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1、四年级春期科学教学计划一、指导思想：科学应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的科学教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的科学知识，以用为主。同时注意培养小学生科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学生情况分析：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。同时学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。学生在观察、实验
2、、调查等实践活动中获取知识的能力不够强。三、教材分析：本册教材的特点是：引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步的科学学习奠定基础。四、教学目标：1、培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。2、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。3、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。五、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课，把握小学生科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。2、让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动；建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。3、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
