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1、牧童短笛音乐教案牧童短笛音乐教案作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要豫备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的牧童短笛音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。牧童短笛音乐教案1一、设计意图：钢琴曲牧童短笛是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨力气。二、活动目标：1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得辨别乐曲的A-B-A三段体曲式。2、通过简洁的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区分A
2、、B段的不怜悯绪。3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的宠爱之情。三、活动豫备：1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。2、各种打击乐器，录音机磁带。四、活动重点：让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的心情。五、活动难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。六、活动过程：1、音乐顽耍什么乐器在唱歌。师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器,敲出XXX的节奏型，幼儿即将睁开看，边拍手边说：“XX乐器在唱歌。”2、播放音乐牧童短笛，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师：“请小伴侣听听这首曲子，猜猜是什么乐
3、器在唱歌？”3、向幼儿简洁介绍钢琴曲牧童短笛的音乐背景。师：“这首好听的钢琴曲名是牧童短笛，它描写的是我国漂亮的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间顽耍的情景”。4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。5、分段欣赏。(1)听赏第一段音乐。师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？老师依据幼儿的描述，边操作木偶边进行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在漂亮的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。(2)听赏其次段音乐。师：“下面，我们来听其次段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”老师依据幼儿的描述，操作木偶，小结：
4、牧童这时从牛背上跳下来，兴奋地在田间翻跟斗抓胡蝶，这段音乐是欢快的，跳动的。(3)听赏第三段音乐。师：“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”老师依据幼儿的回答小结：这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。6、启示幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢？”7、为每位幼儿供应2-3种打击乐，提示他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在老师的指挥下变换不同的节奏型。牧童短笛音乐教案2活动目标：1、想
5、象乐曲中的意境和情节，懂得辨别乐曲的A-B-A三段体曲式。2、感受A段的闲适和B段的欢快心情，尝试用动作来表现音乐的美。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、哺育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动豫备：1、背景图一幅，牧童教具，记号笔一支。2、音乐磁带，录音机。活动过程：一、导入活动。（出示背景图一幅）师：小伴侣，你们看，图上有什么呀？看了这幅图心里有什么感觉？这么漂亮的地方你们想不想去玩玩？看，已经有人去了。（出示牧童教具）他们是谁呀？漂亮的春天来了，桃红柳绿，阳光明丽。两个小牧童倒骑在牛背上，走在乡间的小路上。看着身边
6、的美景，他们兴奋地吹起了短笛，你们听。二、欣赏音乐。1、完整欣赏音乐牧童短笛。师：听了有什么感觉？这首曲子从头到尾给你的感觉一样吗？哪里不一样？2、分段欣赏音乐。欣赏第一段音乐。师：这一段音乐给你的感觉是什么样的？想一想这时小牧童们在干什么？他们是怎样吹笛的呢?这里面还藏着一个隐秘，请小伴侣们再子细地听一听。(2)再次欣赏第一段音乐。(师操作牧童教具)师：谁发觉隐秘了，他们是怎样吹笛的?(用线条记录在小路上)我们一起来学一学。(3)幼儿分成两组，听第一段音乐自由表演。师：这段音乐讲的是两位牧童倒骑在牛背上，你一句我一句地吹着短笛，走在漂亮的田间。现在我们来听听其次段音乐。听听这段音乐和刚才的第
7、一段有什么不同?想想看，这时候小牧童又在干什么呢？(4)欣赏其次段音乐。师：听了感觉怎样？想想看，小牧童这时又在干什么呢？他们会玩些什么呢?谁来学一学？(5)再次欣赏其次段音乐，个别幼儿学做小牧童表演。师：这段音乐是欢快的，跳动的，讲的是牧童们从牛背上跳下来，兴奋地在田间翻跟斗、抓胡蝶、做顽耍的情景。下面请你们再来听一段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的？(6)集体听其次段音乐表演。(7)欣赏第三段音乐。师：这段音乐和前面哪段音乐是一样的？这时牧童又在干什么？这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。3、理解乐曲结构。师：这首曲子一共有几段?哪几段是一样的？（这
8、种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。）4、给乐曲取名字。师：这么好听的曲子，我们给它取个名字吧。叫什么呢？师：这首好听的乐曲描写的是我国漂亮的江南小乡村，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间顽耍的情景，我们就叫它牧童短笛吧。三、结束部份。师：小伴侣，你们宠爱江南的美景吗?你们觉得在我们的家乡，哪里最美？师：让我们一起来学着小牧童，到漂亮的乡间去走一走、玩一玩。（师生集体听音乐表演动作，出教室。）活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿惟独有了爱好才干产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生快乐的心情，充分发挥想象，表现出他们不同
9、的感受和创造。牧童短笛音乐教案3教学思路：引导同学通过倾听-赏析-阅读-学唱-沟通表现等环节,从感知入手，理解艺术作品的文化内涵，慢慢升华同学审美情感，培育同学会欣赏、善沟通、能创造的艺术力气。本课拟接受多科切入、横向渗透的形式，充分发挥艺术老师自身的学科优势，取长补短，有效提高同学的综合艺术力气，使其更具人文性。程序：一、激趣1、老师自我介绍2、为大家表演节目：老师唱一首走在乡间的小路上3、对同学提出要求倾听音乐感受词曲之美沟通感受初步感知主题（这一环节目的是活跃气氛）二、揭示课题1、出示画面：李可染的牧牛图2、老师弹奏三段音乐要求同学为画面选择合适的音乐片断并说出依据3、过渡到主题牧童短笛
10、看画面听音乐说主题三、开放课题1、钢琴曲牧童短笛旋律、曲式赏析2、介绍贺绿汀生平，引入人文化话题沟通对钢琴曲的感受，加深对乐曲的理解，引导同学了解生活与因素的关系四、沟通与技能表现1、引导同学自行赏析李可染的牧牛图组画，挖掘作品内蕴，提升同学的情感。沟通：1）画了什么？2）你有些什么感受？3）哪些字最能体现题意？2、同学朗读刘心武的散文牧童短笛片段，让同学加深对作品的理解。同学读散文，感悟艺术作品的魅力3、引导同学1）利用已有的材料运用自己擅长的艺术手法尝试创作一与主题有关的作品2）为“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”配曲。同学依据自己喜好分组完成练习（这是本课的重点和难点需要认真分析突破尝试
11、创作目的是引导同学用自己的方式表达对本课主题的理解）五、评价师生互动评价同学呈现作品或者表演并进行评价六、小结课题适当延长1、小结课题2、适当进行延长以深化课题的人文性（通过小结进一步感悟课题的人文性。）七、教学后记这是一节公开课，借班上课往往师生比较隔膜，为了营造良好的氛围，我们在开头时设计了一个环节，老师为大家表演节目，这样同学很快与老师生疏起来。课堂协作也比较理想。这一节课桀黠说我们豫备得并非很充分，课前也未与同学接触，我们的目的是想让各位老师听一节原汁原味的艺术课，不带表演成份，因此我们始终和同学保持着一种奇妙感。而我们对课堂教学的组织形式则动了一番脑筋。几易其稿，直至上课前一天晚上我
12、们还在调整课件，上课那天早上我们还加了两个环节：让同学读刘心武的散文牧童短笛片断。最终让同学们将自己的作品呈现给在坐的听课老师，让听课的老师参预课堂评价，同时也熬炼了同学的交际力气哺育了他们的自信。纵观本节课，我觉得我们基本达成为了预设的目标，同学虽未提前铺垫,但协作还是比较到位的，显示了确定的艺术力气。固然，由于我们预备得不够充分，因此在时间的把握上，课堂节奏的调整方面存在着一些不足，结题部份也显得冗长。再有，就是本节课的人文性的体现也略显不足。牧童短笛音乐教案4设计意图：钢琴曲牧童短笛是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-
13、B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨力气。活动目标：1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得辨别乐曲的A-B-A三段体曲式。2、通过简洁的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色,并通过不同音色的乐器来区分A、B段的不怜悯绪。3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的宠爱之情。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动豫备：1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。2、各种打击乐器，录音机磁带。活动重点难点：1、重点：让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的心情。2、难点：教幼儿
14、听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。活动过程：1、音乐顽耍什么乐器在唱歌。师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出XXX的节奏型，幼儿立即睁开看，边拍手边说：“xx乐器在唱歌。”2、播放音乐牧童短笛，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师：“请小伴侣听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、向幼儿简洁介绍钢琴曲牧童短笛的音乐背景。师：“这首好听的钢琴曲名是牧童短笛，它描写的是我国漂亮的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间顽耍的情景，4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。5、分段欣赏。(1)听赏第一段音乐。师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干
15、什么？老师依据幼儿的描述，边操作木偶边进行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在漂亮的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。(2)听赏其次段音乐。师：“下面，我们来听其次段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”老师依据幼儿的描述，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳下来，兴奋地在田间翻跟斗抓胡蝶，这段音乐是欢快的，跳动的。(3)听赏第三段音乐。师：“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”老师依据幼儿的回答小结：这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音
16、乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。6、启示幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢？”7、为每位幼儿供应2-3种打击乐，提示他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在老师的指挥下变换不同的节奏型。活动反思：牧童短笛是一首特殊著名的钢琴曲。它短小精致、形象鲜明、风格清爽、富有田园风味。全曲共分三个乐段。第乐段描绘了漂亮的田园景色，如同一幅淡雅的水墨画。其次乐段以欢快的节奏、快递的速度和跳动的伴奏，在心情上与第一段形成鲜明的对照，具有民间舞蹈风格的五声调式特点。歌曲牧童之歌，是依据牧童短笛的主旋律改编而成。这堂课的内容
17、对刚踏上四班级的同学来说，有确定的难度。因此，我利用多媒体课件在乐曲的背景、加花、练习中，以颜色、形态、进场次序的变化来引一导同学的学习留意力。结合教学内容我创设了：听、看、比、论、感等多种学习形式，以增加本课的学习效果。通过这节课的教学，我觉得给同学创设教学情景，让他们在实际的感受中体验新学问、接受新学问、运用新学问，课堂的教学效果就会比较好。小百科：牧童是一个汉语词汇。拼音为mtt6ng,是指放牧牛、羊的儿童，出自吕氏春秋牧童短笛音乐教案5【设计思路】纲要、艺术的“内容与要求”里说的，供应自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式斗胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每一个幼儿的想法和创造，确定
18、和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们创造的欢快。音乐欣赏牧童短笛是我是中国人主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的熟识，通过音乐律动牧童之歌直接把孩子带入音乐主题。活动前幼儿欣赏过水墨动画片牧笛，感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与牧童短笛音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完善统一给人带来的美感。体验音乐要素变化所带来的音乐心情和形象的变化，提高对同类音乐作品的听辨力气。幼儿在“静听细看中感受中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边顽耍的动作，想象各种好玩的顽耍表现音乐的欢快心情。【活动目标】1、欣赏钢琴曲牧童短
19、笛，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的宠爱之情。【活动重点】跟着音乐节奏创编牧童和小牛顽耍的动作。【活动难点】用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。【活动豫备】（一）阅历豫备：幼儿观看过牧笛的动画片，对小牧童的田园生活有初步了解。（二）环境豫备：1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的PpT。2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。【活动过程】、进入音乐情景（音乐律动牧童之歌）“今日，我们一起到田野里去玩，让我们一起动身吧！”二、完整欣赏钢琴曲牧童短笛（一）完整欣赏音乐，开放想象重点提问：1、田野到了，你们瞧远处
20、来了一位小客人，猜猜他是谁？2、瞧瞧，今日他带谁来了？（幼儿欣赏音乐，老师用表情提示）（二）配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的PPT）重点提问：牧童和小牛之间发生了什么好玩的事？三、分段欣赏（一）AB段对照辨别重点提问：1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？（仿照跟着音乐吹笛子的动作，老师捕获孩子的亮点）2、哪段音乐牧童和小牛在做顽耍？小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地闲适地吹着短笛。B段牧童这时从牛背上跳下来，兴奋地在田间顽耍。（二）重点欣赏B段1、幼儿和老师合作顽耍重点提问：牧童和小牛会做些什么好玩的顽耍？2、两位幼儿合作重点提问：请大家猜猜他们在做什么顽耍？（孩子们
21、把平日玩过的顽耍都迁移到活动中来，老师提示幼儿跟着音乐节奏顽耍。大家猜上来的两个孩子玩的顽耍，起到上下互动的作用。）3、弟弟伴侣和妹妹伴侣合作顽耍请妹妹伴侣做牧童，弟弟伴侣做小牛，一起合作跟着音乐做顽耍。（找出亮点：节奏、表情、动作。请几对小伴侣做示范，大家一起学一学。）（三）欣赏A，段重点提问：顽耍做累了，牧童会干些什么呀？小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。四、完整表演供应牛角和短笛，分角色进行完整表演。（供应道具，进一步让幼儿融入音乐情景，宛然置身于大自然中，把自己想象成为一个天真的牧童和调皮的小牛，完整感受音乐中的心情变化，斗胆用肢体动作表达表现。）【活动评析】
22、（一）活动的选材具有艺术性、趣味性，能在情感上产生共鸣幼儿在音乐欣赏过程中，选用同样具有中国民族特色的水墨画与牧童短笛音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完善统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美，获得美的感受，从而斗胆的表达表现。（二）依据乐曲内容，以角色身份与幼儿进行情感沟通，激发幼儿有情感地参预其中在音乐活动中，老师以牧童的角色身份参预活动，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地表现出作品的蕴涵，激发幼儿的表达欲望。（三）擅长分析和表现音乐作品的各种情感基调牧童短笛的A段清爽闲适，B段活跃欢快。老师通过音乐故事，关心幼儿区分音乐段落之间在心情、情感上的差异，能够精确地表现和传授引导幼儿在领悟各种心情、情感的基础上表现出相应的动作。
