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1、视察与比较教学设计【教材简析】视察与比较是二年级下册我们自己单元的第3课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行视察与比较。本课主要有两个活动：L找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官进行视察的活动。2.给不同浓度的溶液排序和选择仿真水果，这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。本课的重点放在科学的视察和同时运用多种感觉器官参加视察与比较，为以后学习相关学问打下良好的基础。【学生分析】通过课前对学生的调查和访谈发觉，学生对用眼睛视察事物有很广泛的认知。但是，很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行视察，他们在进行比较的时候
2、也没有意识到是多种感官参加的结果，往往只是把结果归功于某一种感觉器官。综上所述，在设计教学活动时，建议重点强化“究竟有多少个感官参加比较活动”。【教学目标】科学概念目标感觉器官视察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们相识四周的事物特征与其改变。科学探究目标1 .能够用比较的方法相识事物的特征和改变。2 .能够运用精确的词语进行描述。科学看法目标1 .照实表达自己的发觉和想法。2 .情愿在合作中担当自己的工作，并主动参加探讨活动。科学、技术、社会与环境目标能够创建性地尝试用不同的方法和角度视察相识事物。【教学重难点】重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探究事物的本质特征。难点
3、：通过试验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。【教学打算】为学生打算：学生活动手册、真水果（每组4种）、仿真水果（每组1种）、纸箱（每组1个）。老师打算：课件、班级记录单（上一课的和本节课要用的）、毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、自来水（1杯）、眼罩（1个）、饮用水（3个半瓶，瓶盖上用红、黄、蓝彩笔做记号或用不同颜色的瓶盖）、课堂评价用的小动物图片和坐标图（每个小组由一只小动物代表，每达到一条标准，小动物就会前进一个格子；违反一条标准，小动物就会退后一个格子）。【教学过程】同学们，上一课我们一起通过感官发觉了许多物体的特征（出示上一课的班级记录单）。今日，我们将接着利用身体的
4、感官，在视察与比较的过程中发觉事物更多的“隐私”（特征）。（板书课题：视察与比较）一、聚焦利用感觉器官进行比较，我们能够发觉许多事物的不同之处。下面我们就来一起探讨。二、探究1.比较屏幕上的两幅图，找出5个不同点，找齐之后请举手示意老师。请同学们用“我通过眼睛看，发觉”的句式汇报自己的答案。（评价：声音瞭亮，按规范语言完成汇报，该组小动物前进一格）设计意图：本环节让学生利用单一感官（眼睛）视察、比较两幅图，并找出不同之处。老师要求学生找齐全部不同之后再举手汇报，这样可以培育学生全面、严谨地思索问题。另外，利用规范句式进行汇报，可以培育学生完整表达的实力。2 .依据听到的声音推断是什么物品被扔进
5、了桶里，并说明理由。一名学生戴上眼罩，另一名学生选择一个物品投入桶内。（假如选择水，请在桶内放一个小一点的用来接水的器皿）3 .请用“我通过耳朵听，发觉这个物品是，因为”的句式来汇报你的答案。（评价：声音瞭亮，按规范语言完成汇报，该组小动物前进一格）设计意图：本环节是让学生利用耳朵这个单一感官发觉事物的特征。另外，老师还要通过这个活动强化学生的语言表达实力。4 .（老师背对学生）往3瓶饮用水中分别滴入不同量的醋，请各个小组依次到前面依据科学的视察方法进行视察与比较，然后依据滴入醋的量的多少排序。完成后将三瓶溶液按依次摆放在实物展台上，并把用到的感官图片摆在瓶子的后面，同时小组其他成员在活动手册
6、上做记录。（评价：小声沟通的组小动物前进一格)设计意图：首先，本环节将教科书上的酱油改为醋，缘由是学生通过视觉、嗅觉、味觉都更简单辨别出醋。其次，在汇报环节，为了便利说明，可以设计三种不同颜色的瓶盖，这样就可以一目了然地发觉每组的排序状况了。再次，在排序的瓶子后面摆放打算好的感官图片，也可以很清楚地呈现学生的视察方法，这为得出多种感官参加视察进行充分的铺垫，使难点得以化解。5 .把仿真水果挑出来，有哪些方法？老师可以为每组学生打算5种水果，其中只有1种是仿真的，比如1个真苹果、1个仿真苹果、1串葡萄、1个芒果、1个橘子。把这些全部放入一个封闭的纸箱中。(评价：小声沟通的组小动物前进一格，用规范
7、语言说话的组小动物前进一格)操作规则：(1)请在小组内沟通，商议出选择的方法，并明确你们须要用到的感觉器官。探讨结束后组长举手示意。(2)每个小组选出一人代表全组进行汇报，并由这名同学依据“通过探讨，我们小组确定用挑出仿真水果”的句式来汇报。(3)等老师发布“起先”的口令后，组长才能将箱子打开，竞赛正式起先。(4)选择出来以后，组长举手示意。小组全部成员都要反思起先的设计方案与实际试验的时候有哪些不同。设计意图：首先，本环节以竞赛的形式开展活动，将学习的热忱推向高潮。经过前一个环节的铺垫，学生已经能够初步体会多种感官同时参加视察能使视察与比较的结果更加全面、精确。其次，本环节有意识地渗透科学的
8、探究方法，要求学生在老师给出问题的基础上，进行小组内沟通探讨，并做出合理的假设（选择方案），然后制订安排并付诸实践验证，结论得出后与时反思、修正。三、研讨1 .运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？2 .同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？设计意图：研讨的内容其实在之前的环节已经学习过了，但要让学生明确地说出来还是不太简单。通过研讨，学生可以进一步巩固所学的学问。四、小结你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。1 .我在本节课学会了o2 .通过今日的学习，我知道了。3 .我还想知道o4 .我在本节课做得不好，下次肯定o设计意图：从不同方面总结，有意识地培育学生的反思实力。每个学生在
9、同一节课的收获会有所不同。二年级学生语言表达实力不高，不肯定说得则全面，但无论从哪个方面或哪几个方面总结和反思，都是对自我相识的再提升。【板书设计】视察与比较看颜色、形态、大小、高矮、粗细等听声音（悦耳、噪声等）a闻气味（香、臭、怪味等）S尝味道（酸、甜、苦、辣、咸等）摸温度（冷的、热的、温的）、粗糙程度（光滑、粗糙）【活动手册运用说明】手掌和面部的皮肤最为敏感。这个活动可以让学生通过比较的方法发觉哪个部位的皮肤敏感，哪个部位的皮肤不敏感。视察与比较是本节课的重点，活动记录也观察与比较是围绕这个重点绽开的。 AZ w * 。 M *e *v.3杯仅用水中分别商入了不同的Ii油.J 以用多少忡方
10、法恰它力捧序？1 .视察并排序。（1）视察三杯酱油（可换成醋）溶液的活 动。须要老师提前打算好试验器材，依据酱油 （或醋）的量，做好编号（或通过瓶盖颜色进 行区分）。（2）依据颜色排序。组内每位同学都要说 说自己的看法，然后再将排序填写在表格中。（3）思索还有哪些方法能够用于视察、比 较，并将比较的结果填写在表格中。2 .拓展活动：皮肤感觉测试。人体的不同部位的皮肤敏感度是不同的，尔东Jti一 1 M I - atj逐升描序8: aaa用测试卡的两央分MM * . A *Rg 一.别触身体不同部位的皮肤,怖胡准孀区分修* t 9 1（4 ，M* 触皮战的是鹿一孤吗？、eX 4 X 度胀事猿第试
11、卡,皮肤感觉测试d 1 一 部位，4 A * X 是否有感牝a g j大开U珑j . 4 A* 小升Ua手心t4 M财部*大It小腿,一 曲而皮肤感觉测试卡是用两张硬一些的卡纸制作的，可以运用扑克牌、名片、银行卡等物品制作。两张卡纸交织摆放成“X”形，一边开口大一些,一边开口小一些，粘贴坚固。一名同学选择自己的某一个部位，请另一位同学依次用测试卡的大开口端和小开口端碰触这个部位的皮肤。假如能够精确感受到开口的大小，就在相对应的单元格里面画“，不能则画“X”。测试可以反复多次进行。通过这个活动，学生最终可以找到皮肤最敏感的部位。活动中要留意平安，不要运用有尖角的卡片制作测试卡。要选择没有体表损伤和疾病的部位进行测试，提示学生不要用力过重，轻轻碰触即可。
