把智慧教学由尝试性变成常态性，促进教学方式的改变；提升教师线上服务的技能，拓展空间，变挑战为机遇；提升育人境界，培养适应“互联网+”和智能化信息生态环境，具有较高品质和较强实践创新能力的现代化人才。依托质量诊断中心，总结基于大数据分析下的教学实践，对学生的成绩分析、成长跟踪进行集中大数据跟踪管理，让数据成为教师和学生学习状态沟通和学情反馈的桥梁，成为精准教学提供强力支撑。加快教育信息化2.0行动，深化推进数字化建设、推动新兴信息技术和理念的应用，基本建成以“全连接”为目标，以个人终端、智慧课堂、智慧教育云和智慧空间等为主要内容的智慧校园环境。实现以自主学习、个性化学习、协作学习为主要特征的智慧教学。打造拥有绿色、智能和泛在互联的基础设施，集成、智慧、因变的新学习场景和开放融合学习生态的未来学校。
