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1、商业区域景观设计项目课程实施案例1.课程实施大纲（课程代码：06033104）项目名称：商业区域景观设计项目适用范围：二年级下项目负责人：计划周数：10周一、项目总实施目标和要求商业区域景观设计项目课程是景观专业大二学生下学期的一门重要的专业课程。虽然项目名称为商业区，但每学期都会根据当前社会行业发展和企业项目来调整具体的实际项目案例。本阶段项目选择的是结合当前国家在十八大报告中提出的美丽中国的建设，引入校企合作单位XX公司的XX乡村改造景观与室内设计实际项目，让学生围绕以传统乡土人文文化为应用导向的设计学习，以企业的设计要求为标准，让学生亲身的参与的教学互动为主体进行实战化项目教学。此项目重
2、点培养学生理解设计与文化的关系。根据此选题项目了解中国乡土文化，热爱传统及自然生产的活动，掌握调研的方法与设计分析与判断。应达到如下具体的要求：1 .设计调研方法，了解乡村现状存在问题。2 .掌握美丽乡村改造设计的基本理论知识：环境的功能性和空间的特性;农村、农民、农业产业三者之间的关系；3 .如何在设计中体现文化，如何活化优秀传统空间。4 .概念及深入设计的方法与步骤6 .设计分析能力和方案表现表达能力7 .扩初细化与Cad细节图绘制能力二、项目总体实施组织方式教师根据企业与XX的实际现状要求，给学生制定项目的设计任务书和设计要求，提供具有代表性的乡村改造案例和相关的设计网站供学生了解与分析
3、，为传统文化在乡村改造中的体现和学生后期的毕业设计、从事景观设计埋下伏笔打下基础。学生在老师的指导学生分组，到现场多次调研，并与当地居民沟通乡土元素的收集分析，设计主题的构思及传统文化元素的运用,对设计项目进行分解与时间计划安排，拿出前期设计的概念方案，并汇报方案。后期邀请、企业设计师和当地村民代表共同沟通，来建议和评判学生方案。此课程注重强化学生按照企业的标准提高自身专业技能并在乡村改造过程中加强对乡土传统文化的理解及在实际工作中的运用。三、项目分解及要求序号工作任务分块时间要求知识能力点1美丽乡村建设理论知识概述1611 .美丽乡村景观设计的概念与设计规范2 .美丽乡村景观设计的基本原则3
4、。了解当前中国乡村现状：1）历史沿革、文化溯源（风水文化）、布局形态、历史遗存、非遗文化、民俗风情2）地形、地貌、生态、交通、水文、气候土地利用情况3）房屋空置情况，地区历史变革详细调查分析4）历史街区，街巷空间肌理、内部街坊、院落调查5）建筑分级、建筑质量分析、不同建筑类型分析6）建筑外部、内部文化特色、历史信息分析7）村民意愿调查8）各方利益调查，如村民、村干部、开发商等实施建议结合国内美丽乡村建设的相关案例，帮助学生了解美丽乡村建设的设计原则、构成要素、文化对乡村改造的引领，为后期作业的展开和调研打下基础。2资料整理、方案前期构思1621.XX项目现场的调研与考察，与XX景观的负责人对接
5、，了解企业与XX村庄本身的具体设计要求2.考察汇报总结（XX的现状分析、设计元素收集、历史文脉的发展、改造的意向）3 .小朱湾村庄改造实例调研、钟祥市客店镇南庄村调研4 .调研报告分析（分析所考察村庄改造的方法、设计手段、设计原则、传统文化在其改造过程的体现和运用）5 .前期方案构思（设计改造意向、设计主题的提炼、民俗风俗习惯分析）6 .平面及节点设计7 .景观小品设计8 .方案手绘表现实施建议带领学生对XX进行实际调研考察，组织XX设计师给学生现场授课讲解乡村改造的注意事项和设计手段，了解当地的风俗文化和历史文脉、对XX当地环境的优劣势进行考察分析，考察具有代表性的乡村改造案例并进行整理和分
6、析，培养学生的设计思维方式及设计程序、作图习惯。要求学生在前期方案思考过程注重文化在乡村改造中的重要性，每个学生的设计方案都要以体现和尊重当地文化和传统为基础进行设计。强调文化的引导和设计的分析过程，鼓励学生用不同方式表现分析过程，强调分析的深入。3方案设计表现1631 .XX民宿餐厅结合具体功能进行设计2 .平面各节点、景观小品结合当地传统文化设计3 .一轮方案汇报（教师学生进行）并修改5 .二轮方案汇报（企业、教师学生、村民代表）并修改6 .手绘总彩色平面图表现7 .手绘各节点断面表现8 .手绘透视效果图表现实施建议教师要求学生在整体方案设计中要体现功能性和传统文化，不同节点和景观小品的设
7、计以当地的传统文化和乡土元素为设计的出发点。尤其在传统文化方面教师应给根据学生的思路进行积极引导。在风格表现上面积极引导学生尝试不同风格的手绘表现方式，加深对方案的细节表现。作业的点评除了教师引导学生积极发挥其主动性，开发和拓展学生的思路外，通过企业专家、村民代表和学生本人三者的对接，加强学生的专业表达能力和沟通能力，让学生积极参与到实战的第一现场，真正了解市场对设计师要求。4计算机绘图1621 .方案细化深化，强调尺寸感2 .绘制Cad总图，强调制图规范及尺度关系3 .CAD导入SU绘图注意事项4 .SU导入1.UM1oN渲染注意事项5.PS彩平图的绘制实施建议设计元素和景观小品都要紧密贴切
8、主题构思和文化要素。教师要着重把关学生在细节设计上和主题文化的紧密结合，演示效果图的制作方法，制作出符合企业要求的高品质的效果图，鼓励学生运用合适的表现手法创新表现，深入表现设计内容。5方案本或展板制作1621 .方案本的表现形式和风格如何紧扣主题2 .企业方案本的相关设计形式和表现内容3 .方案册的编制内容及规范4 .效果图的处理方法5 .版式设计的注意事项实施建议教师把关学生对方案排版的表现和理解能力，方案本的表现要紧扣主题风格，给学生提供大量的现阶段成功设计文本，开拓学生的眼界，加强其图片的表现能力。11.课程分阶段教学设计一、项目分阶段基本情况项目内容：（选用项目介绍及设计要求）第1周
9、：概念及理论本周主要让学生了美丽乡村的概念以及国内的美丽乡村设计案例和现阶段其发展所面临的特点与现状；了解美丽乡村建设的设计原则、构成要素以-4-及文化对乡村改造的引领，为后期作业的展开和调研打下基础。第2周：项目实地调研项目进展前期带学生到XX项目场地进行实际考察与调研并和XX相关负责人对接，XX景观设计师在现场给做生讲课，通过课堂的讲解让学生了解企业和村民对乡村改造的设计要求和愿景，了解当地农民的生活方式和生活背景，感受当地的文化氛围和传统文化，了解当地的风俗文化和历史文脉、对XX当地环境的优劣势进行考察分析，收集第一手材料和设计元素，为此次的乡村改造设计打下基础，后期进行项目调研报告分析
10、。第3周：成功案例实地调研组织学生对小朱湾村庄、钟祥市客店镇南庄村进行调研考察，从实地的考察和网络收集资料中获取设计的灵感和方法。通过企业的实际案例加深学生对企业在乡村改造设计过程中的设计流程和注意事项的了解，按照企业的标准和设计思路去完善自己的方案。考察小朱湾和客店的规划模式和设计思路，学习小猪湾和钟祥客店乡村改造过程中传统文化在其设计中的文化引导作用，并进行总结汇报，保证学生在设计中从小环境到大环境的宏观把握能力。第4周：调研整理及设计分析、判断根据前期的调研分析，从XX的整体设计中提取其中的一个民宿将其改造成民宿餐厅进行设计，方案设计以个人展开，整体方案设计体现功能性和传统文化，方案设计
11、根据其本土文化和民俗习惯进行主题构思，主题的构思以体现当地家学文化为前提，不同节点和景观小品的设计以XX本身的家学文化和乡土元素为设计的出发点。第5-6周：初步概念设计设计元素提炼概括与项目前期草图方案汇报评审段。除教师引导学生积极发挥其主动性和拓展学生的思路外，带领学生深入设计现场与企业专家、村民代表进行对接和项目的汇报，加强学生的专业表达能力和沟通能力，在三方的沟通与协调后再进行方案的修改，在不断完善方案的同时注重凸显家学文化对整体方案的引导作用，设计出符合企业要求和村民满意的设计作品。通过与企业和村民的沟通进行方案的深化表达，绘制总平面彩图、透视节点效果、建筑小品的剖立面大样图。第7-8
12、周：方案深化细节的完善以体现家学文化和主题构思为设计前提。设计元素和景观小品都要紧密贴切主题构思和文化要素。通过对CAD.PS以及SKETCHUP的运用，给生演示效果图的制作方法，如何制作出符合企业和市场要求的高品质的效果图，且将自己作品的效果表现提高一个档次。鼓励学生运用合适的表现手法创新表现，深入表现设计内容。第9-10周：设计方案表达方案本的表现也要紧扣家学文化和主题风格，给学生提供大量的现阶段比较知名设计公司的设计文本，增强和开拓学生的眼界，加强其图片的表现能力。通过版式设计将学生所绘制的效果图组织构成在版面上，增强信息的传播效果与可读性，使得设计内容更加醒目、美观。强调整体的协调统一
13、性,内容表现更直观，软件运用更娴熟。二、该课程阶段在整个项目的位置和主要完成的任务该课程以XX乡村改造实例为课程依托，一方面在于结合之前所学到的景观基础知识运用到此次民宿餐厅的改造设计中，辅助学习其它课程，为学生今后学习各种设计项目打好基础。更重要的是让学生掌握和了解企业在乡村改造过程中的设计手段和设计手法，了解如何通过传统文化来增加乡建文化的底蕴与厚度，通过实战型项目加深学生对社会、市场，行业发展与走向及企业标准的了解，强化学生的专业技能和实战经验，通过与村民、甲方多方的交流增强学生的沟通能力、团队合作及协调能力。三、学生须达到的能力和素质要求学生了解企业在乡村改造设计过程中的具体流程和方法
14、，养成将传统文化与乡村改造相结合的习惯。能充分利用传统文化知识解决当今美丽乡村建设过程中的文化缺失的问题，对美丽乡村建设过程中的发展态势进行深入的探究与分析。在学习过程中要求边学习边搜集资料、画图。最后每人用A3的图纸制作一张总体版式，和一套完整的A3方案文本。文本内容包括：项目的分析、设计思路的体现、主题的构思、总平面、各种分析图、节点大样及效果图、意向效果图、整体透视效果图等等。在整个课程学习中过程中，培养学生对传统文化的理解和运用能力，能够适应企业要求的专业能力以及与甲方沟通方案的表达能力。四、该项目阶段的课程教学的重点和难点重点：传统文化的提炼和运用、主题提炼与元素整理、设计效果表现难点：方案的构思、传统文化与方案设计间的关系。
