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1、质量教案【核心素质】：通过分组实验让学生学会正确使用托盘天平的方法，激发学生对托盘天平操作的兴趣，培养学生良好的学物理的习惯和科学素质、严谨的科学态度与协作精神。【教学目标】：1、初步认识质量的概念，知道质量的单位.2、了解天平的构造，掌握天平的使用方法.2、通过对物质质量的测量，获得成功的欢跃.【教学重难点】：重点：质量的单位和正确使用天平来测物体的质量.难点：正确使用天平测量固体和液体的质量.【教学方法】：情景创设、问题设疑、分组实验分析与探索【教学用具】：天平及祛码、小瓶、小烧杯（各7个）、PPT课件、水、橡皮泥、石块、木块、铜块、铝块若干、小瓶、烧杯、橡皮泥教学过程教学环节教师活动学生
2、活动课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情g课件展示并结合生活中实物进行问题诱思：自由发言：铁锤和铁钉的异同L1flrr占.八、情景创设牛赛一I都是由铁构成；含有铁的多少不同问题jTf1IH桌子和凳子的异同导入在这里铁锤和铁钉、典子不同？和IE子号什么相同和占八、都是由木材构成；含有木材的多少不过渡语:在这里我们先来认识两个名词：物体同新课和物质。像铁锤、铁钉、桌子和凳子我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。结合实例，同学们说一下如何理解物体和物质讨论得出物体和物质的不同：物体：有一定形状和体积，占有一定探索空间：-*、物体和物质【设计说明：结合实例让学生了解物体和
3、物质的区别，比直接给出定义更易懂。可能学生会有不少与本节课无关的答案，比如形状、用途等，教师可以适时点拨。】物质：组成物体的原材料没有形状和体积过渡语：我们去超市买米，需要称量有多重，因为我们关心的是买米的多少，这里称量的实际上也就是米的质量，它与我们生活中比如像衣服的质量含义不同。物理学上的质量是指物体中含有物质的多少。学生交流阅读课本讨论质量的多层含板书课题：质量义：问题诱思：一是指物体品质的关于质量，同学们还想了解哪些问题？优劣；比如：同样是称量物体的质量在超市里我们称量物品时，给出的答案是XX千克，而在生活而物理上质量的含义是指物体所含物二、中的市集上往往称量的结果告诉我们是XX质的多
4、少。什么是质量？其符号、单位斤，这里千克和斤应该都是物体质量的单位，它们之间又有怎样的联系？你还知道质量的单位有哪些？换算关系又是怎样的？同学们阅读课本，小组间交流完成以下问题：课件展示-一问题导学什么是物体的质量？用什么符号表示？2、质量的单位有哪些？它们之间的换算关系学生阅读课本，了及其怎样？解以下信息：换算关系3、质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？4、阅读课本小资料，了解一些物体的质量。板书：二、质量的概念、符号、单位物理学中把物体中含有物质的多少叫做物体的质量用符号m表示单位：国际单位：千克（Kg）其它单位：吨、克（g）、毫克（mg）tKggmg（103
5、进制）补充说明：1公斤=IKg；1斤=500g；1两=50g【设计意图：把课本知识与生活实际联系起来，一是扩大学生知识面，解开学生困惑；二是便于学生估计生活中一些物体的质量，并学物理学中把物体中含有物质的多少叫做物体的质量。用符号m表示。国际单位：千克（Kg）常用单位：吨、克（g）、毫克（mg）它们与Kg之间的换算关系是：1t=103kg1g=10-3kg1mg=10-6kg会用国际单位去标度。】【小试身手】：生活中质量单位：1、在下列数字后面填上适当的质量单位.公斤一斤一两1瓶酒的质量约为500；1公斤=2斤；1片药的质量约为500；1斤=10两.1卡车煤的质量为5；2、0.51=g；300
6、g=Kg学生口答：3、1.5104mq=g,它可能为下列哪个物1、体的质量（）A、电脑B、课桌C、钢g笔D、中学生mg【设计意图通过简单几个小练习，让学生掌t握对物体质量估计的基本方法一单位转换成2、51050.3熟悉单位。】3、15C问题过渡：师：（举起板擦）同学们知道这个板擦的质量是多少吗？怎样才干知道谁估计的更准确，需要怎么去做？学生答案无论是数要测量就要需用测量质量的工具（仪器），你字，还是单位都不知道生活中哪些测量质量的仪器？统一。（优教提示：请打开素材“视频演示：测量质量M工具”）课件展示：生活中常见测量质量的工具（这里需要引导学规范使用课本上磅秤电子秤三、质量量单位。）要测量、榜
7、、电子称、学生每组分发一套认识天平探索活动一：认识天平的构造（优教提示：请打开素材”动画演示：天平的构通过观察天平结合课本认识天平的构造注意：标尺上的最小刻度即为标尺的分度值，也称为感量。天平 的正 确使 用认识底座铭牌上的 各数据的意思。（有 称量和感量） 找学生举起天平， 介绍其构造。通过问题的思量结 合课本小组间交 流，领悟天平使用 的注意事项。1、所测量物体的不 能超过天平所能达 到的最大范围2、有污染或者腐蚀 性的物体应该垫 些纸张，液体应 该用小瓶3、注意祛码的清洁领悟、在课本上整 理简记：1）不能超过称量 2）不能用手拿祛码3）保持天平干燥、 清洁，不能直接称 化学药品。给学生两
8、分钟时间认识天平构造，然后找同学介绍：说明：在学生介绍的过程中，关注一些细节，给学生适时的提醒和补充。探索活动二：天平使用的注意事项（优教提示：请打开素材“视频演示：托盘天平的使用方法”）问题导学：1、我们能否利用手中的天平测量一下某位同学的质量？为什么？你认为使用天平首先应该注意什么问题？2、比如若想测量碳、盐或者盐水的质量，能直接放在托盘中进行测量吗？应该如何做？3、你认为在测量中还要注意什么问题？（对于祛码有何特殊要求呢？）在启示学生思量交流的基础上，给出天平使用的注意事项：课件展示每一个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量（量程）；加减祛码时，要用镜子，不能用手接触
9、祛码，不能把祛码弄湿、弄脏；潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。阅读课本，整理思路：各小组根据课本提示，进行讨论如何测量固体质量探索活动三：如何正确使用天平测量固体质量关于平衡螺母的用师：我们掌握了天平的使用注意事项，下面我法：们就来尝试一下如何正确地测量一个固体的指针偏左，右调；质量（比如石块或者金属块）：偏右，左调。教师在各小组巡视一遍后，组织学生探讨测量或者：哪边高往哪调物体质量的普通步骤：)（引导提问、演示、讲解同时进行）提醒：这儿“摆布”1、测量前：调平衡是对于正对标尺的放（水平）：把天平放在水平台上；调（零）：用锻子将游码拨至标尺左端的零刻线处
10、；调（平衡）调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线。（这里让学生理解什么是天平放在平台上,挪移游码在零点,再调指针中线上。横梁平衡）学生简记：（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向物体左盘先放好;右调；反之，平衡螺母向左调），使指针指在祛码右盘大到小；分度盘中线处，此时横梁平衡。2、测量时：左物右码再调平衡把物体放在左盘，用镒子夹祛码放在右盘（估计物体质量，用镜子夹捺码从大到小添加），当右盘中加入最小质量的祛码时，若指针向右偏，此时应该去掉小祛码，用镜子向练习：拨动游码（相当于向右盘加小祛码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。3、测量后：读（祛码数、游码数）、记（数十单位）、整理（回
11、复原位）（优教提示：请打开素材“演示动画：天平测量质量读数练习）例如:游码示数读法：看游码的左边所对刻度值。IllllI电llllllllIlg0134游码所对应的示数为：1.4g平衡时等量关系：左盘物体质量=右盘祛码质量+游码所对应的不数公式表示：m物=m祛+m游码示数记录完数据后，将硅码放回祛码盒内，物体拿下，游码归零。m物=m祛+m游码示数=45g+3g=48g学生简记：镜子夹硅码，不许用手拿。轻拿且轻放，用后盒内装。学生小组讨论、操作、总结：举一返三：如何测量一杯水的质量呢？部份小组学生展示成果：第步第步探索活动四：质量是物体本身属性（优教提示：请打开素材“科学动画：质量属性“）过渡语
12、：同学们已经掌握了利用天平正确地测量固体、液体的质量，下面同学们帮我解决这样一些问题：1、把一块橡皮泥捏成不同形状，其质量是否晒？2、一块冰化成水，它的质量是否改变？3、把课桌从一楼搬到三楼，它的质量是否改变？以上事实说明了什么问题？总结并板书：质量是物体本身属性，它不随物体形状、物态、位置的改变而改变。m液=m总-m杯实验、讨论、交流1、说明质量不随（形状）而改变。2、说明质量不随（物态）而改变。3、说明质量不随（位置）而改变交流、讨论：1、测量100根大头针的总质量，然后除以100,得一根大头针的质量。2、借助天平平衡时的等量关系式考虑：左盘物体质量=右盘祛码质量+游码所对应的示数即：m左
13、=m右+m拓展提高探索活动五：天平的特殊用法如何测量一根大头针的质量？若天平平衡，却物码颠倒了，能否算知物体质量？结合生活中使用杆称的体味，交流思量硅码磨损、锈蚀对测量结果有何影响？4、有10个外形彻底相同的小球，有一个是次品，质量稍小，现手边惟独一架没有祛码的天平，你至少需要几次挑选出来？总结：1、测多算少法：物码颠倒问题：m物=m三-m游码示数若祛码磨损，则m测m实若祛码磨损,则m测Vm实三三分成法：至少三次：5个一组，放在天平两边，次品在轻的一端；含有次品的一组中在天平两盘上各放两个，若平衡，剩余一个是次品；若不平衡，次品在轻的里面，再称量一次即可。试试你的眼力：以下在天平使用过程中，浮
14、现了哪些问题，看谁眼力$孑！游得物码颠倒时，m物=m5t-m游码示数3、结合家里杆称情形，有些学生能总结出结论。4、鼓励学生尝试解决。领悟、整理笔记学生抢答：图1：在测量过程中动了平衡螺母。图2：祛码乱放，没有放在硅码盒内图3：物码颠倒了用手直接拿祛码TTu图4：在测量前调节天平平衡时，游码没有放在零刻度线处，就调节平衡精讲精练JA（图1）像ClU（图2）螺母了。课堂小结本节课你有哪些收获？什么是质量？用什么字母表示？单位有哪些？推算关系怎样举例说明如何测量固体、液体的质量？使用天平的过程浮现了两次天平平衡，有何不同？天平有哪些特殊用法？学生相互补充式回答课堂检测见附件小组为单位进行抢答布置作
15、业动手动脑学物理1-5题第一节质量物体、物质：质量（m）:物体中含有物质的多少用符号表示特点：本身属性，不随形状、状态、位置的改变而改变单位：国际单位：千克（Kg）板书其它单7立：吨、克（g）、毫克（mg）设计换算关系：tKggmg（103进制）三、测量工具一天平注意事项：1、P则量前：调平衡2J测量时：左物右码再调平衡3、测量后：读（祛码数、游码数）、记（数+单位）、整理（回复原位）附件【课堂检测】1、下列物体质量大约是50g的是（A）AC2、使用天平时，应把被测物体放在天平的左盘内，用镜子向右盘加减祛码，必要时还要拨动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡.这时右盘内祛码的质量加之游码所对的刻度值就等于被测物体的质量.3、一个的质量是79g,当把它砸成铁片时，它的质量等于79g,当把它投入炼钢炉中化成铁水时，它的质量等于79g（填大于，小于或者等于）.4、某同学用托盘天平测一物体的质量，天平平衡时，右盘中三个祛码游码位置如下左图所示，则该物体质量是78.4g.如上右图乙是某位同学在用天平测量盐水质量时的操作图，子细观察有哪些不规范之处（图甲是此时的游码所在位置）：解答:在测量前没有将游码放在标尺左端的零刻线处；用手直接拿祛码了；在测量过程中，祛码加减先小后大了或者是应该换小质量硅码。
