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1、重温弟子规安全教育班务整顿班会9篇重温弟子规安全教育班务整顿班会【篇11一、活动主题：诵读弟子规弘扬一文化二、活动目的：_传统文化历史悠久，博大精深有无穷宝藏。弟子规是集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基。是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。为使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，更好地促进未成年人的养成教育，深入开展“诵读经典”的活动。三、活动过程：1、主持人宣布主题班会开始。2、朗诵弟子规比赛。3、宣布比赛结果。4、总结：师：同学们，经典字字美，金言玉语记心中。自从学习弟子规以来，老师高兴地看到同学们在各个方面都进步了许多。当然，弟子规中有一些说法做法已不适应我们当代
2、的生活,我们不需要照搬照做，但对于书中的精华，我们每个人都应熟记于心。今后，你们一定要让“弟子规指导你们的行动，成为有道德、讲文明、爱学习、勤劳动、重温弟子规安全教育班务整顿班会【篇2】一、教材分析弟子规第十三课围绕着装礼仪，通过原文、译解、拓展和故事四个板块展开，将为人处世的小心谨慎渗透于穿衣戴帽之中。原文中的“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切要求我们要做到穿着整齐；“置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽要求我们要做到穿着干净；“衣贵洁，不贵华；上循分，下称家则要求我们要做到穿着得体。译解通俗易懂，深入浅出，使学生能比照原文参考译解轻松理解文章意思,并从中有所感悟。拓展部分联系学生生活实际,诠释韵文
3、的同时又拓宽了学生的思路，将理论联系实际，为生活提供参考。小故事子路拜师进一步阐释了在着装中渗透的“大礼仪。二、教学目标学生能正确、流利的诵读原文，读准字音节奏，读出韵律。结合译解和故事，学生能理解原文中对着装礼仪的要求，整齐、干净、得体。紧扣拓展，联系生活，学生能反思自己生活中的着装陋习，并运用所学知识指导自己的生活实践，规范自己的着装习惯。在反复吟诵，激烈讨论，实例演示中，挖掘学生古典文化素养，激发学生对礼仪之邦博大精深的传统文化的热爱三、设计理念读文明义。“读书百遍，其义自见，对学生而言，要很快理解文言是有困难的。但是原文朗朗上口，迎合了学生的阅读需求，让其有诵读的愿望。在反复诵读中，相
4、机创设情境，讲解译文，分享故事，使学生在简单轻松的氛围中熟读成诵。知行合一。对于原文能读能理解是远远不够的，学的目的是为了用，为了指导实践，知行合一。在学生理解原文后，相机创设情境，引导学生去感悟去反思，用弟子规的要求规范自己的生活行为习惯。四、教学流程（一）导入1 .谈话导入：你们是喜欢和穿戴整齐干净的人做朋友还是喜欢遨遢肮脏的人做朋友？2 .小故事：张九龄是唐朝著名诗人，也是一位优秀的O张九龄容貌清秀，时总是衣帽整洁,总在路上，总显得风度潇洒，与众不同，总能赢得路人的目光。并且每当朝廷重要的朝会时，在众人中间，他也是很显眼的，连对他的举止都赞赏不已。凡是张九龄在，那里的气氛就会格外愉快，大
5、家都乐意同他这位衣帽整洁而且又有风度的人在一起谈笑、玩乐和探讨学问。张九龄的注重仪表给他带来了好人缘。3 .你会穿衣吗？怎样的着装能为我们赢得好人缘呢？（二）诵读1.由教师带读，给学生正音。冠guan履Iu俱ju污秽wuhu循un称chen4 .学生读文。5 .集体朗读，咬字清晰准确，精神饱满。6 .教师配乐朗读，学生找出诵读韵文的节奏。教师引导学生有感情读文，读出文章韵律。（三）明意1 .结合译解，让学生能文白参照，读懂原文。衣帽鞋袜都要穿戴整齐，脱下来的衣物也要放在固定位置。穿衣重在整齐干净，着装要适合自己的身份，大方得体。2 .用生动有趣的小故事吸引学生进一步理解、思考原文。从子路的更换
6、儒服中，获得启示。子路拜师-子路原本是个大老粗，非常看不起读书人。子路第一次拜见孔子，故意穿了一身猎装，帽子上插着山鸡毛，走起路来一摇三摆；腰上佩着减剑，剑套是用野熊皮做的，自以为很神勇。见到孔子之后，子路被孔子的气度所折服，就把帽子上的山鸡毛摘下来扔了，换上一身儒服重新来拜师，跟着孔老夫子学习诗书礼仪。3 .学生小组讨论，这个故事里子路换了几次装？他为什么要换上儒服重新拜师？你从中有什么感受？（四）悟理1 .故事中，子路脱去猎装换上儒服，可以看出他对孔子的敬重，以及学习诗书礼仪的诚意，这也是一个求学者应该做到的。作为学生，我们不仅要养成正确的穿衣习惯，要整洁、大方、合体。既不能衣衫褴褛，不修
7、边幅，也不要一味追求名牌。正式场合穿衣一定要切合自己的身份，比如我们小学生在参加集体活动时，穿上校服就显得十分得体。2 .故事巩固，要穿衣得体，我们的衣着要符合我们的身份和行为。嵇ji绍是一有名的贤士。一天，他去求见齐王时，齐王正和董艾等人在宫中闲聊。见了嵇绍，董艾就对齐王说：嵇绍善丝竹，今天可让他弹一曲给大伙乐一乐J齐王也正有此意，忙命人抬来乐器请嵇绍演奏，嵇绍不愿意，庄重地说：我今天穿着整齐的朝服来见您，您怎么能让我做乐工的事呢？您是主持政事的君王，更应该讲究礼仪，端正秩序。”齐王和董艾听了此话都很惭愧。（五）导行1.根据所学，反思自己的日常穿衣，是否做到了整洁、干净、得体。你的着装有哪些
8、陋习？你准备怎样改正？3 .小游戏：收集通行证。个人礼仪包括很多，有衣、食、住、行，这一课我们讲的是穿衣的礼仪，穿衣的礼仪学好了我们就能继续接受这个礼仪大本营的培训I。请同学们在下面的图片中找出正确的穿衣礼仪和习惯，收集进驻下一课的通行证。4 .小结：穿衣服是我们日常生活中最常见最简单也是最重要的礼仪之一.别人看我们的第一眼就是我们的衣着，是不是整齐干净，是不是大方得体，是不是符合身份，等等。所以，我们的生活中处处有礼仪，处处渗透着弟子规。课上，每个同学都知道要“冠必正，纽必结，那么课后，是不是你也能做到呢？你能不能也将这张穿衣礼仪通行证传递到更多的人手中，让每一个人都能明白我们的“小穿衣，大
9、礼仪，让渊博的传统文化在每一个人心中绽放光芒呢？让我们一起，再一次聆听古人的教诲，规范我们的行为，让礼仪走进我们的生活，住进我们的心灵。怎样穿才更美？同学们“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切。置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华；上循分，下称家。重温弟子规安全教育班务整顿班会【篇3】一、教材分析弟子规第十三课围绕着装礼仪，通过原文、译解、拓展和故事四个板块展开，将为人处世的小心谨慎渗透于穿衣戴帽之中。原文中的“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切要求我们要做到穿着整齐；“置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽要求我们要做到穿着干净；衣贵洁，不贵华；上循分，下称家则要求我们要做到穿着得体。译解通俗易懂
10、，深入浅出，使学生能比照原文参考译解轻松理解文章意思,并从中有所感悟。拓展部分联系学生生活实际,诠释韵文的同时又拓宽了学生的思路，将理论联系实际，为生活提供参考.小故事子路拜师进一步阐释了在着装中渗透的“大礼仪。二、教学目标学生能正确、流利的诵读原文，读准字音节奏，读出韵律。结合译解和故事，学生能理解原文中对着装礼仪的要求，整齐、干净、得体。紧扣拓展，联系生活，学生能反思自己生活中的着装陋习，并运用所学知识指导自己的生活实践，规范自己的着装习惯。在反更吟诵，激烈讨论，实例演示中，挖掘学生古典文化素养，激发学生对中华礼仪之邦博大精深的传统文化的热爱、设计理念读文明义。“读书百遍，其义自见”，对学
11、生而言，要很快理解文言是有困难的。但是原文朗朗上口，迎合了学生的阅读需求，让其有诵读的愿望。在反复诵读中，相机创设情境，讲解译文，分享故事，使学生在简单轻松的氛围中熟读成诵。知行合一。对于原文能读能理解是远远不够的，学的目的是为了用，为了指导实践，知行合一。在学生理解原文后，相机创设情境，引导学生去感悟去反思，用弟子规的要求规范自己的生活行为习惯。四、教学流程（一）导入1 .谈话导入：你们是喜欢和穿戴整齐干净的人做朋友还是喜欢遛遢肮脏的人做朋友？2 .小故事：张九龄是唐朝著名诗人，也是一位优秀的政治家。张九龄容貌清秀，平时总是衣帽整洁，总在路上，总显得风度潇洒，与众不同，总能赢得路人的目光。并
12、且每当朝廷重要的朝会时，在众人中间，他也是很显眼的，连皇帝对他的举止都赞赏不己。凡是张九龄在，那里的气氛就会格外愉快，大家都乐意同他这位衣帽整洁而且又有风度的人在一起谈笑、玩乐和探讨学问。张九龄的注重仪表给他带来了好人缘。3 .你会穿衣吗？怎样的着装能为我们赢得好人缘呢？（二）诵读1 .由教师带读，给学生正音。冠guan履Iu俱ju污秽wuhu循un称chen2 .学生自由读文。3 .集体朗读，咬字清晰准确，精神饱满。4 .教师配乐朗读，学生找出诵读韵文的节奏。教师引导学生有感情读文，读出文章韵律。（三）明意1.结合译解，让学生能文白参照，读懂原文。衣帽鞋袜都要穿戴整齐，脱下来的衣物也要放在固
13、定位置。穿衣重在整齐干净，着装要适合自己的身份，大方得体。2 .用生动有趣的小故事吸引学生进一步理解、思考原文。从子路的更换儒服中，获得启示。子路拜师子路原本是个大老粗，非常看不起读书人。子路第一次拜见孔子，故意穿了一身猎装，帽子上插着山鸡毛，走起路来一摇三摆；腰上佩着减剑，剑套是用野熊皮做的，自以为很神勇。见到孔子之后，子路被孔子的气度所折服，就把帽子上的山鸡毛摘下来扔了，换上一身儒服重新来拜师，跟着孔老夫子学习诗书礼仪。3 .学生小组讨论，这个故事里子路换了几次装？他为什么要换上儒服重新拜师？你从中有什么感受？（四）悟理1 .故事中，子路脱去猎装换上儒服，可以看出他对孔子的敬重，以及学习诗
14、书礼仪的诚意，这也是一个求学者应该做到的。作为学生，我们不仅要养成正确的穿衣习惯，要整洁、大方、合体。既不能衣衫槛褛，不修边幅，也不要一味追求名牌。正式场合穿衣一定要切合自己的身份，比如我们小学生在参加集体活动时，穿上校服就显得十分得体。2 .故事巩固，要穿衣得体，我们的衣着要符合我们的身份和行为。嵇ji绍是西晋有名的贤士。一天，他去求见齐王时，齐王正和董艾等人在宫中闲聊。见了嵇绍，董艾就对齐王说：“嵇绍善丝竹，今天可让他弹一曲给大伙乐一乐J齐王也正有此意，忙命人抬来乐器请嵇绍演奏，嵇绍不愿意，庄重地说：“我今天穿着整齐的朝服来见您，您怎么能让我做乐工的事呢？您是主持政事的君王，更应该讲究礼仪
15、，端正秩序。齐王和董艾听了此话都很惭愧。（五）导行1 .根据所学，反思自己的日常穿衣，是否做到了整洁、干净、得体。你的着装有哪些陋习？你准备怎样改正？2 .小游戏：收集通行证。个人礼仪包括很多，有衣、食、住、行，这一课我们讲的是穿衣的礼仪，穿衣的礼仪学好了我们就能继续接受这个礼仪大本营的培训I。请同学们在下面的图片中找出正确的穿衣礼仪和习惯，收集进驻下一课的通行证。3 .小结：穿衣服是我们日常生活中最常见最简单也是最重要的礼仪之一。别人看我们的第一眼就是我们的衣着，是不是整齐干净，是不是大方得体，是不是符合身份，等等。所以,我们的生活中处处有礼仪，处处渗透着弟子规。课上，每个同学都知道要“冠必
16、正，纽必结”，那么课后，是不是你也能做到呢？你能不能也将这张穿衣礼仪通行证传递到更多的人手中，让每一个人都能明白我们的“小穿衣，大礼仪，让渊博的中国传统文化在每一个人心中绽放光芒呢？让我们一起，再一次聆听古人的教诲，规范我们的行为，让礼仪走进我们的生活，住进我们的心灵。怎样穿才更美？同学们“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切。置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华；上循分，下称家。重温弟子规安全教育班务整顿班会【篇4】教育目的：1、为了使全班同学理解小学生日常行为规范要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。2、通过主题班会，用小学生日常行为规范来规范指导本班学生平时
17、的言行。教育要求：人人参与，联系实际，自我反思，查找差距。教育过程：一、创设情景，引入主题：班主任：请班长和体育委员介绍上一周我班自习课和上操情况并进行评析，二、针对学校对我班的考核请同学剖析原因三、提出解决问题的办法1、班主任：通过交流相信大家发现了我班在行为习惯方面存在的问题，下面就请同学们积极发言，结合你的感受，说说我们班今后该怎么办。下面请同学们进行自我反思：(1)列举自己一天的生活习惯，然后给习惯分类，反思哪些是良好的习惯，应该坚持，哪些是不好的生活习惯，应该改进。(2).列举班集体生活中存在的习惯，然后给习惯分类，反思哪些是良好的习惯，应该坚持，哪些是不好的生活习惯，应该改进。2、
18、学生活动：参与讨论，踊跃发言。A：大部分同学上课认真听讲，尊重老师的劳动。B：我们班的自习课纪律部分同学爱说话，个别同学不愿意打扫卫生。C：部分同学不按时完成这作业，还有照抄作业的现象。3、学生共同制定出班级文明自律约定4、班主任提出希望：同学们，大家都列举了一些日常生活中的不遵规守纪的事例，也讲了一些在文明行为规范方面做得比较好，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，看似简单，但展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，所以要做一个合格的小学生，就必须遵守学校的纪律和规范，必须从身边小事做起。只有个人能遵规守纪,那我们的班级才有活力,学习才会有一个好的环境。俗话说：一滴水可以反映太阳的光辉。同样的
19、，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在外人面德、纪律、自由的关系，养成良好的行为习惯，让我们班成为一个文明礼貌、助人为乐、和谐共处的班集体，力争在学校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好公民。5、反思:“好习惯，益终身，行为习惯对一个人的素质起着决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。昨日的习惯，己经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。重温弟子规安全教育班务整顿班会【篇5】一背景分析：我班共有28名学生，绝大多数为独生子女，他们聪明伶俐，活泼可爱，喜欢交往和集体生活，但由于平日里娇生惯养，缺乏品德与习惯的培养，生生之间常常发生小矛盾，为此，我从学生们一进校就组
20、织他们学习弟子规，时至今日己有三年时间，所学内容在学生心中有了较深的积淀，并逐步形成了班级文化特色。二设计理念：弟子规是国学经典，虽然它全文只有1080个字，但却把一个人如何孝敬父母、立身处世、待人接物、修身治学等的态度和礼仪概括得淋漓尽致，对于当今孩子身上存在的种种问题和孩子家长“养不教或者“教不严的弊端非常有针对性，同时它也是我校多年坚持的一项特色活动，因此我决定召开学习“弟子规争做好少年的主题班会，希望学生在本次班会中进一步得到我国传统文化的熏陶和思想品德的教育。三教育目标：本节班会以宣扬弟子规内容、对学生进行品德教育为总目标，以故事、表演、背诵、展示等各种形式教育学生学礼仪、守规范，从
21、细节入手，从小事做起，养成良好的生活和行为习惯，拥有善良敦厚的心性。四前期准备：为了圆满召开本节班会，我和同学们做了精心的准备：首先要求同学全员参与，熟练背诵弟子规内容，做好小组展示和个人接龙竞赛的准备，再让同学们搜集古人中孝敬父母的典范人物及其事迹，使他们在搜集整理这些感人故事的同时受到深刻的教育和启发。为了总结和表彰在践行弟子规活动中表现突出的同学，我还邀请家长来参加班会，通过他们的反馈强调落实的效果，同时也进一步密切了家长和师生之间的合作。五活动形式：本此活动以班会形式召开。六活动过程：1 .主持人讲话，宣布“学习弟子规争做好少年主题班会现在开始！2 .班长讲话。3 .各小组背诵弟子规。
22、4 .个人挑战赛一一背诵接龙。5 .古人孝敬父母的故事：（1）范文浩一一埋儿奉母（2） 丁木彦一一岳母刺字（3）胡念一一孝顺的王祥（4）刘子童一一孔融让梨（5）刘杨黄香温床6 .故事南坡义猴7 .集体表演唱。8 .同学谈学习弟子规的收获。9 .班主任讲话。10.主持人宣布“学习弟子规争做好少年主题班会到此结束！七活动延伸：召开本节班会以后，我班同学学习、践行弟子规的热情更高了，为了将活动进一步得以延伸，我班继续开展了一系列活动：如每周利用两次晨读时间继续学习和背诵弟子规；每周的写字课上专项书写本周所学的弟子规内容；组织学生利用课余时间将弟子规内容制成书签，绘成图画或编写故事，并将好的作品在全班
23、展示；每周选定一句最适合学生落实的弟子规内容为本周课前激励语等，最终使弟子规内容逐条深入人心，成为同学行动的指南，使思想道德教育和习惯培养落到实处。重温弟子规安全教育班务整顿班会【篇6】活动目标：1、学习弟子规，背诵弟子规，了解弟子规的内容。2、促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴。3、丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱。4、全面发展中国传统文化与校园文化。活动时间：20_年328活动地点：121班教室活动过程：一、教师导入弟子规，这是中国古代流传下来给我们的礼仪。这是作为学生的规范。它虽简短精悍，却蕴含着深刻的道理，文明的灵魂，读起来朗朗上口，直入人心。这是普通人
24、都应学的良言，是中华民族几百年来的精髓，是学生文化的瑰宝。学习弟子规是我们继承传统文化的首要任务，今天，我们的主题班会就是“学习弟子规弘扬中华民族传统文化二、配乐诵读弟子规1、四个大组，每个大组诵读一个内容。2、指名48个同学诵读后面3个内容。三、听故事亲尝汤药汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺,经济得到恢兔和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治。涌泉跃鲤姜诗，
25、东汉四川广汉人，娶庞氏为妻。夫妻孝顺，其家距长江六七里之遥，庞氏常到江边取婆婆喜喝的长江水。婆婆爱吃鱼，夫妻就常做鱼给她吃，婆婆不愿意独自吃，他们又请来邻居老婆婆一起吃。一次因风大，庞氏取水晚归，姜诗怀疑她怠慢母亲，将她逐出家门。庞氏寄居在邻居家中，昼夜辛勤纺纱织布，将积蓄所得托邻居送回家中孝敬婆婆。其后，婆婆知道了庞氏被逐之事，令姜诗将其请回。庞氏回家这天，院中忽然喷涌出泉水，口味与长江水相同，每天还有两条鲤鱼跃出。从此，庞氏便用这些供奉婆婆，不必远走江边了。四、弟子规背诵连句各小组各派一个代表，主持人出第一句，小组挨着顺序背诵，看哪一小组表现最好。五、我来背说，你来背师说意思，生抢背弟子规
26、里相应句子六、老师总结一个国家，如果没有自己的传统文化，再怎么发展，也只能成为别人的文化附庸；一个民族，如果没有自己的民族精神，再怎么粉饰，也只能是一盘散沙。今后，我们要努力学习传统文化知识，弘扬中华美德，做一个真正的中国人！重温弟子规安全教育班务整顿班会【篇7】活动时间：班会课活动地点：六年级教室活动准备：每位同学读完“弟子规”。主持人：邢月琴丁艳活动目标：1、使学生学会做人。2、使学生学会做事。活动过程：一、共享弟子规主持人1：在我们中国悠久的历史中，弟子规流传千古，意义非凡，它告诉我们很多的人生哲理。所谓：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”主持人2：是啊，
27、无论沧海横流，日月更替，社会最需要的人都是德才兼备的人，先有德而后有才，德高方能才高。先学会了做好人，之后才能做好事。主持人和：六（1）中队践行弟子规主题班会现在开始。主持人1：感恩父母把我们养育，感恩老师把我们教导，感恩弟子规教会我们做人!下面请欣赏弟子规篇章朗诵。（找同学分章节背诵）二、讲故事主持人2：同学们背得真好，那是不是我们就已经学会做人了呢其实，弟子规重在践行。只有按弟子规中的规范条例去做事做人，长久坚持，才能真正成为德才兼备的人。主持人1：中国有句古语：“百善孝为先J意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。在弟子规中：入
28、则孝，出则弟中讲述的就是应该怎样去孝敬父母。在这方面古时候有个叫黄香的小朋友做得非常好。今天，_X同学就为我们带来了黄香温席，的故事。主持人2：其实爱父母很简单，倒上一杯温水，递上一双拖鞋、扫地、每天自己完成作业，不要父母陪，这些都是用实践行动去孝敬父母。主持人1：弟子规中告诉我们：“凡是人，皆同爱；天同覆，地同载。生活中，我们应该互相关心，互相爱护。三、欣赏小品捐助人物：老师、学生甲、乙、丙、丁场景：教室里，四个学生在谈论着。甲：已经过了上学时间了，石小军怎么还没来呀乙：是呀，真奇怪，平时他都是很早到的。丙：会不会有什么事情呀丁：别瞎猜，说不定他今天睡懒觉了呢。（老师匆匆走进教室，神色凝重）
29、老师：同学们，今天石小军不能来上学了。众学生：为什么呀老师：小军的爸爸在建筑工地上班，昨天从脚手架上掉下来了，很严重，现在正在医院里，他的妈妈没在身边,小军现在正在照顾他爸爸。（众生议论，表现出担忧）老师：昨天我去看过小军，他很难过，他跟我说，他不想上学了，爸爸住院需要一大笔钱，他要去赚钱给爸爸治病.甲：那怎么行乙：是呀，小军还是个小学生呢！丙：再说他平时学习那么刻苦，成绩那么优秀，退学太可惜了。老师：同学们，我们大家想想办法，能不能帮帮小军。（众学生低头思索。）T：老师，我们可以为他补习功课。甲：我们可以利用休息时间帮他一起照顾他爸爸。乙：老师，不是说小军爸爸看病需要很大一笔钱吗，我们就开展
30、一个捐款活动吧，把捐来的钱给他看病。丙：这个主意好，我少吃肯德基就行了。甲：我少买些玩具，省下钱来给小军爸爸治病。乙：我把零花钱都捐出来。丁：我们还要发动全校同学都来为他捐款。甲、乙、丙：对呀,我们要写一封倡议书。老师：孩子们，你们的建议很不错，那就让我们快点行动吧。（画外音：就这样，同学们忙开了：他们有的写倡议书，有的做捐款箱，在正式捐款的那天学校里排起了长龙，场面可真是大呀。）甲：哎呀，好重呀。乙：老师，你看（递上捐款箱）老师：同学们，你们很能干，现在，让我们一起去把这笔钱交给小军吧。众生：好！四、班主任小结主持人2：同学们演得真好。学习弟子规，不仅是我们提高个人修养的过程，更是一个思想升
31、华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会,这个世界才会变成和谐的世界。主持人1：经过这段时间弟子规的学习，同学们在学校有了很大的进步，上课认真听讲，按时完成作业，爱劳动，每天主动打扫班级的卫生，同学之间团结友爱，这说明我们不是在背诵弟子规，而是真正用实际行动践行主持人1：经过这段时间弟子规的学习，同学们在学校有了很大的进步，上课认真听讲，按时完成作业，爱劳动，每天主动打扫班级的卫生，同学之间团结友爱，这说明我们不是在背诵弟子规，而是真正用实际行动践行弟子规。重温弟子规安全教育班务整顿班会【篇8】教育目的：1、为了使全班同学理解小学生日常行为规范要求，增强班级凝聚力
32、，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。2、通过主题班会，用小学生日常行为规范来规范指导本班学生平时的言行。教育要求：人人参与，联系实际，自我反思，查找差距。教育过程：一、创设情景，引入主题：班主任：请班长和体育委员介绍上一周我班自习课和上操情况并进行评析，二、针对学校对我班的考核请同学剖析原因三、提出解决问题的办法1、班主任：通过交流相信大家发现了我班在行为习惯方面存在的问题，下面就请同学们积极发言，结合你的感受，说说我们班今后该怎么办。下面请同学们进行自我反思：(1) .列举自己一天的生活习惯，然后给习惯分类，反思哪些是良好的习惯，应该坚持，哪些是不好的生活习惯，应该改进。(2) .列
33、举班集体生活中存在的,习惯，然后给习惯分类，反思哪些是良好的习惯，应该坚持，哪些是不好的生活习惯，应该改进。2、学生活动：参与讨论，踊跃发言。A：大部分同学上课认真听讲，尊重老师的劳动。B：我们班的自习课纪律部分同学爱说话，个别同学不愿意打扫卫生。C：部分同学不按时完成这作业，还有照抄作业的现象。3、学生共同制定出班级文明自律约定4、班主任提出希望：同学们，大家都列举了一些日常生活中的不遵规守纪的事例，也讲了一些在文明行为规范方面做得比较好，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，看似简单，但展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，所以要做一个合格的小学生，就必须遵守学校的纪律和规范，必须从身边小事
34、做起。只有个人能遵规守纪,那我们的班级才有活力，学习才会有一个好的环境。俗话说：一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在外人面德、纪律、自由的关系，养成良好的行为习惯，让我们班成为一个文明礼貌、助人为乐、和谐共处的班集体，力争在学校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好公民。5、反思：“好习惯，益终身，行为习惯对一个人的素质起着决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。昨日的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。重温弟子规安全教育班务整顿班会【篇9】一、班会主题：诵读弟子规，做儒雅好少年二、活动目的：弟子规是我国传统经典教育著
35、作之一，是儒家思想启蒙教育的重要读本，在基础教育中能够教给学生明确的行为规范，对学生的人格养成具有重要意义。通过本次主题班会，加深学生对弟子规中的孝“弟谨”信思想的理解，从而培养他们爱亲敬长的孝悌意识，养成诚实守信品格，形成良好的行为习惯和积极健康的人生态度，提高自己的文明、礼仪修养，做一个儒雅的中学生。三、活动形式：朗诵、讨论、表演四、活动准备：1 .制作课件。2 .准备音乐弟子规，视频跪羊图。3 .两名主持人准备相应的串讲词，负责表演的学生准备好表演。五、活动程序：（一）导入1.班主任：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。对于
36、经典的诵读，不仅是文化传承的需要，更是培养学生良好情操和行为规范的需要。这学期，我们诵读了弟子规，为了达到诵于口、明于心、践于行的学习目的，今天，我们在这里特意召开诵读弟子规），做儒雅中学生主题班会，展示同学们学习弟子规的成果，现在请两位主持人上场。4 .（两名主持人上场）男：我们诵读圣贤经典，聆听先辈教诲，以传承华夏文明，要做中华好儿女。女：今天，我们在这里举行诵读弟子规，做儒雅中学生主题班会，展示同学们的学习成果。合：下面，我宣布诵读弟子规，做儒雅中学生主题班会现在开始。男：同学们，我们诵读弟子规有些时日了，弟子规教我们学习做人做事的道理，让我们受益匪浅。我们还得按老规矩检查一下，看是否每
37、个人都能背诵呢？大家能接受我的挑战吗？（能）那我以抽查的形式来进行。（一组：”父母呼.业无变；二组：”兄道长.勿见能；男生：“朝起早.致污秽；女生：“见人善勿生成）（二）感恩亲情女：同学们背得真好，现在，我们进入第一个板块一一感恩亲情。在弟子规中，“孝和“弟是最首要的原则，入则孝这部分就是教我们怎样孝敬父母的，现在不妨一起读一读。生：齐读入则孝部分。男：读得很好，但现实生活中我们也经常惹爸爸妈妈生气。大家回忆一下，你做过哪些让父母生气的事呢？通过反省，你将用“入则孝中哪句话来提醒自己呢？（学生思考、45名学生发言）（例如：不做家务，吃过饭扭头看电视或去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷一一父母
38、呼应勿缓父母命行勿懒不体贴父母，自己一旦生病，父母便忙前忙后，百般照顾，而父母身体不适，自己却很少问候一一冬则温夏则清晨则省昏则定出必告反必面亲所好力为具亲所恶谨为去亲有疾药先尝昼夜侍不离床等顶撞父母一一父母教须敬听父母责须顺承与父母沟通不畅一一亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏）男：相信大家己经从反思中得到启示。人们常说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝。小羊为了报答父母的养育之恩，双膝跪地，表示感恩。请大家欣赏跪羊图。（播放视频跪羊图）女：“父母恩德重如山，知恩报恩不忘本。做人饮水要思源，才不愧对父母恩。其实爱父母很简单，倒上一杯温水，递上一双拖鞋、扫地、每天认真完成
39、作业，不让父母担心，这些都是用实践行动去孝敬父母。男：恩欲报，怨欲忘，报恩长，是弟子规让我们学会感恩。让我们一起唱响感恩的歌，感恩父母把我们养育，感恩老师把我们教导，感恩兄弟姐妹与我们同行，感恩弟子规教会我们做人！（三）做儒雅少年男：在弟子规的学习之中，我们还认识到了在日常生活中应做到谨言慎行。现在让我们一起来诵读弟子规“谨”和“信的部分。生：齐读“次谨信”部分。女：“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手，步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬，重温弟子规，我们的言语和行为习惯找到了指南和方向，好的习惯可以让我们终身受益。男：从某种意义上来说，行为习惯左右人生成败，改变未来命运。心理学巨匠威廉詹姆士说：“播
40、下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”请听加加林的故事：（屏幕显示，女主持人朗读：）20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成为了人类第一个飞上太空的宇航员。男：一个简单的动作，一个良好的习惯，使他站在成功的起点。很多成功者并不一定比别人更聪
41、明、更有天分，但他们一定有良好的行为习惯。请大畅所欲言，谈谈我们应该怎样做一个儒雅的好少年？（学生发言）女：作为初中生，除了要养成良好的行为习惯，还要做到诚实守信。诚信不仅是一种品行，更是一种准则。请大家欣赏小品诚信摆渡人。小品诚信摆渡人剧本人物介绍坐船人（学生甲扮演），这是一个功成名就、自命不凡的年轻人。老艄公（学生乙扮演），一位须眉皆白，头戴草帽，手拿烟斗，神情悠闲的长者。旁白当我经过漫长的人生跋涉，走到这个渡口的时候，我可以非常自豪地说我这一生是成功的！我肩上的七个行囊（分别有七为同学扮演）装满了“健康、美貌、机敏、“诚信、“才学、金钱、荣誉”。坐船人：劳驾船家，摆渡过江多少钱？老艄公：一口价，三个铜钱，包你安全到岸！（开船不久，江面上开始起风浪）老艄公：（叹了口气）唉，船小负重，客官要丢弃一个行囊。坐船人：（面露难色）这.哪一个不是我辛劳所得？我怎舍得？老艄公：有弃有取。坐船人咬紧牙关，把“诚信抛进了水里。老艄公一愣，面露失望之色。（过了一会儿，风平浪静）坐船人：（面露喜色）老人家，趁着浪小，快快摇船吧!
